游戏教学在语文课堂中的重要性

？小学语文作为义务教育中的基础学科，应该尊重学生在学习过程中的情感体验，让每个学生都能在轻松愉快的学习氛围中主动获取语文知识。如何给孩子创造一个生动活泼的教学环境，让孩子“享受学习”？在我看来，游戏可以训练孩子的想象力、创造力和沟通能力。因此，在小学语文教学过程中，要注意将游戏精神引入教学，让教学像游戏一样吸引学生的注意力，取得更好的教学效果。游戏是小学生生活中最重要的活动形式之一，是儿童心理机能定向发展的一种表现。游戏可以激发兴趣，吸引注意力，释放孩子过剩的精力。在模拟活动后，我们可以开发我们的想象力，以一种轻松愉快的方式认识我们周围的世界。

一、游戏在识字教学中的运用？

在小学低年级，学生不会像成年人一样充分分析和理解汉字的内部结构关系，如偏旁部首、音标、表意、含义等。而是会把汉字记忆成由几行组成的完整的“图形”，这是一种“整体模式识别”，需要老师在尊重孩子认知规律的基础上，使用一些更直观、形象、生动的。因此，在小学低年级开展识字教学，有必要以“游戏”为辅助手段。识字课，老师课前准备一个转盘，上课点名让学生转转盘。随着转盘的转动，线条和声音旁边会形成不同的汉字。例如，四个不同的形声字"吃、吃、她和他"分别由"应"、"马"、"女"和"起"组成。这样一个充满童趣和智慧的拼读游戏，不仅能让小学生在一个快乐的游戏中轻松掌握多个有规律的汉字，还能形象地告诉学生，形声字由音标和音标两部分组成，音标代表单词的通称意义。

第二，游戏在小学语文课堂教学中的趣味性和情境性。

作为教师，要下大力气改进课堂教学，变封闭的语文课堂教学为开放的知识教育，加强课堂知识与生活的联系与交流，变单调的读书答题形式为丰富多彩的课堂语文实践活动，让每一个学生都能思考、对话、游戏，让游戏活动贯穿整个语文教学过程。比如教识字的时候，课前准备了写有生词的金牌和花形卡片。学完新单词后，巩固了单词的偏旁部首和结构。导语:小朋友，我们来做个游戏，找和朋友一样偏旁的单词。操作流程如下:一生拿一张牌，“打”出来说:“看，看，看，谁是我的好朋友？”“拉”“拍”牌的同学都可以上前说:“我是你的好朋友。”大家都说:“是啊是啊，巴是达的好朋友。”最后，我们看两个好朋友手里的字，说说这两个字的偏旁部首。

？在课堂教学中，有目的地将教学活动和游戏活动结合起来，在课堂上开展具体的游戏活动，创设相应的游戏情境，使教学内容具体化、生活化，提高了学生学习语文的兴趣。