学会交流主题班会教案

作为一名优秀的教育工作者，你要编写教案，教案是教材和大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何写教案？以下是我为你整理的三篇以学会沟通为主题的班会教案，希望对你有所帮助。

学会交流:教案1的设计思路；

这节课将以小游戏的形式为学生搭建一个交流的平台，让学生在游戏中体验交流的过程，在体验中感受交流的需要，在感悟中提升自己的交流能力。班主任对学生的教育，不仅可以要求、引领，还可以陪伴、参与、服务、等待。班主任可以做的事情很多，但他应该做的只是一些“土地”的工作，为学生的成长幼苗提供适宜的环境；给学生做一些“肥料”的工作，为孩子的成长提供动力。

活动目的:

1.通过“撕纸说明书”的游戏感受日常生活中可能遇到的沟通问题，分享自己在沟通过程中的积极做法。

2.通过“听我说”这个游戏，体验如何理解他人的需求，如何准确表达自己的需求，如何在团队中实现有效沟通。

活动流程:

主持人:老师同学们下午好！沟通是人际交往的前提。在我们的日常生活中，你觉得你和同学、家长、老师的沟通顺畅吗？你在与人交流的过程中遇到过哪些问题？

让我通过一个小游戏感受一下我们在沟通中可能遇到的困惑。

游戏1:撕纸说明

游戏准备:每人准备两张16开纸(废纸也可以)。

游戏程序:

1)，每个学生拿出一张纸。

2)、老师发出单一指令:

-所有人闭上眼睛。

-全程无问题。

-把纸对折。

-再折一次。

-再折一次。

-撕下右上角，转到180度，撕下左上角。

-睁开眼睛，打开报纸。

请展示你的作品，然后看看你身边有谁的设计和你的一致！

问:为什么会有这么多不同的结果？

学生甲:因为不允许提问，我们每个人对说明的理解可能不一样，所以结果不一样！

学生B:你的指令本身就有问题，比如“对折”。横折和竖折的结果明显不同。

主持人:看来同学们似乎找到了问题的症结所在！然后叫一个同学接下来上来。请重复上述说明。唯一不同的是，这次学生可以提问了！

完成第二步后，请讨论！

主持人:面对这种格局你有什么经验？

学生C:这一次，同样格局的同学多了，也就意味着我们可以提问了，交流也变成了双向的，让我们的交流更加有效。

主持人:同样模式的同学确实比较多。但是，还是有少数同学的设计不一致！有同学有什么想法和你分享吗？

学生D:语言更有条理，更清晰，有利于交流！

学生B:第二局的指令说明，即使是双向沟通也不能保证对方完全理解对方的意思，说明沟通除了具体的方法和技巧，还需要用心倾听对方，才能更有效。

主持人:在我们的日常交流中，经常使用单向交流。这样一来，听者总会有不同的看法，个人根据自己的理解通常会有很大的差异。但是用了双向沟通之后，会怎么样呢？区别还是存在的！说明有效沟通不是一个简单的问题。那么我们在生活中使用过哪些与人沟通的方法，哪些方法有效，遇到过怎样的困惑？请分享一下和别人交流的方法，说说遇到的困惑。

学生E:沟通中最大的困惑就是别人总是误解我想表达的意思。这个时候我一般会写一段话或者发一条短信给对方，一般可以消除误会。

学生F:我觉得这是一个很好的方法，可以专心听学生D刚才说的话。互相沟通，用心倾听，是对他人的基本尊重，也是持续沟通的前提。

主持人:(过渡)可能每个同学在生活中或多或少都使用过沟通方式，也遇到过各种沟通困难。为了让大家体验沟通的过程，感受什么是良好沟通的重要因素，我们再来玩一个游戏吧！

游戏二:“听我说”

游戏背景:

这架私人飞机坠毁在一个荒岛上，只有六个人幸存。此时逃生工具只有一个只能容纳一个人的橡胶气球筐，没有水和食物。

分配角色:

小组迅速自行分配六个角色，然后为每个角色做准备，最后集体讨论！这六个角色安排如下:

1，孕妇:八月怀孕。

2.发明人:他在研究新能源(可再生无污染)汽车。

3.内科医生:经过多年对癌症治疗方案的研究，已经取得了突破性进展。

4.宇航员:我们要去火星探险，寻找一个适合人类居住的新星球。

5.生态学家:负责热带雨林救援工作组。

6、流浪汉:地面是床，天空是被子，全世界都是家。

游戏方法:

针对谁先乘气球离开小岛的问题，各人陈述了自己的理由。先重复前一个人的理由(第一个发言的同学不用重复)，然后陈述自己的理由。最后，根据复述他人逃生原因的完整性和自身原因的充分性，我们建议他先离开小岛寻找救援。游戏* * *时长10分钟，即使离岛无人入选也会结束。

(提醒学生，这是每个人生死存亡的关键时刻。每个角色的目的都必须是在离岛上为自己争取救援。根据个人表情，最后，* * *会选择谁会优先在离岛上救援。离岛人的选择和身份无关。在危险面前，每个人的生命都同样宝贵。)

请每组派人来分享以下问题:1。你为什么选择一个人离开这个岛？2.被选为优先海岛有什么感受？3.如果你们组没选对人，是什么原因？

学生G:我们组选择了无家可归的人寻求救助。因为他最后的发言，综合了大家的想法后，他说其他五个人留下来，更有利于互相照顾，而且他适应能力强，会坐热气球，所以我们推选他离开这个岛。

学生H:我们组选宇航员去寻求救援。因为他向我们介绍了他无与伦比的身体素质和技术水平，他的表情让我们相信他是最有希望为我们找到帮助的人，所以我们推荐了他。

学生一:我们组没有选举任何人出岛。大家都在强调离岛优先的必要性和优势，不去理会别人怎么说。我们将抽签决定谁先离开这个岛。

主持人:在这生死攸关的关键时刻，谁选择一个人在最短的时间内离开小岛，谁就更有获救的希望。如何让自己成为一名离岛救助者？你必须表现出真诚的态度和独特的个人优势，才能得到别人的认可！

游戏理解:

通过以上游戏的体验，你认为有效沟通最重要的是什么？(让学生总结并展示在黑板上)通过参与游戏，你学会了哪些沟通方式？让学生总结并展示在黑板上！)

学生J:我觉得真诚的态度和清晰的表达能得到别人更多的认可和支持。

学生K:在这样生死攸关的关键时刻，不是每个人都适合乘气球去寻求救援的。我们沟通的目的是让大家得到救援，关键是尽快选举人出岛。所以，我认为有效沟通的关键是专注于自己的沟通目的。

总结分享:

如何解决沟通中遇到的困惑，相信大家都找到了答案:认真倾听对方的要求，准确理解对方的需求，明确表达自己的感受，这些都是有效沟通的重要条件。(这些话要在游戏理解中总结，最后由主持人做一个完整的总结陈述。)总之，真诚的态度和努力的工作是有效沟通的基础。

活动反映:

本次班会围绕学生交流中的困惑精心设计，主题针对性强，效果显著。因此得到了学生的认可。学生在课堂上积极参与，热烈讨论，大胆表达自己的感受和需求，足以看出德育已经渗透到实处，不是虚无缥缈的。也看到学生在交流中学会倾听和体验，课堂上青春的笑声是对他人表达的理解和回复。

这堂课的亮点在于游戏的设计新颖、有意义、及时。主持人简单的文字介绍后，直接进入“撕纸说明”的游戏，在游戏的体验和感受中真正发现沟通中的问题，引发学生的思考，使学生找到有效沟通的重要因素，探索有效的沟通方法，指导今后如何与人沟通，解决沟通中的困惑。在“听我说”的游戏中，在生与死的关键时刻，培养学生的相互尊重、关心和爱，这就是用非暴力的交流，希望人的改变和行动是出于对生命的热爱。

经过思考，有值得改进的地方:

1.宇航员发言时说:“我的说法很直白，我不添油加醋。”这时主持人要把自己的话和主题结合起来，更深入地总结交流方法，升华学生对交流方法的理解，真正达到掌握交流方法的目的。

第二，课堂是一种生成性资源，应该灵活运用。有同学提到，按照流浪汉对社会的贡献和价值，根本不应该推荐离岛。这时候班主任要强调，在危险面前，每个人的生命都是同样宝贵的，没有高低贵贱之分。这是对人类生命最基本的尊重，也是让学生学会对生命充满热爱的好机会。

第二，游戏的氛围渲染的不够。学生没有生离死别的感觉，也不会主动要求离开，所以会偏离游戏的目标。可以用音乐来渲染，让学生强烈表达自己的个人需求和感受。

学会与主题班会交流教案2教学目的了解和掌握人际交往中的正确态度、方法和技巧。

教学重在体验和分享中掌握人际交往的方法和技巧。

教学难点中人际沟通方法和技巧的有效应用。

教学形式有讲座、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流等。

教学时间为40分钟

教学年级高一。

教学内容和步骤

一、课前准备

1.学生分组:全班分成7组，每组6人。

2轻松柔和的背景音乐。(课前播放)

3.A4白纸n张。

二、课前组织(1分钟)

热身活动:请起立，让我们一起做练习:伸出双手，将左掌放在右掌上，将左手放回原位，将右手放在左掌上，将右手放回原位。请跟着节奏走。1，2，3，4的节奏越来越快。我们赶紧来看看，发现这其实是一个拍手练习。好了，让我们鼓掌欢迎大家来到心理健康活动课。

注意通过简单有趣的热身活动，活跃课堂气氛，放松学生情绪，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情感铺垫。

首先，举一个案例，导入主题

短篇小说:误解50年

(音乐介绍:爱尔兰画眉)

一对老夫妻，结婚50年后，准备举行金婚纪念。那天吃早饭时，老太太想:“五十年来，我每天都在想我的丈夫。当我早餐吃百吉饼时，我给他最好的百吉饼的头。今天，我应该自己享受这美味的食物。于是她切下一个奶油百吉饼的头给自己，剩下的给了丈夫。没想到，她老公很开心，吻着她的手说:“亲爱的，你今天给了我最大的享受。“五十年来，我从来没有吃过百吉饼的底部，这是我的最爱。我一直以为你一定也喜欢。”

老师:听了这个故事，你有什么体会？

学生谈论他们自己的观点

老师:生活中，人是需要沟通的，不仅仅是沟通，更需要好的沟通方式。

老师:你对沟通的理解是什么？

学生发言

沟通是一种向对方传递信息的行为。

让学生知道沟通的重要性。激发学生与周围人交流的欲望)让学生对交流有一个初步的认识。

凝聚力:那么我们如何在日常生活中进行有效的沟通呢？

二、话题介绍(6分钟)

1，视频分析

呈现一段“人际交往”的视频给学生看。

请几个同学做一个小小的心理咨询师，分析一下同龄人的交往状态。并简单说说沟通中出现过的矛盾和困扰。

老师导语:人际交往需要学习。没有人天生就是沟通大师。每个人在与他人交流时都会遇到这样或那样的问题和困惑。这很正常。重要的是通过不断的实践和学习来提高自己的沟通质量和水平。世界著名的成功大师、心理学家卡内基说:“一个人的成功15%取决于专业知识，85%取决于人际关系和人际交往能力。”就像“人”这个字一样，是由两个笔画组成的:一个是自己，一个是别人。这是你写的吗？接下来我们通过一个游戏活动来测试一下，看看沟通在我们生活中的重要性。

三、双向沟通(8分钟)

1，折纸游戏

游戏规则:请拿出一张长方形的纸，按照老师的指示做。操作时，第一组学生面对面，并可以讨论或询问老师；其他六组学生都是背靠背，不能互相讨论，也不能要求老师独立完成。

游戏流程:

(1)折叠:①将这张纸从上到下对折；(2)然后对折；③撕下右上角的一个等腰三角形；(4)然后将纸对折；5再上下折叠；6.撕下左下角的一个等腰三角形。

(2)看一看:写完后，请把这张纸展开来看一看。它的形状是什么？将第一组撕出的“作品”与其他六组进行对比，发现第一组撕出的作品形状相同或接近，而其他六组撕出的纸张形状却大相径庭。

(3)讨论:为什么同样的材料，同样的说明，其他六组同学撕出来的“作品”形状却如此“不同”？

学生讨论。老师总结学生的讨论结果，如“不交流”、“不能问老师”、“不能看别人”等，肯定学生的观点。

老师总结:在折纸的过程中，第一组同学可以和同学老师进行信息和感受的交流，不断反馈批改结果，效果自然不错。其他群体的学生无法实现双向多向的交流，作品自然也就不一样了。一个小游戏之所以会有这么多结果，是因为我们之间因为理解不同而无法交流。如果我们在人际交往中缺乏理解和沟通或者理解偏差，可能会发生什么？误解，人际关系紧张等。经常发生是因为你表达的不一定是别人理解的，你听到的也不一定是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的，它是一个双向互动的过程。要有意识地增加双方的信息交流和情感沟通，不断调整沟通方式，以达到最佳的沟通效果，达到愉快的人际交往和和谐的人际关系。

学会沟通。班会教案3班会主题“学会交流，生活在阳光里”

班会的目的是了解和掌握人际交往的正确态度、方法和技巧。

班会、游戏、故事、告白、情境体验。

班会时间20xx-11-26

班会地点二(3)班教室

参加人员:二年级三班班主任及全体学生。

会前准备

1.学生分组:根据座位分成4组。

2.演示课件:多媒体课件PPT。

3.音乐编曲:温暖柔和的背景音乐。

4.热身准备:每人准备一张A4白纸。

(主题班会上，音乐可以活跃课堂气氛，放松学生情绪，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情感铺垫。)

老师的介绍

世界著名的成功大师、心理学家卡内基说:“一个人的成功15%取决于专业知识，85%取决于人际关系和人际交往能力。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与他人的积极交流，缺乏稳定良好的人际关系，往往会有明显的人格缺陷。对于刚入班的学生来说，学会处理人际交往是非常必要的。所以，要迈出中学的第一步，首先要懂得如何与人交往和沟通。

人际交往是需要学习的。没有人天生就是沟通大师。每个人在与他人交流时都会遇到这样或那样的问题和困惑，这是很正常的。重要的是通过不断的实践和学习来提高自己的沟通质量和水平。

班会流程

首先，提问

我们需要与他人交流，因为我们需要理解他人，渴望被理解。我们都想生活在轻松愉快的环境中？那么，在生活中，我们该怎么做才能与他人交流，有效沟通呢？

二、活动:真情告白

回忆自己与他人之间的矛盾、误解以及解决的方法，并与小组同学交流，写在纸上。那就请大家各抒己见，畅所欲言！

第三，支持:方法归纳

学会沟通，学会交流，我们不妨这样做？

(1)做一个好的倾听者。

在人际交往中，成为一个受欢迎的人的前提是学会倾听。不仅要表达自己的观点和想法，更重要的是要用心倾听对方传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听能力不仅是一种尊重的态度，也是一种可训练的、有效的人际交往方法和技巧。如果在人际交往中灵活运用倾听技巧，你会有更多的朋友，赢得更好的人缘。

(2)学会设身处地为他人着想。

换位思考是最好的方式。你不能以自我为中心。想想如果事情发生在自己身上该怎么解决。同时考虑对方的性格和心态，是否和你相似。一切只考虑自己。心理自我封闭，防御心理过度的人，往往不与人合作。这样的人一般不与人交流。

(3)要有开放的心态。

“世界上最宽广的是海洋，天空比海洋宽广，人类的胸怀比天空宽广。”交往需要一种境界，一种情怀。所以真正的交流很重要，就是要心胸开阔，心胸宽广，不要那么在乎别人，要有一个好的心态去和别人交流。人与人之间的交流是建立在相互信任的基础上的。

(4)克服自己的偏见。

比如同学A:“我就是不喜欢他(她)！”(冷静思考，为什么？)

偏见使人们局限于自己的观点。偏见让人带着有色眼镜看问题。偏见使人停止思考，拒绝接受新事物，使人难以得出正确的判断和结论，变得越来越无知，使人“以小人之心食君子之腹”？总之，因为偏见，很难和别人交流。

(5)敞开心扉，积极主动。

沟通和交流是双向的。几乎所有人都只要求别人理解自己和自己的委屈与无奈，却很少有人说“我要主动说出我的想法，让人们了解我！”只要你善解人意，敞开心扉，积极与人沟通，自然会得到别人的理解。

教师总结

多沟通，少隔阂；

多沟通，少误会；

多一些快乐，少一些烦恼。

文明的语言是法宝，与人沟通不可或缺。

换位思考很重要，学会倾听，学会微笑。

真诚、宽容、平等、尊重。

第四，消息的结尾

看了刚才同学们的精彩表演，我们更加深切地感受到，正是因为有了交流，人与人之间才会有心灵的相通，才会有深厚的友谊，才会有家庭的温暖，才会有美好的生活，才会有社会的和谐。

与人交流可以化冲突为和平，化敌对为友谊，化仇恨为理解。沟通就像一泓清泉，可以浇灭任何误会产生的火花。

所以就像有人说的“与人交流是快乐的，与人交流是幸福的。”让我们多一些信任，少一些戒备。从现在开始，试着开始推心置腹的交流，主动与人交流！

主持人:全体起立！

多媒体播放主题音乐《相亲相爱的一家人》，引导大家微笑面对，向小组里的每一个同学问好，并尝试与老师和其他小组更多的同学握手问好。人越多越好。用温暖的歌声和快乐的笑声结束班会！

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