小班数学编排照片教案
设计理念:
《指南》的“数学认知目标2”中提出的教育建议是，引导孩子感知和理解事物“量”的特性:在收拾东西时，鼓励孩子根据物体的特性进行分类。在学习了“亲亲家人”这个主题后，孩子们对他们的家庭照片很感兴趣，于是我设计了一个小班数学:整理照片。活动通过创设“帮助乔虎宝宝整理动物照片”的情境导入活动，调动了幼儿活动的积极性。在活动中主要引导幼儿关注组卡的数量特征，活动难度逐渐加大。通过动物组卡和家庭照片的形象，可以初步感知数量，根据不同的数量组进行分类，体验数学活动的乐趣。
活动目标:
1，进一步感知5以内的数，知道该想法可以代表组卡的数量特征。
2、可以按照卡数分类。
3.体验整理照片的乐趣。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的比较判断能力。
活动准备:
1.材料准备:卡片标记(3-5)，长颈鹿组卡片(3-5)，羊组卡片(3-5)，鸡组卡片(3-5)，三个相框，三个篮子，全家福照片。
2.经验准备:少于5次学习经历。
3.活动的重点和难点:根据数量将小组卡片分类。
活动流程:
首先，复习3-5个数字卡和动物组卡的一一对应关系。
1，情境创设引出活动内容。
小动物知道孩子有全家福，很羡慕。所以，小乔虎帮助小动物拍家庭照片！我们一起来看看吧！
2.复习感知3-5的数字组。
这是谁的全家福？有多少成员？
3.群卡和数字卡是一一配对的。
这是一个绵羊家庭。上面有多少成员？我们用数字来表达它。
2.观察感知同数群。
这是羊舍。有多少成员？哪个和长颈鹿的一样多？我们把它们放在一起。
小乔虎竖起了大拇指。你真聪明。
第二，根据想法卡对小组卡进行分类。
1，给我看看3，4，5点的相框。
我们发现它们上面的点有什么不同？
2.根据相框的想法组织小组卡片。
哪张照片应该放在这个相框里？
漂亮的相框增加活动的兴趣点，吸引孩子的注意力。培养孩子细心观察的好习惯。
第三，根据组卡的数量对组卡进行分类。
1，展示没有想法的篮子。
2，老师展示整理的方法:尽可能多的放在一起。
小乔虎想整理自己的照片。它准备了三个篮子。首先，它把五只长颈鹿的照片拿出来，放在第一个篮子里，把五只羊的照片放进去，最后把五只鸡的照片放进去。
为什么把它们放在一起？
3.邀请个别孩子尝试整理动物照片。
我们也试试吧。我想在这个篮子里放三张照片。
第四，参加小组，整理照片。
1.邀请孩子们把他们的家庭照片放在相应的篮子里。
老师有很多孩子的家庭照片。请仔细看看。哪个篮子里的小动物成员一样多？把相同的数量放在一起。
课后反思:
在学习了“亲亲家人”这个主题后，我发现班里的孩子对自己的全家福照片还是比较感兴趣的，于是我设计了一个小班数学:整理照片。
活动基于《指南》“数学认知目标2”中提出的教育建议:引导幼儿感知和理解事物“量”的特性，鼓励幼儿根据事物的特性对事物进行分类。活动通过创设“帮助乔虎宝宝整理动物照片”的情境，激发孩子们的活动热情。根据“最近发展区”理论，活动重点是引导幼儿注意组卡的数量特征，逐步增加活动难度。通过动物组卡的图像和家庭照片整理，初步感知数量，可以根据不同的数量分组，快乐的在情境中学习数学。
活动准备的很充分，有动物图片和家庭照片，还有精美的相框。活动过程中，气氛轻松愉快，孩子们积极认真参与。在这个过程中，我的语速偏高，可以再次放慢语速，让孩子更容易理解和消化。教学中应避免使用书面语。比如问照片中的动物数量时，不应该是“多少成员”，而应该是“多少只小动物？”。活动的最后一步，发全家福照片，让孩子帮忙整理的时候，你可以直接发，不用详细解释应该放几个人在哪个篮子里，看起来很拖沓，以至于上课时间有点长。整理的方法在前面的流程中已经说明了，这个环节可以直接说明要求，所以孩子可以独立操作。
在学习数学知识的过程中，应该是一个从实物到点，再到数字呈现，最后到没有数字和点的过程。在这个活动过程中，先呈现实物，再呈现图形，最后呈现点和无图形和点。在现在的数学概念中，不需要显示数字，只需要实物和想法卡。将照片放入相框后，可以修改活动以展示创意，帮助儿童将物品与创意搭配起来。