五年级体育教案与教学反思
五年级体育教案与教学反思(一)教案分析：
接力跑是几个人相互配合，密切协作，完成各自规定距离的集体项目，也是田径运动中唯一体现集体协作的运动。深受学生喜爱，有很多思想教育因素。接力跑和快跑的技术基本相同，不同的是接力跑有接力棒的技术，需要棒球运动员之间的配合才能保证快跑中接力棒的完成。因此，接力跑不仅可以发展速度素质和协调性，还可以培养密切合作的集体主义精神。
学习情况分析:
这个班的班级是小学六年级的学生。由于小学生好动，注意力不集中，但也具有较强的创造力和自学能力，传统的灌输式教学已经不能适应这一时期学生的心理特点，而具有一定成就感的任务型游戏教学可以激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点，我采用了启发、模仿、竞赛等教学方法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。
教学目标:
1.学生表现出积极的兴趣，主动参与练习。
2.能够掌握接力棒的一两个技术动作，并在比赛中运用。
3.培养学生参与教学互动的意愿，敢于创新，自信自强，增强学生的集体荣誉感，使85%-90%的学生熟练掌握。
教学重点和难点:
要点:接力棒在交接过程中的基本技术和跑法。
难点:注意转杆的时机和配合。
教学过程:
首先，课堂常规
1，集结全队，清点人数。
2.向师生问好，宣布本节课的任务，提出学习的要求，指出学习的难点和重点。
3.安排实习生。
二、准备活动
1，教学游戏——《数数小组游戏》。
2、徒手运动。
第三，介绍接力赛的特点。
关键点:
1，接力赛，正式和非正式项目。
2.基于短跑技术能力的团体项目。
3.在基本能力相近的情况下，传接棒技术对比赛的成败起着关键作用。
4.高水平的比赛需要长期的专项训练准备。
第四，学习接力跑技术
接力跑技术包括短跑技术和接力棒传球技术两部分。接力赛包括男子和女子4 * 100米和4 * 400米。
1杆采用“蹲式”。2、3、4杠采用“半蹲”或站立式出发。2、4号棍棍人站在跑道外侧，右腿在前。三棒接球员站在跑道内侧，左腿在前重心的左侧。接球员的手臂自然向后伸展，手臂与躯干形成40-45度左右的角度。手掌向后，拇指自然张开在其他四指上，虎口向下。接球员从下到前把接力棒传给接球员。
下压式:接球员手臂向后延伸，手臂与躯干形成约50-60度的角度。手腕向内翻，手掌向上，拇指等四指自然张开，虎口朝后。接球员将接力棒的前端从上到下传递到手中。
(注意)传送杆的位置
在接力棒的传递过程中，通常是传递棒的人跑到距离接力棒的人2米左右，立即发出“接力棒”的信号，接力棒的人迅速向后伸出手臂接力棒。
3.体验4 * 100m接力完整技术；4 * 100m接力教学赛1次。
动词 （verb的缩写）游戏:抱腰拔河
不及物动词结尾部分
1，放松练习。
2.总结。
3.检查。
4.下课了。
教学反思:
1，同学们通过小组比赛，进一步增强了责任感、荣誉感和与团队成员的凝聚力。从学生的实践程度不难看出，学生对小组教学法非常感兴趣。教学竞赛不仅是素质、技术、战术的较量，更是对学生心理素质的考验。竞赛增强了学生的自信心、勇气和坚强的毅力，同时培养了学生的竞争意识和创新能力。因此，小组竞赛可以提高所有学生的心理素质。
2.在接力的导入部分，应采用迎面接力比赛，激发学习兴趣，提高积极性；
3.班里对接力区的讲解不够深入。在以后的课堂上，要指定一个组长或专门的裁判来监督学生不要超越接力区，以增加他们对接力区概念的理解。
4.接力赛(圈)时，个别学生仍站在原地接棒，相应位置应加标志。
五年级体育教案及教学反思(2)足球教学反思；
1，在教学中充分调动学生的学习兴趣。
？课前看了足球技能训练教学，马修式的经典有球假动作比赛，领略了迭戈马拉多纳、贝克汉姆梅西等足球明星的魅力。所以，当老师展示迭戈·马拉多纳和贝克汉姆·梅西的模拟画像时，学生们都非常惊讶，他们的注意力一下子被吸引住了。当老师问他们如何成为足球明星时，学生们思维活跃，争先恐后地回答。当我问他们是否愿意成为足球明星时，他们的情绪很高。
2.充分发挥学生的主动性
让学生自由组合，更符合学生的心理特点，给学生自由选择的权利。按哨建队可以给学生更多的与人合作的机会，形式多样，组合随意，学生自愿，真正体现了学生主体性原则。小学生的思维豁然打开，各种玩法应运而生，有的甚至超出老师的想象。
3.不断鼓励学生有成就感。
教学组织以小组为单位，允许学生发挥想象力，以多种形式练习投篮，充分体现了学生的主体地位。这个内容是这节课的重点。因为学生刚接触拍摄时比较兴奋，需要老师的巡回指导，参与其中。鼓励学生创造展示机会，让学生有成就感。根据学生的差异，学生可以自己选择困难，体现学生导向。
五年级体育教案与教学反思(3)本课程以体育新课程为基础，结合五年级学生特点，整体教案以求实创新的思路进行。在教与学的关系上，既强调教师教的重要性，又突出学生学的主体地位。在教学模式中，在教师的指导下，学生可以根据自己的实际情况选择自己的练习手段、练习难度和评价标准，可以激发不同层次的学生参与不同兴趣的体育活动，从而更加积极地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高、突出个性发展的理念，争取不同层次学生的不同兴趣参与体育活动，从而更加积极地参与体育活动。在教学方法上，本着整体提高、突出个性发展的思路，力求在原有基础上提高不同层次的学生。在教学过程中，要合理利用体育游戏，通过公平竞争、实事求是、顽强拼搏等游戏规则的要求，培养学生的优秀品质和优秀的体育道德风尚。
根据四年级学生的特点和需求，我安排了相应的学习内容。多种多样的教学方法可以激发学生对篮球的兴趣。我的篮球课就是通过体育和健康篮球运球的学习，让学生养成体育锻炼的习惯。
这节课主要以篮球运球练习为主，提高学生的球质和控球能力，最后安排游戏让学生的学习兴趣更高。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响他们的学习行为和效果。课后，同学们的反应是有点累，但是很开心。原因是他们每个人都通过在课堂上的学习有所收获，体验到了对篮球的兴趣，所以很开心。
全班学生练习的积极性很高。他们对篮球有浓厚的兴趣，培养了他们的团队精神。可以说，这堂课基本达到了预期的教学目标。
五年级体育教案及教学反思(四)活动目标:
1，学会用接力棒进行接力跑，发展大步跑的技能。
2.在游戏中培养团队合作精神。
3.锻炼孩子手臂的力量，训练动作的协调性和灵活性。
4.培养孩子的合作意识，学会团结谦让。
活动准备:
1，接力棒。
2.圆形跑道。
活动内容:
1，预热活动。
——老师喊口令，带领孩子做拉伸、扩胸、下蹲、后仰、翻身、跳跃等运动。
2.基本活动。
——引导孩子认识接力棒，学会如何传递。
3.放松点。
-赢得比赛的孩子们颁发了小红花。
教学反思:
本课主要是让学生通过学习了解迎面接力跑的基本方法，做出迎面接力跑的传接球棍动作和移肩方法。通过循序渐进的教学方法，我让学生慢慢掌握了迎面接力跑的方法。
五年级体育教案与教学反思(5)健美操教学反思；
这节课的主要内容是健美操基本动作的教学。在讲授这一课时，我通过不同的方式和方法进行引导和激励，收到了良好的效果。这节课一开始就有热身游戏，积极调动这节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结互助。在学习健美操的过程中，我先做示范动作然后让学生模仿，然后老师进行点评，然后把动作规范的学生请到队伍前面示范，最后老师讲解示范动作。
这样做既锻炼了学生的模仿能力和敢于展示自己的精神，又能使学生更牢固地掌握健美操的基本技术要领。通过这节课的教学，学生基本能掌握健美操的一些动作方法，合理运用正确的方法，运动能力和身体素质得到了提高。在学习过程中，学生自主学习和合作学习的能力得到了锻炼，主动探究的意识得到了进一步激活，团队精神、创新精神和自信心得到了不同程度的提高。整个教学过程虽然完整流畅，但练习的强度和密度有所欠缺。教学过程中还存在一些不足。通过这堂课，我也深有感触。在今后的教学实践中，我需要不断努力。要因材施教，根据学生不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，注重个体差异，让每一个学生都能体验到体育学习和活动的成功，让所有学生都能进步和发展，让所有学生都能爱上我教的体育课，让体育课更加丰富！
五年级体育教案与教学反思(六)最近五年级体育课教篮球后，有了一些感触；
首先，我认为体育是一门从游戏中来，从游戏中发展的学科，应该受到学生的喜爱。但是很遗憾的是，很多学生在接触了一段时间的体育课之后，发现现实中正规的体育课和他们心目中欢乐嬉戏的体育课差距太大了。当然，体育课是一种教育，应该有一些比较正规的教学内容。(比如排队和一些技术学习等。)，这是无可非议的。如果这时候老师的教学方法比较呆板僵硬，这种差距就会白白增加。于是有些学生就会逐渐疏远体育课，在课堂上处于被动状态，这种情况在高年级更明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力？
其次，转变教师角色有助于培养学生的创新精神和实践能力。在这节课上，我大胆地转换了教师和学生的角色，充分发挥了学生的主体作用，体现了学生是课堂小主人的特点。教师是教学活动的指导者、组织者和学习过程中的帮助者。整个40分钟，90%是由学生主导的，他们参与课堂提问、谈话、讨论和练习。学生三五成群，不仅对具体技术动作的掌握起到了很好的作用，而且对学生之间的交流合作起到了和谐的作用，和老师之间的距离好像一下子缩短了很多。这无疑给学生提供了从不同角度、不同层面展示自我，寻求创作成功，增强学生自信心的机会。
从眼前来看，这确实是浪费了一些时间和精力，但是从长远的角度和发展的方向来看，眼前所花的时间和精力应该说是值得的。我们也需要父母、社会和一些老师的理解和支持。真正为我们学生的终身体育意识打下坚实的基础。我想和大家一起探索体育课的最佳教学方式，有效地将课改的理念融入到教学中，让学生真正喜欢上我们的体育课。