幼儿园教案《变化的阴影》
幼儿园教案“变化的影子”1的设计意图
在孩子眼里，跟着我们的影子是有趣而神秘的。它一会儿大，一会儿小，一会儿和我一起跑跳，一会儿又消失了，这让孩子们很好奇。该活动通过观察、探索、讨论和记录，让幼儿主动探索阴影的秘密，发展幼儿观察和探索自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神和素养的发展。
活动目标
1.在探索实验中获得阴影变化的体验，知道有光的地方就有阴影。
2.仔细观察，舍得动脑，尝试记录实验结果。
3.了解皮影艺术，喜欢皮影表演。
要准备的活动
1.材料准备:自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。
2.孩子的知识和经验准备:我有过观察和玩影子的经验。
活动过程
一、故事导入，引出影子，激发兴趣。
(1)播放PPT《小白兔逗大灰狼》
森林里住着一群小兔子。一天，兔爸爸和兔妈妈出去了，留下小兔子一个人在家。当森林中的狼听说这件事时，他的眼睛转向了他的思想，他想借此机会吃掉兔子。
于是，它乘夜来到兔子家门前，装着好脾气，说:“兔子，我知道你一个人在家害怕，所以我来陪你，开门让我进去。”小兔子记得他爸妈走的时候，大灰狼是个坏蛋，不要给他开门。然后，小兔子灵机一动，说:“我已经有一个朋友和我在一起了。不要相信我。”狼半信半疑地抬起头。果然，小兔子家的窗户上有一个黑色的东西。
抛出问题:“这个黑色的东西是什么？”
少年:“小兔子的影子。”
愚蠢的狼不知道。
(二)继续讲故事，引出影子可以改变大小。
小兔子接着说:“我的朋友很了不起。他可以小也可以大。等他长大了，可以吃一头牛了。”狼仔细一看，果然，那个黑色的东西越来越小，越来越大，快要扑上来了。狼大叫一声跑掉了。
老师:小兔子用影子的变化把狼吓跑了。老师给大家准备了手电筒和很多材料。你能召唤出他们的影子吗？注意不要用手电筒照射自己和他人的眼睛。
第二，操作实验，探究阴影的变化。
(一)自由探索，关于实验发现。
老师四处巡视，提出问题:如何让影子越变越小？试着改变手电筒和物体之间的距离。
让孩子畅所欲言，说出实验发现。
“你做了什么实验？你是怎么让它的阴影变大变小的？想和大家分享发现的请举手。”
根据孩子们的故事，老师在大屏幕上用手电筒和不同的物体做实验，以验证孩子们的发现。
“手电筒靠近纸杯时，纸杯的影子变大，远离时，纸杯的影子变小。如果换成胶棒(胡桃木，纸)，结果是一样的吗？试一试。”
总结:当光源(手电筒)靠近物体时，阴影变大，当光源(手电筒)远离物体时，阴影变小。
(2)以兔子为例记录实验结果。
“现在让我们把神奇的发现以表格的形式记录下来”，出示记录表，并以兔子为例进行说明。
“手电筒离兔子很远。它的影子是小还是大？在正确的阴影下画一个勾号。”“当手电筒离兔子很远的时候，是哪个影子？在正确的阴影下画一个勾号。”
“如果你不确定你可以再试一次，请拿着你的记录单，在记录后坐在你的座位上，请走过去，轻轻地记录你的发现。”
(3)检查记录结果
“所有的孩子都录完了，老师也录了自己的发现。看你的和老师的一样吗？以同样的方式举起你的手。有什么不同吗？我们来看看谁是对的。”
把所有的记录纸贴在黑板上检查。
第三，回忆和欣赏阴影，进一步明白哪里有光，哪里就有阴影。
问题:“除了手电筒，还有什么能照亮影子？”
让孩子回忆玩影子的经历，引导他们说除了阳光和路灯，还有能反射影子的灯、手电筒和蜡烛，并播放PPT，让他们明白有光的地方就有影子。
总结:有光的地方就有阴影。
第四，欣赏皮影艺术，自由表演皮影游戏。
老师:利用光影的关系，聪明人创造了很多皮影艺术，比如皮影戏、手影、影舞。让我们尽情享受吧。播放视频。
如何才能在这里反映出自己的影子？引导孩子说出投影仪。
你想表演影子舞吗？
播放欢快的音乐，请依次排队，在投影仪前看一眼自己的影子，摆出最美或最帅的动作，感受做影子的快乐。第二轮，两三个人可以一起表演。
幼儿园教案《变化的阴影》2设计意图:
在孩子眼里，陪伴我们的阴影里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”中包含着大量的科学知识。科学是孩子们生活中有趣的事情，是他们感兴趣的事情。孩子天生就有积极探索的精神。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神，我精心设计了这个活动。好奇爱玩是孩子的天性。我通过“神秘的玩具筒”打开了孩子们的探索欲望。孩子在一步一步的操作中逐渐对阴影有了认识，努力做到上学玩，中学玩。
活动目标:
1，知道阴影的变化与光线和物体的变化有关，在探索实验中获得阴影变化的经验。
2.能够用自己的方式记录探索的过程，愿意告诉你自己的发现。
活动准备:
1，手电筒
2、玩具筒，各种实物卡
3、一盆花，参考
4、任务卡、晒卡、胶棒
活动流程:
1，用大led灯导入，并引出阴影的话题。
2.观察玩具罐，看看里面有什么。通过玩具容器中隐藏的秘密激发孩子的探索兴趣。
3.儿童探索使用手电筒使阴影出现。孩子们回忆他们在日常生活中的什么地方看到了阴影。得出一个结论——有光的地方就有阴影。
4.老师换卡片，让孩子猜影子会不会变。幼儿尝试探索变化的物体卡片，感受阴影的变化。探索表明，不同物体的阴影是不同的。
5.观看ppt中的两个影子，让孩子思考这两个影子的区别。让孩子猜猜，这两个不同的影子是多少盆花？
6.老师指导操作。让孩子指出，影子在哪里？光源在哪里？光源在这里，影子在他的另一边。老师和孩子一起探索，发现一盆花也会有不同的影子。一开始感觉光源变了，影子的方向也变了。
7.让孩子自由探索，自己体验。光源的位置变了，影子也变了。
8.发放记录卡，边操作边记录。加强孩子对阴影变化的理解。
9.老师和孩子一起看ppt，总结记录卡。
活动延伸:请回到活动室，仔细观察哪里还有会变化的阴影。
幼儿园教案“变化的阴影”3活动目标:
1，利用各种感官，积极用手用脑探索影子的秘密。
2.理解光线被物体遮挡会出现阴影的现象。
3.认识阴影的变化与光线和物体位置的关系，在探索实验中获得阴影变化的经验。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
5.体验解决问题的成就感。
要准备的活动
1，一个大屏幕，一个幻灯机，19手电筒，影子ppt，手影视频。
2.有几个娃娃玩具由儿童操作。
活动流程:
1，探索影子:猜谜语激发孩子探索影子的兴趣。
让小朋友猜一个谜语:我有一个好朋友，天天陪在我身边，有时陪在我前面，有时陪在我后面。我就是不和他说话？猜猜这是谁？
2.以对话的形式说:我知道影子。
问题:你什么时候见过影子？
你见过哪些影子？
3.看影子的ppt。请告诉孩子们影子是什么样子的。
4.探究为什么会有阴影？
如果孩子答不上来，请孩子走到大屏幕边上，让孩子看看屏幕上有没有影子，让孩子做个对比。有了比较，孩子很快就会明白，有了光，物体会挡住光产生阴影。
为什么教室里没有影子？
老师:请你自己想想，我们老师怎么没有影子？
杨:因为没有光。
老师:请闭上眼睛，教室里马上会出现一个影子。
老师拉上窗帘，打开灯，让孩子们寻找影子。孩子们兴高采烈的时候关了灯问:影子在哪里，为什么？
老师总结:无论什么光都会有阴影，比如阳光下的阴影，月光下的阴影。
5、自由探索阴影
给我看看手电筒
老师:“老师还邀请了一个好朋友。你认识他吗？打开手电筒你看到什么？”老师在墙上演示，一道亮光出现了。
在轻松的气氛中，孩子们玩操作材料，在手电筒和物体之间制造一个影子，并发现影子的特征。
请幼儿操作:手电筒与物体之间产生一个影子，找到影子的特征。在这个环节中，通过语言提示引导幼儿观察影子的颜色和变化的形状。
谈话
问:“你玩的时候发现了什么？你怎么玩？”请向一些孩子展示不同的发现。老师也可以示范操作。
老师总结:1原来影子是黑色的，只是一个轮廓，影子上有很多看不到的东西。光源的位置变了，阴影的大小也变了。物体的姿态变了，影子的形状也变了。
6、看手影视频了解手影。
老师:影子很神奇。手影爱会和我们玩游戏。现在我们来看看手影可以变成什么可爱的小动物，并邀请小朋友观看视频。
7.活动结束:学习手影，户外玩手影游戏。
老师教孩子们简单的手影动作。让我们去太阳下看看它们会变成什么有趣的动物。(户外寻影)
活动反思
这节科学课会改变阴影。我想让孩子们通过自己的操作来探索影子的变化。选这门课的时候，我觉得孩子对影子应该是不熟悉的，用语言表达的时候对影子的变化不会很清楚。这是他们自己预设的情况。通过自己的实际教学过程，我进行了反思，并对自己的预设情况和实际操作做了简单的对比，总结出以下几点:
1，老师的指导
在孩子操作的过程中，老师的引导是最重要的，尤其是孩子在探索影子的时候，老师可以提前操作，老师要提前考虑探索过程中的问题，从而引导问题。比如在探索影子的长度和大小上，老师可以自己操作，把自己的演示过程放在一个环节上，让孩子先去探索，这样在探索的时候会比较，会操作，而不是别人。还有，当孩子感觉到影子的时候，老师的引导也很重要，让孩子在大屏幕前做手影，这样手的影子马上就会出现在屏幕上，老师也不需要用更多的语言来描述，所以在教学活动中老师的引导很重要。如果指导不正确或不到位，会导致孩子操作出现问题。
2.活动前的准备
科学探索班的老师要做好充分的准备，给孩子提供很多操作的工具。为了让他们探索阴影，我给孩子们准备了18手电筒，这样两个孩子为一组，这也是我特意安排的一个活动。除了探索影子的秘密，我想让孩子在这个环节学会互相配合。因为我的准备工作不到位，拿东西放东西都很乱。没有秩序，孩子不排队，不懂礼貌，所以在以后的教学活动中，我会注意培养孩子的习惯，考虑问题更周到，准备工作到位，让孩子有秩序。
3.儿童进步
在这次教学活动中，孩子的早期体验是老师意想不到的。当我问为什么会有影子的时候，郭志贤的回答让老师大吃一惊。她说:“除了阳光，一定还有人。”是的，一个影子要有两个条件:首先要有光，然后要有物体遮挡。孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，老师都没想到。其实不仅仅是她自己，班里所有的孩子在探索的时候都发现了影子的不同变化，并且都用语言表达了出来。虽然语言不是很准确，但他们能说出影子里的变化，说明孩子们有进步。通过这一学期的学习，他们会发现对象的变化，自己去探索，他们真的为孩子的进步感到高兴。
活动结束了，但值得老师反思。我会根据自己的反思经验调整教学活动，让我的课堂更有趣，让孩子们更喜欢我的教学课堂。
幼儿园教案“变化的阴影”4活动目标:
1.激发孩子探索影子各种变化的好奇心。
2.通过实验观察，引导孩子获得阴影变化的经验。
3.知道阴影变化与光线和物体的关系。
活动准备:
手电筒、小玩具、记录纸等。
电视(纸箱制作)。
活动流程:
听音乐，进入活动室。
通过表演皮影戏引入话题，提出问题:你看到的形象是什么？为什么物体的影子会反射到屏幕上？唤起孩子探索光源与物体、阴影的关系。
教师引导孩子探索光源与物体、阴影的关系。
孩子们都知道当光线照射到不透明的物体上时，物体会产生阴影，但是你能控制阴影的位置吗？教师演示将手电筒放在物体的左右两侧，让幼儿看到影子位置的变化，引导幼儿用正确的方向词表达出来。孩子，你能控制影子的位置吗？
游戏:听话的影子
如果我想让影子上下左右，手电筒应该放在哪里？孩子用实验验证，教孩子用记录表记录。孩子两人一组，一个操作一个记录，培养孩子的协作工作能力。
老师展示记录的结果，和小朋友一起总结实验结果:当光源的位置发生变化时，阴影的位置也发生变化。
提出想法，激发孩子继续探索的兴趣。(老师在暗中操作。)老师可以让物体的影子变魔术。你想看看吗？老师把影子变大变小，变成不同的形状。孩子们，你们能成为影子魔术师吗？让你的影子也改变。
儿童操作使儿童通过观察发现物体的位置和姿态发生了变化，影子也会发生变化。
寻找影子，带领孩子到户外寻找影子，让孩子画出物体在地面上的影子。过了一会儿，你看，影子还在吗？为什么？
总结与反思:活动设计抓住了孩子的好奇心，利用已有的经验，让孩子在探索中不断学习，了解光影的关系，知道影子可以通过操作发生变化。
幼儿园教案《变化的阴影》5一、活动目标。
1，激发孩子探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现探究学习的乐趣。
2.培养孩子合作学习的意识，用语言和绘画的方式表达、交流、分享探索的过程和结果。
3.知道阴影的变化与光线和物体的位置变化有关。
二、活动准备。
1，投影仪一台，手电筒和照明灯若干。
2.几个立体的和平面的玩具。
3.四张练习纸，上面有各种物体和几支油画棒。
三、重点难点。
1，注重引导幼儿积极参与探究活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2.难点在于让孩子获得阴影变化的经验，并用清晰的语言表达自己的发现。
四、活动流程。
1，游戏导入方法。玩“捉影”游戏导入活动，激发孩子参与活动的兴趣。
2.灵感记忆法。“你玩过什么影子游戏？”“为什么会有影子？”启发孩子回忆已有的经历，进一步了解阴影产生的原因。
3.探索发现方法。孩子们自由操作材料，探索学习，发现影子变化的秘密。
4.讲述示范法要求幼儿讲述或示范自己发现的阴影秘密，分享经验，体验探索成功的喜悦。
5、操作练习法幼儿分组讨论，根据所探究的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步了解光源和影子位置的变化关系。
6.视频启示法通过观看“如何隐藏影子”的视频，引导幼儿相互讨论，激发进一步活动的欲望，生成下一个活动的内容。
动词 （verb的缩写）活动的延伸。
根据幼儿的意愿，在户外玩“捉影”或“藏影”。