五个小学体育教学设计方案样本集。
小学体育教学设计方案1
教学目标:1。愿意动脑，表达自己，充分展示学生的个性。
2.在体育活动中有一定的观察和模仿能力。
3.在体育活动中表现合作行为，培养创造力。
教学内容:向前翻滚
一.指导课程
老师:同学们，冬天来了。你一定很喜欢出去玩吧？
学生:对。
老师:你能告诉老师你想去哪里玩吗？
生:(想象:公园，三峡等。)野生动物园。
老师:今天老师带你去动物园玩，看看动物园里的小动物是怎么过冬的，好吗？
生:好！
老师:那我们开始吧！你必须注意。到了动物园，一定要听从指挥，注意安全！
第二，设置场景
1.游戏1:穿过树林
学习目标:激发学生兴趣。
老师带领学生跑到森林里去玩？穿过树林？游戏，
老师:同学们，我们已经穿过了这片小森林，我们要去动物园了。每个人都必须爱护小森林。
老师:同学们，请注意。我们将很快进入动物园。老师带路穿过山洞门(两个学生做的)，来到动物园。2.舞蹈:健康歌曲
学习目标:激发学生的学习热情。
老师:动物园里的空气真新鲜！同学们，让我们做些运动吧！(播放音乐，带领学生跳舞:健康歌曲)
要求:气氛活跃，心情愉悦。
3.模仿小动物举行运动会
学习目标:①进一步激发学生的学习热情。
②培养想象力和创造力。
③培养合作意识。
老师:舞会结束后，你想和动物们一起玩吗？现在，让我们模仿小动物:让我们看看小动物如何举行运动会，好吗？
生:好。
老师:我们分组，看谁的想象力最丰富，模仿最多，好吗？
生:好的。
老师:我们现在开始吧！(教师参与其中)(想象:龟兔赛跑、青蛙过河、老鹰捉小鸡、青蛙跳远)
要求:充分发挥想象力和创造力。
三、技巧:前滚
种植人造草坪
学习目标:培养合作意识和竞争意识。
老师:你的模仿真的很像。现在，你累了吗？我们一起在人造草坪上休息一下吧，不过得先种人造草坪。现在我们来比较一下:哪一组种的最快。
生:我们，我们！
老师:草坪是种的。你最想玩什么？我们分组玩吧！
想象草坪图形:长方形、圆形等。
学生:小组活动。(想象一下:有的在草坪上爬来爬去，有的在翻筋斗，有的在做仰卧起坐，有的在练劈叉，有的还在)
要求:团结协作
5.熊哥哥？翻跟头？
学习目标:导入话题？前滚翻
老师:我们来看看。这个组的学生在做什么？
生:翻筋斗
老师:没错。原来，他就是我们的大哥熊，在学翻筋斗！比如？球？同样的，现在我们把席子拉开整理整齐，我们来学翻筋斗！注意:两人一组，自由组合，看谁滚得又圆又稳。生:练习团卷。
老师:导游，能不能提醒学生不要抱腿打滚？
学生:展示和示范。
老师:表演的真好。我也给你看一个。同学们，老师表现好吗？
生:好！
老师:你也来练习吧。我相信你比老师做得更好。从现在开始。
生:练习前滚翻；分两组表演
老师:你的表现真的很好。我想和你比赛，好吗？
生:好！
老师:表演深蹲，前滚翻，起立，炫耀。老师的表现和你的有什么区别？
生:开始动作和结束动作不一样。
老师:说得好，同学们。有没有更好的方法，更漂亮的动作？让我们分组练习，看看哪一组动作最漂亮。
学生:练习，集体表演和个人表演。
第四，放松活动
老师:你玩累了吗？我们放松一下，准备回家吧！
心灵放松指导:1。请慢慢闭上眼睛。
我觉得很放松。
我的手感到沉重和放松。
我的手臂感觉沉重而放松。
我的肩膀感到沉重和放松。
我的手、胳膊和肩膀都感到沉重和放松。
7.请慢慢睁开眼睛
老师:同学们，你们放松了吗？
生:放松就好。
总结:同学们，今天看了你们的表演，我对我们同学有了更深的了解。你聪明伶俐，活泼好动。我希望你在今后的学习中再接再厉，更上一层楼。
5.师生再见
小学体育教学设计方案2
教科书分析
本课教材选自小学三年级《体育与健康》教材。本节课从教材性质出发，在课开始就安排注意力较强的发球练习，更有助于学生集中注意力，在后半节课安排兴趣较强的游戏，目的是激发学生练习兴趣。
学习情况分析
1，小学三年级学生模仿能力强，好奇心强，活泼好动，但依赖性强，自律能力差。
2.初三学生在运动能力和个性爱好上差异很大，但对模仿性和竞技性练习很感兴趣，尤其是将练习项目融入游戏时。
3.初三学生有很强的班级凝聚力和荣誉感。学生热爱学习和运动，大部分学生有很强的运动能力。
教学目标
1.体育参与目标:通过情境、游戏、比赛等提高参与热情。，让学生积极参与活动，掌握活动中弹跳球的方法。
2.身体健康目标:通过教学，发展学生的灵敏性、灵活性和速度，提高学生的判断和反应能力。
3.心理健康目标:树立学生的自信心——我能行，通过各种球类打法的创编和教学，形成良好的意志品质和合作意识。
教学重点和难点
这节课的重点是:变服务为调动学生积极性的要领；
本课难点:如何接球。
教学过程:
(一)语言激励，引入话题[1？]
老师:这节课，老师和学生会用手中的设备创造一些游戏性。相信同学们一定能把你创造的游戏性展示给老师和同学们。你有信心吗？老师相信你能行！
(二)仿生练习提高创造能力[3？]
1.场景:一些动物要来参加我们今天的活动。他们是谁？听音乐，根据音乐的节奏想象它是一种什么动物。先给动物起名字，然后模仿它们。看哪个孩子想象力最丰富，模仿得最传神。
2.学生先听音乐，说出动物的名字，然后模仿。
3.教师参与活动，指导和评价学生的模仿。
(3)乒乓模仿，感受动作【5？]
1.老师带领做模仿练习，语言提示，适当的密码。
2.学生们随着音乐节拍练习各种模仿动作。
3.老师总结练习。
(D)游戏创作，熟悉球[5？]
1.教师语言指导小贴士。
2.学生利用手中的设备分组开展活动。看哪组玩的游戏多，漂亮。
3.老师巡视指导，参与活动。
4.学生随机报告和表演。
(五)模式发球，接球练习，提高兴趣，发展能力[15？]
1.组织所有学生尝试练习发球和接球。
2.学生根据自己的情况，用不同的方式练习。
3.用鼓励的语言鼓励学生采用各种方法。
4.老师巡视指导，参与活动。
5.选择最好的来表演。
6.组织学生服务。
7.能力弱的同学要具体指导。
(6)游戏:调用？[6?]
1.老师讲解游戏方法和规则并演示。
2.老师指导学生先打紧急电话和常用电话号码，然后在学校和家里打电话，最后组织学生进行电话竞赛。
3.学生分组讨论如何打电话，然后练习和比赛。
4.总结一下比赛。
小学体育教学设计方案3
一，情景导入，活跃情绪
常规结束后，老师向同学们介绍:今天，两位明星要来我们班参观。你受欢迎吗？
学生:欢迎(所有学生齐声回答)
老师:那你猜会是谁？(老师故作神秘)
生:看对方。
老师:(展示迭戈马拉多纳和贝克汉姆的模拟画像)问:他们是谁？
健康；迭戈·马拉多纳！贝克汉姆！
(因为课前我已经带着学生在网上浏览过足球教学课件，对足球明星有所了解，包括迭戈马拉多纳，贝克汉姆。)
老师:那你知道他们是怎么成为足球明星的吗？
健康1:球技好！
生2:能攻能守。
老师:是的，他们擅长这项运动，但他们凭借自己的出色技术在世界足坛成名，为祖国争光。他们都是当今青少年的偶像。但是你要知道，他们的成功来自于平时的刻苦训练。
老师:你想成为足球明星吗？
生:对！(所有学生齐声回答)
老师带领学生到指定地点拿球，一人一个。然后围成一个圈，面向中间站着。)
老师:如果你想成为未来的足球明星，你必须学一门好技术。接下来，老师要求学生开动脑筋，大胆想象，玩出新的足球花样？可以一个人思考和做，也可以两三个人自由配合。
平时师生已经达成默契，那就是？哨子？一个人练习？两个哨子？两个人练习。)
学生自由散开，有的垫着球，两个人互相传，有的两三个人一组？△?在地上传球，有的边跑边传球。同时，老师参与其中，不断鼓励和表扬。
(播放歌曲《走到一起》)
第二，创设学习情境，展示自己
老师:刚才同学们展开了想象的翅膀，真的不简单。你愿意给你的同学看看吗？生:对！老师，我来了，我来了！老师邀请学生代表来演示。
两个男生走过来，面对面示范两个人传球。
(谁知道，他们上来之后，居然同时传了两个球，真的让老师大吃一惊。两个足球在地上相撞，出了差错。)
老师:首先要肯定和表扬他们敢于露面的勇气。但是你们两个一次传两个球是不是有点难？这样吧，先用一个球传球，等你熟练了再同时练习两个球传球，好吗？
生:好！
让他们练习传球，这次成功了。大家鼓掌。
老师:我们来玩内脚传球的游戏，好吗？
让学生站成四列，每组派一名学生传球。
老师:还有其他同学愿意上来给你看吗？
我问刚上来给我看的那个学生，他上来之后，就改自己带球了。
出于尊重，我让学生一起练习脚内传球。
(老师来回指导，适当评价。)
老师:同学们，你们平时看到大明星拍摄，大多是在电视上。那么，你想亲自体验一下吗？
生:对！
老师:今天，老师会让你吗？梦想成真？！
老师来到足球门口，用倒挂的金钩射门，赢得了同学们的掌声。)
此时，学生们早已按捺不住激动的心情，蠢蠢欲动。
老师让学生排队练习投篮，充分展示自己。
邀请一些男女同学示范各种动作，给予鼓励。
然后让学生根据自己的实际情况进行练习。
播放歌曲，充分调动学生情绪，感受球场氛围。
老师:学生们玩得开心吗？
健康；我太高兴了，太激动了！
生:快乐，愉快。
老师:好的，我们继续，但是这次我们要换个地方。
老师在两个球门前把学生分成两组。)
老师:请有秩序地射击。
学生排队拍摄，老师注意观察。
老师:孩子们，你们的比赛怎么样？
男生1(指定):(好球，自信)很好。
女生1(指定):(拍的不好，一脸郁闷)老师，我还没好呢。
老师:能不能请你1再拍一次门？
学生1演示失败。
老师:那么，请考虑一下。有什么办法吗？
生:(想了一下)，你会开枪吗？
老师:当然。其实真正的拍摄，我们还不会，等我们长大了，就有可能了。现在可以把基本功练扎实了。
学生分成四组，分别站在球门下，认真练习传球和射门。
老师来回点评，请一些优秀的同学示范。
(播放歌曲《世界杯主题曲》)
老师:刚才，我们练习了传球和投篮。只有掌握扎实的技术，我们才能在未来成为足球明星。但是足球是团队运动，需要大家的配合。接下来，我们玩吗？龙在行动？游戏。
生:好的。
表扬优秀的团队。(一、二、三、四排名)
第三，保持兴趣，放松。
老师:刚才，每个人都在足球场上非常努力地练习。现在，四组怎么样？DG_？坐下来请组长指挥。
然后，学生们跟着老师在大自然的音乐中学习足球放松操，要求动作舒展，逐渐放松，心情愉悦。
(播放自然音乐“Bandry”)
主持颁奖仪式。优秀的评比，师生的经验交流，老师的鼓励和表扬。老师们，同学们，再见。
教学后的反思:
1.在教学中充分激发学生的学习兴趣。
因为课前和学生在网上欣赏了迭戈马拉多纳、贝克汉姆等足球明星的风采，所以当老师展示迭戈马拉多纳和贝克汉姆的模拟画像时，学生们都非常惊讶，注意力一下子被吸引住了。当老师问他们如何成为足球明星时，学生们思维活跃，抢着回答。当老师问学生们是否愿意成为足球明星时，学生们兴高采烈，兴趣一下子被调动起来。
2.充分发挥学生的主动性。
让学生自由组合，更符合学生的心理特点，给学生自由选择的权利。根据哨子，学生可以有更多的机会与他人合作，形式多样，随意组合，真正体现了以学生为中心的原则。小学生的思维一下子被打开了，各种玩法应运而生，有的甚至超出了老师的想象。演奏《我们一起来吧》这首歌，让场上的气氛活跃起来，就像在赛场上一样。
设计教案时，为了充分尊重学生的选择，发挥学生的主观能动性，老师邀请学生上来展示。结果被点名的学生没有按照老师的意愿上来。为了真正体现以学生为中心的原则，教师随机应变，因材施教。
3.不断鼓励学生有成就感。
教学组织形式为分组，允许学生发挥想象力，以多种形式扣篮，充分体现了学生的主体地位。这个内容是这节课的重点。因为学生在第一次接触拍摄时是兴奋和激动的，更需要教师巡回参与其中，用鼓舞人心的语言不断鼓励学生，创造展示机会，让学生有成就感。根据学生的差异，让学生自己选择身高，体现了学生的导向。
4.竞赛是体育教学的重要手段之一，深受学生喜爱。通过比赛，学生的积极性被调动起来，情绪高涨。因为这个？龙在行动？我们的游戏平时经常练习，学生熟练完成。这种团队比赛能很好地培养学生的合作精神。老师认真观察比赛过程，及时判断总结。
5.新体育课程标准指出:？让学生具备良好的心理素质，展现人际交往能力和合作精神。？因此，在体育教学中，加强学生的合作学习，对从小培养学生的合作意识和合作精神有着深远的影响。进行中？拼写字母？在游戏中，老师并没有教学生如何合作，而是让学生在探究中开动脑筋相互互动，学会合作，相互配合。整个教学过程在优美轻松的音乐中进行，放松了学生的心情。
小学体育教学设计方案4
主题1:
1，左(右)拐走2，游戏:双倒走。
教学目标:
1，使学生形成正确的站姿和良好的行军习惯。
2、通过队形队列，让学生养成动作正确、反应迅速、整齐一致、服从集体、服从指挥的良好作风。
3.通过游戏发展学生的力量和倒走能力，提高有氧耐力，培养学生的意志品质。
教学过程:
首先，开始上课
1，集合排队
2.向老师和学生问好
3.宣布课程内容
4.安排实习生
第二，阶级
1，老师讲解了左转(右转)的动作方法并展示出来。
2.风扇
3.学生分组练习
4.教师的个别指导
5、集体评价，老师纠正错误。
6、玩游戏:双反。
老师解释了游戏规则
b、组织学生玩游戏
第三，下课
1，集合排队
2.组织学生做放松练习。
3.教师总结
4.师生再见
话题2:
1，各种方式(来回)滚动2，游戏:钻跨栏跑
教学目标:
1.发展学生的灵活性、灵敏性、协调性和基本活动能力。
2.通过游戏，发展学生下肢肌肉力量、柔韧性和协调性，提高速度素质，培养克服困难的精神。
教学过程:
首先，开始上课
1，集合排队
2.向老师和学生问好
3.宣布课程内容
4.安排实习生
第二，阶级
1，老师讲解并演示了各种滚动方式(来回)。
2.学生分组练习。
3.教师巡回指导
4.老师集体点评，及时纠正错误动作。
5.玩游戏:在钻杆上跑。
老师解释了游戏的规则和方法
b、老师组织学生比赛。
第三，下课
1，集合排队
2.评论这一课。
3.师生再见
4.收拾好设备
话题3: 1，模仿动物爬行2，游戏:青蛙抓昆虫。
教学目标:
1，通过练习，促进学生身体各部位肌肉、内脏、上下肢的力量、灵敏、素质的发展。
2、通过游戏，发展身体平衡能力，提高力量、协调、灵巧、灵活等身体素质。
教学过程:
首先，开始上课
1，集合排队
2.向老师和学生问好
3.宣布课程内容
4.安排实习生
第二，阶级
1，老师讲解模仿动物爬行的动作方法。
2.学生分组练习。
在实践中，采用游戏法，通过情境教学，使学生产生学习兴趣，提高学习积极性。
3、玩游戏:青蛙抓昆虫
老师解释了游戏的规则和方法
b、老师组织学生比赛。
第三，下课
1，集合排队
2.在这堂课上评论。
3.师生再见
小学体育教学设计方案5
学生基本情况分析
一年级二班有46名学生。一年级学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意广度短。男女生活活跃，组织纪律性观念不强，但表达欲强；同时模仿能力强，但对基本的体育活动概念和方法知之甚少。所以基本活动的教学主要是让学生动起来，学习一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿势，为进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定的基础。同时重视趣味游戏的教学，在其中开展组织纪律教育。
二教材分析。
1，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，目的是提高小学生身心素质，注重培养创新精神和实践能力。
2.贯彻健康第一，面向全体学生的思想。
3、根据课程标准的总体目标，一级和五级领域(运动参与、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应)制定本计划。
三。教学目标
1.通过教学，使学生掌握各种基本动作的简单方法和技巧，培养学生正确的姿势，发展身体活动能力，促进新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。
2.在体育活动中，学生感受到友好合作、团结友爱的情趣，体验到各种体育团体丰富的心理活动和社会交往活动带来的自信和健全的人格心理。
3.教学可以培养学生团结友爱、相互协作、守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极主动的优良作风和品质，促进学生身心全面和谐发展，体验参加体育活动的乐趣。第四，教学措施
在低年级教学时，教师要尽可能地了解一年级学生的情况，如一年级学生活泼好动、注意力不集中、自制力差、理解力差等特点。一般来说，一年级的小学生大多来自幼儿园。他们掌握了排队、立正、稍息、对齐、报数、原地转身等一些简单的队列队形方法，以及步、走、跑、跳、投、爬等自然动作和主动游戏，但对体育知识的概念还不了解。因此，在安排高一的教学内容时，要考虑学生的认知能力和行动基础，即接受能力。教师应加强:
1，理论学习，深入研究新课改教学方法，提高课堂教学质量；
2、对学生进行思想教育，多利用宣传栏和广播电台等形式，表扬学生良好的体育成绩和思想品质，鼓励学生加强体育锻炼。
3.打破学习，改进练习方法，改变单一的教学形式，让小学生喜欢上体育课，在不知不觉中掌握简单的体育知识和技能。
4、多游戏和体能练习，及时掌握学生的身体状况和运动水平。