排球正手双手传球优秀讲稿
“排球正面手传球”优秀讲稿1一、指导思想
本课程以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学生的自主性和自我锻炼能力，旨在增强学生的体育意识，培养学生的社会适应能力，按照素质教育的要求，提高学生的综合素质、体质和身心发展。本课程以排球正手双手传球为主要教材，结合学生对体育比赛的浓厚兴趣，以比赛的形式将折返跑练习运用到教学中，营造积极有序的教学氛围，充分调动学生的学习积极性，培养学生的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立和谐的学生人际关系，突出学生的主体地位和教师的主导作用。
二、教学内容
1，排球正面双手传球。
2.转身就跑。
三、教材分析
这节课的教学内容是排球中的传球技术，主要用于比赛中组织进攻，即作为二传。二传是从防守到进攻的桥梁和纽带，二传的好坏直接影响进攻的质量和技战术的发挥。因此，学好传球技术是我们高中排球教学的重点之一。这节课是正面双手传球的第二课。通过第一课的教学，发现学生在传球时会出现失误，如手型不正确、击球点前或后、推球或击球等。因此，本课重点讲解正面双手传球技术中的手型、击球点和拨指，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。第二本辅助教材《折返跑》，通过游戏提高学生的奔跑能力、敏捷性和整体协调性。
第四，学习情境分析
这个班教的班级是二年级学生，40人。体育基础水平很不平衡，存在两极分化。而高中生模仿能力、观察能力、理解能力强，班级学习氛围浓厚。通过第一节课的教学，30%的学生已经初步了解和掌握了正面双手传球技术。因此，这节课的主要目的是进一步理解和掌握正面双手传球技术，创设愉快的学习情境，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，运用分层教学培养学生的自主性、创造性和独立性。
动词 （verb的缩写）教学目标
1，体育参与:通过本课程的学习，提高学生自主学习和锻炼的能力，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2.运动技能:通过各种手段的练习，使学生进一步了解和掌握正面双手传球技术；通过游戏发展学生的敏捷、速度等身体素质。
3.身体健康:学生在本节课中认真学习和练习，在课堂上承担适当的运动负荷，可以达到促进学生身体健康的目的。
4.心理健康:通过分层教学和游戏，学生可以不断获得成功经验，培养勇敢、机智、自信的良好品质和集体主义精神。
5.社会适应:使学生正确认识体育活动中竞争与合作的关系，培养和谐的人际关系和良好的合作精神。
六、教学重点和难点
关键点:传球技术中的手型和击球点。
难度:手指拔毛
七、教学方法
运动水平和运动能力的差异决定了该课程的教学方法以分层教学为主，教学方法为示范、讲解、练习、提示和个别指导。充分发挥学生独特的运动技能和身体条件，因材施教。
1、讲解示范法:通过讲解示范，让学生发现自己正面双手传球技术存在的问题，掌握正确的技术动作。
2.合作学习:在实践中，学生可以通过相互帮助、讨论和评价来掌握动作；在游戏中，使学生增进理解和团结，共同完成任务。
3.游戏竞赛法:充分利用游戏竞赛提高学生的学习兴趣，激发学生的竞争心理，充分发挥学生的思维能力和合作精神。
八、教学过程
第一部分:身心准备
1，课堂常规:体育委员列队，报人数，师生问好，检查服装，老师宣布上课目标、内容、要求。要求学生安静、整洁、快速、精力充沛。
2、队形练习:整队，原地各种转身，反口令练习。要求学生动作准确、整齐划一，达到集中注意力的目的，养成良好的组织纪律性。
3.热身跑:绕排球场地面线运球，让学生热身，活动指关节，同时让学生了解排球场，增长排球知识。
4.自由正面双手传球练习。
第二部分:基础部分
(一)、排球正面双手传球
问题导入:
老师:同学们，上节课我给你们讲过正手双手传球，击球点，击球的六字公式，还记得吗？
学生回答(对，球，举，额，弹，控制)
老师:你怎么看这六个字，哪些比较好，哪些不够？
学生讨论，有不同意见。
老师:好了，今天的练习重点是六个字，进一步掌握正面双手传球技术。
1，发展完善(分散在原地)
(1)、每人抛接球一个球(抛接球)
②、自传(一扔一本传记，一扔两本传记...)
(3)连续自传，传球高度不低于一球。
(4)、两人一组，距离球3-4米。
在学生实习的过程中，教师示范讲解，巡视检查，找出学生的关键问题，与学生讨论研究解决方案，并进行总结。老师及时表扬闪光点，更注重对技术差的学生进行辅导和鼓励。
2、分层实践(学生自主)
通过以上练习，将班级分成两组，让学生自己选择练习方法。
第一组:继续发展和改进练习方法。
第二组:两人一组，相距3-4米，抛(垫)-传-接练习；或者2-4个人围成一个圈练习互相传球。
这个练习的目的是挖掘每个学生的潜在能力，同时充分发挥学生的主体性，有意识地发展学生的自我锻炼和自我创造能力。
(2)、回头运行游戏
场馆设计:以排球场端线为基准，每1米放置一个排球。
比赛方法:将学生平均分成四组，从对面端线开始，每人拿一个排球跑回来，出场顺序由各组决定。
在比赛中，为了让全体学生激情参与，同时考虑到个体差异，让学生各尽所能，合作竞争，提高他们的奔跑能力、灵敏性和整体协调性。
第三部分:恢复身心
运用太极拳姿势，配合呼吸，放松身心，加快身心恢复，达到放松的目的。此外，师生交流学习心得，让学生在这节课的学习过程中，体会到所学所悟。最后，老师在表扬和鼓励的基础上做出评价。安排课后练习，回收器材，宣布下课。
九。现场设备
1.地点:两个排球场。
2.器材:41排球。
X.教学效果
估计平均心率为115-130次/分，最高心率约为170次/分，运动密度约为40%-50%，运动负荷适中。
排球正手双手传球优秀讲稿2。指导思想
根据新课程标准的精神，在教学中要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。本课程以认知规律和运动技能形成规律为基础。通过老师的讲解和引导，学生体验，师生共同解决教学中的问题。强调学生的运动体验，学生的自主与合作，探索学习方式的形成。关注学生的发展，关注学生运动的乐趣。从而养成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识打下坚实的基础。
二、教学内容
1，复习双手正面软式排球。
2.学会双手在软式排球正面传球。
三，教学目标
1.认知目标:使90%以上的学生对软式排球正手上手传球技术有深刻的概念，基本了解正手上手传球技术的具体方法和技术要领，从而激发学生对软式排球的兴趣和主动学习的意识。
2.技能目标:通过软式排球教学，90%以上的学生能够在额头以上的位置传球，80%以上的学生能够基本掌握传球的手型，70%以上的学生能够运用全身力量稳定传球。
3.情感目标:培养学生观察和思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。
第四，教材分析
本课程的教学内容是排球正手双手传球技术。传球技术是排球运动中最重要的基本技术，是球队打法和进攻能力的核心，是组织球队相互配合的重要桥梁，是高中排球教学的重要组成部分，是更好地学习各种技战术的基础，是进攻的开始。传球技术直接影响集体力量的发挥和战术配合的质量。因此，本课重点学习传球者的手型，传球技术中触球部位的缓冲控制和手指手腕，为以后的教学比赛和学生的终身体育打下良好的基础。
动词 （verb的缩写）学习情况分析:
这个班的教学对象是高二学生，他们的技术水平参差不齐。有的同学怕自己的动作不好，难看，练习时可能会很被动。因此，教师应根据自身的技术特点安排练习，充分挖掘每个学生的潜在能力，利用高中生较强的模仿能力和自学能力，以及一定的知识基础，采用多种练习方法，提高学生的积极性，挖掘学生的潜力，更好地促进学生努力实现教学目标。
六、教学重点和难点
重点:手型、击球点、手指弹性、身体协调性。
难点:正确运用手型，手指、手腕、手臂等身体的协调发力。
七、教学方法
讲解示范法:讲解示范有助于学生建立完整正确的动作概念，掌握正确的技术动作。
合作学习:在实践中，学生可以通过相互帮助、讨论和评价来掌握动作。
游戏竞赛法:充分利用游戏竞赛，提高学生的学习兴趣，激发学生的竞争心理，充分发挥学生的思维能力和合作精神。
八、教学过程
第一部分:身心准备
1，课堂常规:体育委员列队，报人数，师生问好，检查服装，老师宣布上课目标、内容、要求。要求学生快速、整洁、安静、精力充沛。
2.游戏热身:通过游戏方式提高学生的积极性，达到热身的目的。
第二部分:基础部分
(一)巩固复习，提高兴趣。
用游戏来复习缓冲技术，提高学生的学习积极性。
(2)引入新课，学习新知识。
问题:在排球比赛中，球员在哪个位置起关键作用？导致传球的作用。
(3)尝试练习和体验动作。
1，老师讲解示范动作。
2.双手在同一个地方做徒手传球练习。体验正确的传球动作和击球点。
要求:学生要练习组合，并注意观察别人的动作，互相提醒和纠正。
(4)合作学习，提高技能。
1，原地模仿练习:两人一组，一手在脸前持球，另一手持球，持球者随着传球动作向前向上伸展，体验身体和手臂的协调发力。
2、两人一组，一人自传，自传高度离手一米左右，体验正确的击球手型和手指手腕控制球动作。纠正你的动作，练习几次交换。
3.扔过去。两者相隔3到4米。一个以一定的弧线投球，另一个把球传给投球手。注重全身协调。
4.试着在两个人之间传球，提高每个人的控球能力。
(5)展示成果，评价学习。
志愿者或考生会给你看学习成果。大家一起讨论，互相学习，共同进步。
第三部分:恢复身心
男生女生围成一圈，来回站立，帮助前面的同学放松。同时倡导大家在生活中可以帮父母按摩放松。此外，师生交流学习心得，让学生在这节课的学习过程中，体会到所学所悟。最后，老师在表扬和鼓励的基础上做出评价。安排课后练习，回收器材，宣布下课。
九。现场设备
1.地点:两个排球场。
2.装备:25个排球
X.教学效果
估计平均心率为100-115次/分，最高心率约为120次/分，运动密度约为35-40%。
课后反映:该班学生练习非常积极，都能积极参与练习，基本达到了教学目标。学生知道正确的传球姿势，能尝试用传球动作进行练习，但练习效果不佳，发力顺序和方法有待改进，全身协调和发力把握不好，有待进一步加强。
指导老师点评:教室设计很好，学生组织到位，设备利用和相互协作练习安排合理，练习中出现问题能及时解决。主要问题是学生练习努力，老师要多示范，讲解要领，让学生更好地掌握技术动作。