《蜘蛛开店》讲稿
《蜘蛛铺》讲稿1首先我先说说教材。
这是一个有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程。它渴望简单，又害怕麻烦。结果，这家店一直没开张。这个故事告诉我们，做事要坚持，有始有终，不怕困难。
二、结合本节课程标准谈谈本课程的教学目标和难点:
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定了以下教学目标:
1.能写出本课9个生词，认识本课15个生词，理解“孤独、无聊、时间”等词的含义。
2.能够正确流利地阅读课文。
3.在朗读的过程中，理解课文内容，了解蜘蛛的变化。
4.在了解蜘蛛变化的基础上，明白做任何事都要持之以恒，否则将一事无成。
三、教学方法:
在这门课的教学中，我采用自主学习、朗读、阅读与想象相结合的教学方法。以读代说，以读促学，让学生在阅读中感受。具体做法如下:
1，蜘蛛的三个变化是正文的重点。在教学过程中，我注意引入这三个变化，可以帮助学生解决重点，突破难点，帮助学生理解课文。
2.引导学生掌握能反映课文内容和人物感情的句子和词语，帮助学生了解蜘蛛的心理变化，掌握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说和学的方法:
根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”的指导思想，我让学生自由选择“读、说、做”等学习方法进行读写，培养学生解疑释惑、读书学习积累运用的良好习惯。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(一)有趣的介绍，揭示主题
根据学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的认识，说说它们最突出的特点，引入故事，揭示话题，按照中国园林中一个书写提示的左上角要拉长的要求，让学生写“商店”。随机要求学生写出单词“商店”,并指导他们写出“商业”。“商店”是这节课中一个特别好的词。学生应该读单词，每个人都应该一起读题目。
(二)先阅读感知，检查预习
1，检查学生读课文，及时纠正发音。
2.检查本班学生的词汇量，交流识字方法。利用“同桌阅读、点名阅读、火车阅读、趣味识字游戏(喂贪吃的小蜘蛛)”等多种形式，让学生准确记忆本课生词。
(三)具备课文素养，阅读理解能力
这一环节的教学是这节课的重点。老师先带着问题引导学生自己读课文，边读边画速写“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛已经卖掉了那些货物？遇到那些客户了？”接下来，引导学生进行汇报和交流，把对要阅读的关键词的理解与课文结合起来:
首先由“蜘蛛为什么要开店？”引出第一自然段的学习，再次用文章巩固对“蹲下，沉默，孤独”这个新词的理解，然后结合生活实际让学生理解“孤独，无聊”。你什么时候感到过孤独和无聊？孩子很容易认为自己一个人的时候特别孤独无聊，所以会引导学生带着感情大声朗读。
蜘蛛卖了什么货？你遇到过哪些客户？“组织学生汇报交流，老师会把笔记和学生的汇报贴在一起。
然后蜘蛛开了一家面膜店。它遇到了哪些困难？引出第四段的学习，让学生明白河马的嘴那么大，面具那么难织。于是蜘蛛花了一整天的时间编织，终于完成了。“功夫”这个词可以换个词来理解。一整天的工作就是一整天。学生可以理解蜘蛛给河马织面具的不易，在此基础上，引导它们带着感情大声朗读。
按照学习1-4自然段的方法学习5-11自然段，引导学生抓住关键词理解课文，如“他的脖子有一棵树那么高”、“织完花了整整一周”、“我累得倒在地上”，让学生了解蜘蛛的心理变化，体会蜘蛛遇到的困难。
最后，引导学生思考:这是什么蜘蛛？学生很容易认为这种蜘蛛遇到困难就会退缩，害怕困难。教师总结:这篇课文告诉我们什么？你应该坚持做每一件事，不要害怕困难。
(4)指导写作:课程标准指出“识字和写作是低年级语文教学的重点，明确规定每节课写作时间不少于10分钟，所以这节课的最后一个环节就是指导学生规范本节课生词的写作。
板书:蜘蛛开店，卖口罩围巾袜子。
河马长颈鹿蜈蚣
家庭作业:接下来会发生什么？拓展想象力，继续编故事讲给父母听。
我的讲座结束了，请大家多提宝贵意见。
《蜘蛛开店》第二课草稿一、(说)教学内容:
本单元的四篇课文都是引人入胜的童话，具有思考价值。“用暗示讲故事”是本单元的教学重点。《蜘蛛铺》故事简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”变成“卖围巾”，再变成“卖袜子”，以为“编织很简单”；他卖东西的价格永远是“每位顾客只卖一元钱”。蜘蛛的思维方式很简单，做事方式也很简单。偏偏他迎来了三个特殊的客户，让他吃了不少苦头。这节课的特点是结构重复。《卖口罩》《卖围巾》《卖袜子》故事情节差不多，写法也差不多。
二、(说)学习情况:
初二学生基本具备了独立阅读的能力。本课程的生词教学采用随课文阅读的方法，但对于学生理解有困难的抽象词汇，引导学生在语境和生活经验中理解。童话本身就很有趣，学生也愿意读。但由于低年级学生年龄小，认知能力有限，在教学中应引导学生梳理课文内容，理清故事发展顺序，搭建讲故事的脚手架。
三、(说)教学目标:
根据以上学习情况，按照新课标的要求和本群体的培养重点，在教学中应达到以下目标:
1，能借助拼音准确读出15个生词，能写9个生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.明白蜘蛛开店的时候发生了什么。
4.能够根据示意图讲述这个故事，发挥你的想象力，把故事继续下去。
四、(说)教学重点:
读，写，读课文。阅读蜘蛛开店时发生的事情，根据示意图讲故事。
五、(说)教学难点:
拓展想象力，继续编故事。
第一节课的教学目标如下:
1.借助拼音，可以正确读出文中的生词，“蹲”、“颈”、“冲”的音，理解上下文中“孤独”、“匆忙”的意思，指导“店”的写法。
2.通读课文，梳理课文主要内容，提取课文示意图。
3.指导学生阅读三个客户的特征，感受蜘蛛思维模式的简单性。
六、(说)教学法:
为了落实教学目标，突破难点，本着为学而教的原则，我准备采用以下教学方法。
1，阅读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，让学生充分阅读，在阅读中充分感受。在老师的指导下，学生们通过各种形式阅读和解读动物的特征和味道。
2.激发想象力。启发学生根据自己的生活经验进行感知和想象。
3.情境教学法。创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更积极地展开想象，感受文本。
七、(说)学习法:
俗话说得好，事半功倍的人。引导学生掌握正确的方法很重要。
1，独立合作。学会学习，学会合作。同桌互相评价，及时发现问题，解决问题。
2.互相推论。“举一个例子”提供一个模型，“反三个例子”按图。从帮助到放手，学习方法转移，学生可以举一反三地学习。使学生逐渐学会朗读的技巧。
3.阅读，品味，感悟。各种形式的阅读，以读代说，读重点句子，感受课文的内涵。
八、(说)教学过程:
为了实现这个目标，我设计了三个教学部分。
板块一:谜语导航，打开“店铺”之门
本节主要是指导目标一中“店”字的写法。
用谜语导入题目，开门见山，提出题目中的“店”字来教生词。检查发音和交替字体。教师引导并利用PPT启发学生根据汉字的部件和意义去想象和记忆汉字。在写作教学中，首先要引导学生观察和谈论自己的发现，然后引导学生复习旧知识:左上方半包围的“为”字图片要延伸；“口”字要写平。然后老师示范写，学生说笔画整齐，书是空的。在学生写的过程中，指名一个同学写在黑板上。引导学生客观评价，判断优劣。
“写密码”促成了龙:
1，把单词写对。
2、书写准确的压线笔。
3.画“涂”是舒展的，小“口”是平的。
同学们对照“书写密码”互相评价，然后练习两次书写，达到二次提升的效果。
板块二:看课文，明确“商店”的名称
本节主要针对目标一和目标二。
(一)展示初次阅读的要求，整体感知:
(1)自由阅读，发音准确，圈出生词，难句多读几遍。
(2)标注自然段落。
(二读)整体把握故事的起源。蜘蛛先生为什么要开店？学习第一自然段。
与文识字:“蹲”与“孤独”。比较“蹲”字与“敬”字的“敬”、“顺”；结合语境和学生生活经验，引导学生感受“孤独”和“无聊”。镜头引导学生带着感情大声朗读。
新课标指出，在低年级语文教学中，要培养学生学会默读的能力。学生默读课文，思考:蜘蛛先生开了哪些店？你见过哪些客户？整理课文示意图，写在黑板上，为第二节课根据课文示意图讲故事做铺垫。
第三节:了解“店”客户，读出特点。
本节主要是为实现目标三而设置的。
重点放在描述蜘蛛想法的句子上:
你在卖什么？卖口罩就行了，因为口罩好织。
引导学生找到另外两个地方，对比朗读，引导学生找到“很简单”并写在黑板上。
接下来，创设情境，分别去口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。注意看板，按名称读内容，一方面检查学生对生词的识别情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维模式的简单。
读出三个客户的特征是本节的教学重点。教学时，读而不是说。1，引导学生抓住关键词阅读。2.观察图片，激发想象力去阅读它们。比如那句“河马的嘴好大，连个面具都织不好……”可以引导学生先观察图片，发挥想象力，想象河马的嘴有多大，然后把握“好大啊”“好难织啊……”大声朗读。然后举一反三，让学生读描述其他动物特征的句子。在引导阅读描写蜈蚣的句子时，由于句子较长，老师通过范文阅读让学生学习停顿的技巧。在阅读顺畅的基础上，联系上下文理解“匆匆”的含义，帮助学生感受文本的内涵，培养阅读能力。
课的最后有一个悬念:蜘蛛到底受了什么苦？接下来会发生什么？等到下节课。
摘要部分:
各位评委老师，在小学低年级的教学过程中，我们追求的是有趣有效的课堂。所以在备课的时候，我努力做到“一节课一节课”。比如这节课，就是在整体梳理文章的基础上，引导学生抓住三个客户的特点来解读他们的感受。让课堂变得简单，让学生学得轻松。
我的演讲结束了，谢谢大家。
反思:讲课不仅是循序渐进地讲述内容，更是传达思想。我说的是这门课，想传达的是我个人的教学理念。怎么教才能让学生容易接受；如何学会让学生举一反三，掌握方法？课前分析学习情况很重要，因为教学是为学习服务的，在学习情况的基础上，以学定教，有法可依。低学阶段的教学内容不宜过多。要懂得选择，把握一个点，实施，做到“一课一式”。
《蜘蛛铺》讲稿3一、谈教材
《蜘蛛铺》是人教版义务教育新课程标准二年级实验教材第二册第七单元第三篇课文。本文介绍了蜘蛛开店的过程。它渴望简单，又害怕麻烦，却没有结果。它告诉我们做事要坚持，要迎难而上，有始有终，不怕麻烦，不怕困难。
第二，谈教学目标。
根据新课程标准的要求和本组的培养重点，在教学中应达到以下目标:
1.能识别“蹲着、沉默、孤独”等15个新词，会写“店铺、决策、决定”等9个新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，理解课文内容，了解蜘蛛的变化。
在了解蜘蛛变化的基础上，我明白了面对困难，把事情做完是有道理的。
教学重点和难点:认识“蹲着、沉默、孤独”等15个新单词，写出“铺、定、决”等9个新单词；正确、流利、有感情地朗读课文是教学的重点；难点在于:在了解蜘蛛变化的基础上，明白了要迎难而上，完成自己开始的事情。
第三，谈谈学习情况
高二学生属于低年级，认知水平低，心理可塑性强。对于学生来说，蜘蛛开店怕麻烦，不坚持更容易理解，文字也不长，容易理解。
第四，说话的教学方法
1.介绍
蜘蛛的三个变化是正文的重点。在教学过程中，我注意引入这三个变化，既能帮助学生解决重点，又能帮助学生突破难点，培养感情，还能帮助学生理解课文，从而培养学生的科学价值观。
2.抓住关键的句子和单词。
关键的句子和词是那些能够反映文本内容和人物感情的句子和词。在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和词语，帮助学生了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而教育学生。
动词 （verb的缩写）说和学习方法
在掌握关键单词和句子的基础上，引导学生开展自主、合作、探究的学习方式，贯穿课堂教学始终。记忆单词时，我让小组成员互相讨论记忆单词的好方法。在细读课文的基础上，引导朗读，把握人物的情感变化。
第六，说说教学过程
1.有趣的介绍
利用图片、多媒体等手段引起学生的兴趣，从而引出话题。
2.第一遍读课文，感受课文。
首先要求学生自己阅读课文，解决生词。在此基础上，他们要正确、流利、有感情地阅读课文，掌握课文的主要内容。
3.精读课文，感受课文。
为了突破难点，我要求学生抓住关键的句子和词语，从而了解蜘蛛的性格特点，让学生感受到一些东西，并从中获得教育。
4.总结全文并展开。
在理解课文内容的基础上，感受课文所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活实际，将所学知识融会贯通，成为自己认知水平的一部分。
5.说黑板设计
这节课的板书设计清晰明了，贯穿全文，能很好地为课文服务，让低年级的孩子感知课文，有所感悟。
七、说预期效果和课后反思。
预期/期望/预期效果
本文的教学很好地解决了重点，突破了难点，使学生在感知文本的过程中有了更好的理解和掌握。通过本课的学习，学生不仅学到了知识，还培养了能力。