水果坑小游戏
一.活动目标
1.明白垃圾可以被人用很多方法处理，明白垃圾分类的好处。
2.有环保意识，积极正确对待日常生活中的垃圾。
二、活动准备
1.安排两个区域:“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2.两个自制的垃圾桶，有可回收和不可回收的标志。
3.课件:关于垃圾的动画视频，垃圾分类标志牌。
4.一些一次性手套。
三、活动过程
1)开头部分:拜访与交流。
1.老师带领孩子们参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。
2.请每个孩子以普通公民的身份选择自己喜欢的生活环境。
3.老师组织孩子们谈论生活在“垃圾王国”和“干净城堡”的区别。
4.老师问:《打扫城堡》这么干净，请小朋友想一想，城堡里的垃圾都去哪了？
2)基础部分:了解垃圾的分类。
1.儿童观看关于垃圾的动画视频，思考并回答以下问题:
A.垃圾是如何分类的？(可回收和不可回收)
B.哪些垃圾可以回收，哪些垃圾不能回收？(废纸、塑料、玻璃、布等。属于可回收垃圾，而烟头、鸡毛、油漆颜料等。属于不可回收垃圾)
C.垃圾的处理方法有哪些？(垃圾填埋、焚烧、堆肥)
D.哪些垃圾有毒？(废电池、荧光灯管、化妆品等。)
2.再看一遍垃圾动漫视频。
3.了解垃圾分类标志
4.老师出示“垃圾分类标识”卡片，小朋友猜标识的意思，说出在哪里见过这些标识。
5.让孩子们谈论如何处理家里的垃圾。
6.欣赏老师们自制的有可回收和不可回收标志的垃圾桶。
第四，游戏
1.孩子们用一次性手套帮助垃圾王国整理垃圾，让垃圾回家。孩子们被分成两组:一组清理可回收垃圾，另一组清理不可回收垃圾。
2.把分类后的垃圾捡进老师做的两个垃圾桶里。(贴上可回收和不可回收的标志)
3.欣赏干净漂亮的垃圾王国，请小朋友给它起个好听的名字。
4.老师把垃圾桶里的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
1.组织孩子们参观垃圾收集站。
2.孩子们为他们的垃圾桶设计可回收和不可回收的垃圾标志。
3.向家人朋友宣传垃圾分类的好处，并采取实际行动。
第六，反思活动
这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，向孩子们展示我们都喜欢在美丽干净的环境中生活和生活。更重要的是，让孩子知道保护环境不是每个人随便说说就能做到的。我们要从自己做起，从幼儿园和家里的周边环境做起，把生活中的垃圾分类，送回自己的家。从小培养孩子保护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境尽一份绵薄之力。
幼儿园环保垃圾分类方案2城市生活垃圾的分类收集是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个非常重要的步骤，对于改善人们的环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集不仅关系到城市的文明和形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。
本次活动主要是通过讨论、探索、设计，让孩子们了解垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾都包括哪些内容，从而引导孩子们关注环保，节约资源。
一.活动目标
知识和技能
1.知道垃圾分类的意义和标准，知道可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾包括哪些。
2.在以后的生活中能够将各种垃圾分类摆放。
(2)流程和方法
1.通过提问和设置竞赛，引导幼儿讨论、设计方案和表达，培养探究问题的能力，进一步培养科学思维的品质。
2.培养孩子分析问题、解决问题、创新的能力。
情感态度和价值观
1.培养孩子的探究精神。
2.树立环保意识。
二、重点和难点
重点:让孩子知道生活中什么是垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，知道可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾包括哪些。
难点:让孩子设计一个垃圾分类方案。
三、活动准备
1.组织准备:
3人一组，分成4组。
一个人是组长，主要负责向讲台汇报；一人主要负责设计方案；
一个人负责记录活动，填写活动报告，控制时间。
2.设备准备:
写一块白板，一份垃圾分类活动报告(每组一份)和一支笔。
四、活动过程
(一)活动导入简介
1.活动形式介绍
欢迎小朋友参加活动！这项活动以小组竞赛的形式进行。通过讨论、游戏、探索、设计、分享，让孩子了解垃圾分类的意义和标准，从而树立环保意识。
给两分钟准备时间:请把孩子们分成四组，给各组命名，准备才艺表演。两分钟后，先回答，小组在讲台上报出小组名称，写在白板上。
评分规则(1)按上台顺序颠倒:第一组报团名4分，第二组报团名3分，第三组报团名2分，第四组报团名1分。
(2)有才艺展示的小组将获得1分。
2.活动主题介绍
简单介绍垃圾分类的意义；
城市生活垃圾的分类收集是实施垃圾减量化、资源化和无害化的重要一步，对改善人居环境、实现城市可持续发展和创建节约型社会具有重要意义。
㈡活动
1.了解垃圾
(1)讨论
首先请谈谈你生活中的垃圾。请举例并在白板上画出示意图。
(比如:啤酒瓶、易拉罐、废电池、塑料矿泉水瓶、废纸、烟头等。，都是很容易画出示意图的。)
评分规则:举手发言的一组得1分，会画示意图的一组得1分。如果有突出的，酌情加1-2分。
(2)游戏
刚才各组说了一种垃圾。还有吗？我们来玩个小游戏:轮流说垃圾。请每组派一名代表参加。留在座位上的队员要做笔记，他们可以自己加一些垃圾名字，看看哪组写的多。
评分规则:四个小组代表依次打成一排，每个代表轮流说一个垃圾(比如果皮、菜头、废纸等。)，不能重复也不能错。那些反复说或者说错的人就会离开。如果一时想不起来，停顿太久，其他小朋友可以倒数十秒，答不出来就要走了。按退出顺序计分:第一个离开的小组得分为1，以此类推，最后一个小组得分为4。
对于队员留在座位上记录的垃圾名字，按照名字写的多少来打分:写的最多的得4分，以此类推，写的最少的得1分。
要求留在座位上的小组成员应认真听取代表的回答，看是否有重复或错误，并在暂停时进行倒计时。欢迎家长和观众参与。
2.探索垃圾分类的方法
(1)讨论和设计
生活中有那么多被当做垃圾的东西，随之而来的还有很多问题。比如家里同学喝的瓶子闲置了，或者扔进了垃圾桶。可乐、七喜等易拉罐也被扔进垃圾堆，有的同学甚至扔在路边。有些学生乱扔废纸，甚至不节约用纸。生活中很多小事，一不注意就会浪费掉！其实有很多看似没用的垃圾是可以重复利用的。这样，我们应该把垃圾分类。请每组讨论并设计一种垃圾分类方法。你可以想象一下:家里或者学校设置了多少个垃圾桶？每个垃圾桶里装的是什么垃圾？你能说出每个垃圾桶的名字吗？
讨论和设计时间为5分钟。请在活动报告中写出垃圾分类的方法。
(2)分享和交流
请各组代表依次上台汇报各自组的垃圾分类方法，主要讲讲你们是如何分类垃圾的，为什么。
其他小组可以向报告小组提出问题进行讨论。
展览课件总结:根据垃圾的性质，国内外常见的垃圾分类标准是将垃圾分为三类:
“可回收垃圾”，又称干垃圾，包括塑料制品、铁制品、木制品、纸张等。
“生活垃圾”，又称湿垃圾，包括果皮、石头、菜叶、剩菜剩饭等。
“有害垃圾”包括废电池、过期药品、坏掉的温度计和荧光灯。
评分规则对各组做出的垃圾分类方法进行评价，酌情打分4、3、2、1。分类标准为:可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾。能与之相同或最接近的评为4分，其余可评为与情况相同。
例:A组:分为可回收、不可回收、有害、无害四类垃圾。打4分。
B组:分为矿泉水瓶、易拉罐、废纸、废电池、果皮五类。得3分。
C组:分为废纸、果皮等无用物、废旧电器、啤酒瓶罐、废旧电池五类。得3分。
D组:分为两类:可回收类(塑料瓶、废纸等。)和不可回收(果皮、废电池等。).得2分。
说明A组、B组、C组可以将旧电池分开独立收集处理，所以得分略高。对于群间的提问和交流，如果有优秀的，可以酌情加1-2分。
(3)巩固升华:讨论垃圾分类的好处。
让孩子们谈论分类、收集和处理垃圾的好处。啤酒瓶，易拉罐，废纸回收有什么用？废电池、过期药品、破温度计、荧光灯有什么危害或隐患？如何专门处理废电池？废旧电池如何回收？
解释以上问题，尽量让孩子说。举手发言，一次加一分。如果孩子不会说，可以用课件介绍。
3.设计某区域垃圾分类处理的宣传实施方案。
最后，请以一个地区为例，设计一个垃圾分类处理的宣传实施方案来结束本次活动。准备时间为5分钟。通过投票选出优秀方案。
提示:以某个区域为地点(如家里、校园、小区等。)，你会如何为人们宣传垃圾分类的环保性？你会设置多少种垃圾桶？也就是设计垃圾分类的方案。你将如何解释这些垃圾桶的用途？分类收集后的垃圾如何处理等等。
带着对垃圾分类环保的类似思考和讨论，在活动报告中写下设计方案。
评分规则允许小组代表小组在讲台上报告小组的设计方案。四个小组汇报完毕后，请所有参加活动的孩子和作为观众的家长投票选出优秀方案。统计票数，按票数排名计分，票数最高的得4分，以此类推，票数最少的一组得1分。
㈢活动总结
在这次活动中，孩子们了解了垃圾分类的标准和意义。体验探索问题和设计方案的过程。锻炼了合作和竞争的能力。等级不重要，重要的是在活动中学习知识提高能力，建立友谊。
统计各组总分，最高分评为优胜奖，最低分评为最有毅力奖。得分居中的两组分别被评为最有创意奖和最可爱奖。
动词 （verb的缩写）活动的继续
1.孩子在家里或校园捡垃圾时，记得分类摆放，争做“环保卫士”。
2.收集关于垃圾处理和分类的信息。
3.每天清点自己产生的生活垃圾，分类称重。
4.开展社会调查，发放问卷，了解学校或社区民众对垃圾分类的环保意识。
5.以小组为单位，结合调查和学生收集的相关信息，在学校或社区开展垃圾分类宣传活动，让更多人了解垃圾分类的意义，积极配合垃圾分类环保行动。
不及物动词有关注意事项
1.活动过程中注意讲解各个活动环节的要求，规则等等。
2.注意加强互动，让孩子多参与。环保问题几乎没有固定的标准答案，所以要关注孩子的回答，及时发现闪光点，给予肯定和鼓励。
3.在活动的最后，注意引导孩子们把垃圾分类的环保意识落实到生活中的小事上。
幼儿园环保垃圾分类方案3一、活动流程设计
1，互联生活
(1)根据你对垃圾问题的理解，用直线连接以下两个相关项。
玻璃瓶扔在地上，有毒物质会污染土壤。
废电池被堆成肥料。
铝罐被回收和熔化来制造新产品。
废报纸几十年不烂，污染环境。
剩菜可以回收制成再生纸。
枯叶的原料是从矿物质中提炼出来的，无限制开采会用光。
回收泡沫塑料比用原料制造新产品节省原料。
露天堆放的电线会寄生细菌，产生异味，污染环境。
农药罐里的残液有毒，不能倒入水中。
(2)垃圾被称为“错位的原料”。生活中所有的垃圾都有再利用的价值，但回收的关键是分类。你能把下面的垃圾分成三类吗？
易拉罐，废报纸，建筑垃圾，锡罐和盒子，果皮和贝壳。
2.想想现状
(1)你所在的城市和小区是如何处理垃圾的？
(2)你有没有进行过垃圾分类？试一试，记录下过程。
我的感受:
(3)你认为进行垃圾分类有可能吗？主要难点是什么？
3.采取行动
(1)设计垃圾分类可行性调查问卷。
(2)您对垃圾分类的理解(请填写横线)
4.付诸实践
你是如何进行调查的？找熟人帮忙还是直接去不同单位发问卷求助？
(2)你是如何进行统计并反映统计结果的？
(3)撰写调查报告，并将报告提交给相关方。
(4)在社区宣传垃圾分类。
幼儿园环保垃圾分类方案4我在中班刚学完《儿童创意学习课程》第八册《美丽乡村》的时候，孩子们就开始关注身边的垃圾了。在和孩子们的交谈中，我发现他们有时会被街上成堆的垃圾所震惊，他们都在讨论垃圾是从哪里来的。如何减少垃圾，让周围环境更美好？我意识到当务之急是让孩子知道如何处理垃圾，减少垃圾的危害。然而，孩子们对垃圾分类没有明确的概念，不知道垃圾分类的意义，所以我设计了“垃圾分类从我做起”的社会活动，带领孩子们认识垃圾分类标志，并指导他们将垃圾分类放入垃圾箱进行回收，希望能帮助孩子们从小培养正确的环保态度，珍惜资源。
教材分析:
本次活动的内容选自《美丽乡村中的一次社会活动》中班儿童创造学习课程第八册。《纲要》提出:“4-5岁儿童的社会认知能力明显提高，意向行为开始发展，具备用简单句子进行交流的能力。”我们班的孩子都知道垃圾不能随便扔，但是没有把垃圾分类的意识。我不知道有些垃圾可以回收。这本教材的主题是认识环保标志，尽你所能保护环境。学习垃圾分类，培养垃圾分类投放的习惯。本次活动的目的是通过培养孩子的垃圾分类意识，了解垃圾分类的意义，从我做起，懂得保护环境。
现在，生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，也危害人们的健康。孩子周围的环境中也会有很多垃圾，但在孩子眼里太常见了，因为他们对垃圾的危害和如何处理缺乏了解，所以需要加以引导。通过此次活动，让孩子了解垃圾分类的标志，并通过分类操作，让孩子进一步感知哪些垃圾可以回收利用，同时更好地理解垃圾分类的意义，从小培养孩子良好的垃圾分类习惯，带动家庭和身边的人为创造良好的生活环境做出贡献。
我把垃圾分类作为这次活动的重点。懂得保护环境和节约资源是这次活动的难点。
设计理念:
《幼儿园教育指导纲要》指出“选择学前教育活动要贴近幼儿生活，来源于生活”，所以我把这个活动设计为:分享，谈论生活中的垃圾——思考问题，探讨垃圾处理方法——分析理解垃圾分类的意义——实际操作，尝试垃圾分类，从幼儿生活出发，然后把所学运用到生活中，带动身边的人一起保护垃圾。
活动目标:
1，知道垃圾分类标志。
2.区分回收的垃圾。
3.尝试对垃圾进行分类。
4.了解垃圾分类的意义，保护环境，节约资源。
活动准备:
1.上课前，请孩子们做一份生活垃圾记录表，认真填写。
2.收集和了解垃圾分类的知识。
3.有2个可回收垃圾桶和2个不可回收垃圾桶，生活垃圾为儿童分类，小垃圾桶为儿童分类。
4、垃圾桶分类挂图、垃圾分类图片。
活动流程:
一、交流分享，说说生活中的垃圾
老师:孩子们，老师给我们布置了一项任务。请记录这几天家里产生的垃圾。你完成了吗？(完成)把记录结果告诉你的朋友！
1，群发。(拿着记录单互相交谈)
2，一个年轻的介绍。谁想告诉大家记录结果？)
总结:我们家每天都会有大量的垃圾，主要包括废纸、塑料、金属、玻璃、织物、厨余垃圾和有毒有害垃圾。你通常如何处理这么多垃圾？(放在垃圾箱里；如果孩子回答“可以分类放进垃圾箱”，老师说:你在哪里看到分类垃圾箱的？)
第二，思考问题，讨论垃圾处理方法。
(一)了解垃圾分类标志
老师:老师，这里有两个垃圾桶。让我们来看看！
1，问题:仔细看，你发现了什么？(颜色、标志)(与两三个孩子交谈)
这个标志是什么？
你说可回收物是什么意思？不可回收是什么意思？
2.孩子可以自由回答。
总结:这是可回收标志，这是不可回收标志。回收后，经过特殊处理能为我们服务的是可回收垃圾，要扔进可回收垃圾箱；除了这些，剩下的都是不可回收的垃圾，要扔到不可回收的垃圾桶里。
(2)讨论垃圾分类方法。
老师:我们录下的垃圾应该放在哪个垃圾箱里？先把可回收的垃圾圈起来，再跟旁边的朋友说！
1，儿童小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，而电池、果皮不是可回收垃圾，即先说花圈，再说不要花圈。)
2.问题:谁愿意介绍讨论的结果？
3，一个年轻的回答。
总结:哦，原来废纸、塑料、金属、玻璃、织物都是可回收垃圾(贴分类图)；厨余垃圾，有毒有害，是不可回收的垃圾。(制图)(班主任拿走记录单和笔)
幼儿园环保垃圾分类方案5为了提高孩子们的环保意识，支持垃圾分类的环保事业，幼儿园特推出此项活动。
活动目标:
1.知道可回收和不可回收的标签，学会将垃圾分为可回收和不可回收的垃圾。
2.体验环境污染的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识。
3.了解垃圾的危害。
4.学会爱护环境，不做“禁止”的事情。
活动准备:
1.装修一个脏乱的熊舍，一个干净的兔舍。
2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯叶、菜叶等。
3.可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶和废电池回收垃圾桶。
活动流程:
1，老师带领小朋友观察熊屋和兔屋，请小朋友谈谈自己的感受，比较两个小动物屋的区别。激发孩子捡垃圾的欲望。
2.教师展示可回收和不可回收标志。引导孩子学习分类。
(出示可回收标志)，问:什么是可回收？我们生活中有哪些垃圾是可回收的？
(出示不可回收标志)，问:为什么叫不可回收？什么样的垃圾是不可回收的？
3.帮助熊清理垃圾。
4、集体检查，进一步加深孩子对可回收和不可回收垃圾的认识。
5.组成“环保队”检查幼儿园垃圾分类情况。
活动反映:
“垃圾”是环保教育的首选教育资源。老师把握垃圾的“可回收”和“不可回收”，帮助孩子体验垃圾对环境的影响，对培养孩子初步的环保意识起到了积极的作用。可见，周围生活中的资源，如果我们巧妙利用，是可以成为幼儿园的教育资源的，生活是充满教育的。