小班语文教案开场曲
小班语文教案开场曲1活动目标
1，能熟练大方地用昆山话讲童谣，并感到快乐。
2、爱玩手指游戏，锻炼手部肌肉。
3.激发热爱家乡和昆山童谣的感情。
要准备的活动
1，开门的画面。
2、小动物玩具等。
活动流程设计
项目渗透体现
先复习儿歌《金锁银锁》《蚊子叮》引起兴趣。
1.我们的小手会玩游戏。我们的小手可以玩什么游戏？
孩子走到中间，和老师一起玩金锁银锁的游戏。
3.我们刚才在玩什么游戏？昆山话还可以玩什么游戏？
4.好，让我们和好朋友一起玩吧。孩子们找到一个好伙伴，其中两个来到中间玩蚊子咬。
5、孩子多找伙伴玩蚊子咬的游戏。
二、进入游戏，了解新童谣《开门》。
1，(丁咚·丁咚)啊，谁在这里？也许它也想和我们玩游戏。当客人来的时候，我们应该做什么？
2.演示教具，开门，门开着，能进去吗？(说:大门进不去)其他门也一样。(请为儿童打开最后两扇门。)打开五扇门后，请让小熊进来，拍手欢迎小熊。
3.就在我们打开几扇门后，小熊进来了？
4.这里有五扇门。老师有五个手指和五扇门。你想进来吗？
5.老师边做手部动作边示范读儿歌。让孩子们进来，拥抱他们。
第三，试着自己说童谣。
1，哟，看，谁来了？(很多小动物)，都想进老师的门，留不住。你为孩子们准备了五扇门吗？我们要邀请小动物吗？那你想请谁进来？让我们试一试。
2.某某小动物进来了，很开心。
第四，巩固童谣
1.孩子们邀请他们的好朋友来玩开门的游戏。
2.这个游戏太好玩了，回去可以和父母一起玩。
准备知识和经验，让活动变得有趣、全面、活跃，让教育融入生活场景和游戏中，是非常必要的。
活动反思
《开门》是一首结构特征鲜明的民间童谣，给孩子清晰的记忆和想象线索，方便他们理解和感受，能充分发挥他们的想象力。重复的结构形式便于幼儿记忆，互动形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还可以提高幼儿与同伴交流的能力，促进小班幼儿的社会性发展。用简单的手指游戏，既增强了童谣的趣味性，又锻炼了孩子的手部肌肉，增强了手眼协调性和注意力。
小班语文教案开场曲2活动目标:
1，能熟练大方地用苏州话讲童谣，觉得开心。
2、爱玩手指游戏，锻炼手部肌肉。
3.激发热爱家乡和苏州童谣的感情。
活动准备:
孩子们学习了儿歌“金锁银锁”和“蚊子叮”，关于门的图片。像熊这样的玩具动物。(孩子们围坐在地毯上)
活动流程:
先复习儿歌《金锁银锁》《蚊子叮》引起兴趣。
1.我们的小手会玩游戏。我们的小手可以玩什么游戏？
2.孩子走到中间，和老师一起玩金锁银锁的游戏。
3.我们刚才在玩什么游戏？苏州话还可以玩什么游戏？(蚊虫叮咬)
4.好，让我们和好朋友一起玩吧。孩子们找到一个好伙伴，其中两个来到中间玩蚊子咬。
5.我们刚玩了两局。我们能找到更多的朋友一起玩吗？
6、孩子多找伙伴玩蚊子咬的游戏。
二、进入游戏，了解新童谣《开门》。
1，(丁咚·丁咚)啊，谁在这里？也许它也想和我们玩游戏。当客人来的时候，我们应该做什么？
2.演示教具，开门，门开着，能进去吗？(说:大门进不去)其他门也一样。(请为儿童打开最后两扇门。)打开五扇门后，请让小熊进来，拍手欢迎小熊。
3.就在我们打开几扇门后，小熊进来了？
4.这里有五扇门。老师有五个手指和五扇门。你想进来吗？
5.老师边做手部动作边示范读儿歌。让孩子们进来，拥抱他们。
第三，试着自己说童谣。
1，哟，看，谁来了？(很多小动物)，都想进老师的门，留不住。你为孩子们准备了五扇门吗？我们要邀请小动物吗？那你想请谁进来？让我们试一试。
2.某某小动物进来了，很开心。
第四，巩固童谣
1，多次练习，请不同的小朋友，尽量学小动物的声音说童谣。
2.总结:刚才我们玩了苏州话开门的游戏，邀请了很多小嘉宾在班里玩游戏。真的很有趣。那我们可以邀请我们的好朋友进来玩吗？
3.孩子们邀请他们的好朋友来玩开门的游戏。
4.有很多客人和老师想参观你的大门。你喜欢吗？鼓励幼儿大胆地与客座老师交流和做游戏。)
5.这个游戏太好玩了，回去可以和父母一起玩。