大班诗歌的风格在哪里？

幼儿园大班语文教案:风在哪里？

活动目标:

1.引导孩子带着感情背诗。

2.帮助孩子理解诗歌的语言。

3.引导孩子运用已掌握的词汇和已有的经验，进行模仿活动。

通过游戏识字，进一步培养孩子对文字符号的敏感度。在轻松愉快的游戏中读一些汉字。

活动准备:

一、课件:

1.范文:哪里有风在奏乐(阅读用)

2.隐藏文本的模型文本。隐藏“跳舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“圆润”“银光闪闪”孩子说得对，字可以显示出来，还有一句赞美的话。

3.风的声音风的图像数据:风吹彩旗，风吹风筝，风吹汽车，风吹水，风吹白云，风吹烟囱等等。

4.句子:风在哪里？

(____________)

(____________)

那是风在吹。

5.句子可以填在儿童诗里，带动音乐。

2.实物:风车、风铃、风筝、彩旗。

单词卡:风车、风铃、风筝、红旗、白云、河流、帆船和纸。

图:风吹着河水，女孩的头发，风车，风筝，彩旗，白云，衣服，窗帘，烟囱，纸片。

活动流程:

(一)引导幼儿带着感情背诵诗歌。

1.前几天，我们学了一首诗。看，它叫什么名字？(点类1)

2.大家一起来读吧(评论:小孩子读...)

3.这首诗怎么背会更美？从声音、动作、表情、音乐四个方面引导孩子面试(点评:孩子思考的方式...)

4.让我们找一个空座位，在孩子们读完评论后，用刚才提到的方式(点第二课)把这首诗背给我们后面的老师听:孩子们读了...

(2)游戏:找单词宝贝。

诗中的词宝宝听了大家的朗诵很开心。他们想和孩子们玩捉迷藏。宝贝隐藏了一些话。仔细看看。baby少了哪个词？(要点第三课)比较谁能快速正确的找到。

个别孩子发现了这个词，集体检查:他发现对了吗？我们来读一下。

游戏结束时评论；孩子们真的很能干。他们找到了词宝宝，词宝宝爱和你交朋友。

(三)引导儿童理解诗歌语言

1.你喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的什么？

2.孩子们指着树。老师:你为什么喜欢这里？小朋友来做树，一边说，一边做“跳舞”的动作。为什么树枝和树叶在跳舞？

3.小朋友指着花，老师:小朋友来做花，用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头是什么感觉？

4.孩子们指着春风问:为什么说春风化了大地绿？

5.当孩子们指着其他季节的风时，老师说了一句话:夏天很热，风一吹就会凉。冬天北风吹雪，雪落在地上像给大地披上了一件白大褂。秋天，果实成熟，风一吹，人们就闻到了果实的香味。

6.总结:风真的很厉害。他就像一个魔术师，让我们的天性变得更加活泼可爱。

(4)模仿活动

1.听着，谁在这里？(点类别4)

2.风在哪里？让我找找看。嘿，我找到了。我照着诗(第六课)说:“风在哪里，小草说，我身体轻轻一抖，又是风在吹。”

3.大家都来找风，照着样子说“风在哪里”来及时提醒小朋友:找到风了，就和身边的小朋友说话(第五课)。

4.谁想说说你在诗歌形式中找到的风格(鼓励孩子大胆发言)

我知道，有很多小朋友也想说自己的诗。现在你去找后面的老师，告诉他们你编的诗。

6.我们孩子编的新诗很棒。请把自己的诗发给后面的老师。

(五)结束活动；

风在哪里？/大家都上我的车，一起看看美丽的大自然，聊聊天。