新学期幼儿园小班游戏工作计划
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是幼儿园实施素质教育、推进学前教育改革的重要教育活动形式。能促进儿童全面素质的形成、发展和提高。区域活动是有目的、有计划的学习活动，让孩子在独立、自由的探索活动中学习、探索、掌握知识。而不是先教后玩，或者边教边玩。我们将区域活动视为儿童活动和表现的一个优化的良好环境和机会。可以合理安排活动，提供充足的素材激发孩子的活动，建立和谐、自由、轻松的氛围，从而促进孩子各方面的发展。
第一，区域设置，适合幼儿
根据儿童健康、社会性、认知、语言、艺术发展的需要，从儿童的角度出发，从儿童心理的角度出发，为儿童创设了科学探索区、艺术设计区、玩偶之家、零食店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。它为孩子们提供了一个实践、动脑、根据自己的兴趣和能力开展活动的场所和施展才华的机会。本着布局合理、方便流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、零食店、娃娃屋等区域设置为固定区域，其余设置为活动区域。
第二，有计划的放材料。
活动区的创设要有计划，根据近期的教育目标和孩子的发展水平，有意识地选择一些素材放进去。
有计划、有目的地提供材料是地区活动的物质支柱，也是儿童活动的工具。材料传递是否得当，对孩子的发展起着决定性的作用。应根据孩子的年龄特点、近期教育目标和孩子的实际发展水平来分配材料。不要一下子把资料扔进去，要分阶段更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，让他们有新鲜感。
三。区域活动的总体目标
创造孩子喜欢的自由开放的环境，引导孩子独立开展活动，培养孩子积极、活泼、开朗的个性，鼓励孩子乐于与人交往，学会互助、合作、分享。
四。每个活动领域的次级目标
1，艺术区:喜欢参加艺术活动，可以大胆的表达自己的感受和经历，可以用自己喜欢的方式进行艺术表演。
2.科学探索区:愿意运用多种感官感知周围的物体和现象，了解物体的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较和分类，喜欢操作和拨弄，尝试提出问题，表达所见所闻。
3.表现区:喜欢用肢体动作表达自己的想法和各种想法，做有规律的动作，用声音和动作自由大胆的表达自己的感受。
4.玩偶之家:喜欢和同龄人一起玩游戏，学会分享、等待、轮流，体验和老师、同龄人在一起的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5.阅读区:我喜欢看书，我愿意把我看到的东西告诉孩子，以提高我的语言表达能力，丰富我的词汇量。
6.点心店:通过生活的点点滴滴模仿点心店师傅的作品，尤其是吃点心的案例。大胆制作，热情问候，锻炼孩子开朗的性格，体验游戏的快乐。
动词 （verb的缩写）区域间的联系
加强区域合作，相互渗透，相互促进。不同区域虽然相对独立，但可以相互关联，增强了活动的趣味性，让孩子对活动保持兴趣。比如引导孩子在艺术区打印小鱼送到娃娃家，做花环送到表演角。孩子们会对这些活动非常感兴趣，在做和玩中很容易获得相应的知识。
不及物动词暂定活动内容
第一周到第三周是准备阶段，从第四周开始，孩子会独立进行游戏活动。
1)艺术区:苹果、香蕉、印章画(萝卜)、指画、笔触、汽车、房屋、船只。
2)科学探索区:盐消失，平衡(天平)，往瓶子里倒水，泡黄豆，声音震动，起伏。
3)表演区:节奏练习、小鱼游泳、小花舞、小鸟飞翔、小鸭舞、小孔雀、创作。
4)玩偶之家:我和父母是一家人，招待客人，父母上班。
5)阅读区:喜欢看书，看地图找家。我的名字叫XXX，我会给你讲故事。
6)点心店:饼干、汤圆、包子、饺子、馒头、糕点。
七、加强引导，给孩子创造宽松的心理环境。
在区域活动中，要重视点评，促进活动的深入。小班孩子的评价能力差。一开始，组织孩子说:你今天玩了什么？你和谁一起玩？后来逐渐引导孩子说:你怎么玩？谁玩的好？为什么？让孩子在评论中与同龄人分享自己的经历和感受，体验成功的快乐，发展自己的口语表达能力。老师的点评主要以表扬和鼓励为主，宣传孩子的成功经验，告诉大家活动中的不足，提出新的游戏要求和规则，让孩子以快乐自信的感觉结束，激发下次继续活动的欲望。