可以覆盖小班科学活动吗？

陈鹤琴老先生说:教师的设计要始终以儿童为核心，设计的活动本身要给儿童自由操作的机会。所以他们要找的玩具必须是“活的”，能有多重针对性，来源于孩子活泼的生活现实，相当有趣。

奶瓶是孩子们最熟悉的日常用品之一。随着科技的不断发展，各种各样的瓶子给人们的生活带来了很多便利，也给孩子们的生活带来了很多探索和创意的乐趣和空间。在我们小班角色游戏的‘超市’里，有很多瓶瓶罐罐(沐浴露、洗发水、矿泉水、洗手液、饮料瓶等。)孩子自己收集的。超市是幼儿退隐生活的地方，他们在日常生活中经常跟随大人出入超市。超市里的物品和交易规则也基本熟悉。同一个小班的孩子也喜欢去超市买游戏里的东西，不管有没有需要，也不管有没有钱...但是游戏结束，整理玩具的时候，往往会出现混乱的现象——瓶子没有盖子，罐子没有盖子，瓶子和罐子的按钮找不到了等等。每天都给我们‘销售人员’的工作带来很多麻烦！面对小班幼儿游戏的特点和这些已经脱离家庭的“瓶子和盖子”，老师发现了很多教育机会和可以利用的教育资源，于是这个“瓶子和盖子”活动诞生了。根据小班幼儿的年龄特点，并考虑到瓶盖对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展，制定了上述目标。尝试通过提、拉、转、按等方式打开和盖瓶子，发展小肌肉运动；对瓶口大小和盖子大小关系的初步感知。材料是各种瓶子和瓶盖。在流程设计上，主要通过帮助娃娃家人整理物品的游戏形式，采用循序渐进的原则，不断让孩子自然地练习提、拉、转、压，并在这个过程中感知瓶口大小与盖子大小的关系。

活动目标:

1.了解瓶盖的作用，在寻找瓶子特点的过程中，尽量选择合适的瓶盖与瓶子相匹配。

2.愿意探索扭压等不同方法，尝试合上瓶盖，发展手部动作；

重点:自己给瓶子盖盖子，发现不同的瓶盖适合不同的瓶子。

难点:发展孩子手部动作，盖各种瓶子，用简单的语言描述。

活动准备:

体验准备:

知道瓶子是有盖子的，生活中少了盖子会带来很多便利；

环境准备:

首先，孩子们收集不同形状和功能的瓶子；

二、泡沫板若干(相当于孩子的数量)；

三、皮筋(细而长，便于孩子操作)；

活动流程:

首先，引出话题，引导孩子讨论盖子的作用

老师:我们超市里有很多有用的瓶子，比如饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤剂瓶等等。老师想把东西放在这些瓶子里，但他不小心弄乱了所有的瓶盖。他该怎么办？

关键问题:老师真的很着急。瓶子不盖可以用吗？为什么？

这个问题帮助孩子理解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子讨论没有盖子会发生什么。孩子都说过，没有瓶盖是绝对不行的。有的孩子说:“没有盖子，脏东西会进到瓶子里。”；有的孩子说:“没有盖子，瓶子里的东西会流出来，浪费了。”；有的孩子说:“没有盖子，里面的东西不卫生”；有些孩子说，“没有盖子，虫子就会飞进来，东西就不能吃了”...

根据孩子们的回答，老师总结道:引导孩子讨论瓶盖的作用——没有瓶盖，里面的东西会流出来，变脏，食物在不方便使用的时候会变得不卫生。

第二，“找盖子”

1.老师鼓励孩子给瓶子找合适的盖子，把带盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

在这个环节中，能力弱的孩子找到了至少三瓶的瓶盖，而能力强的孩子找到了最多六瓶的瓶盖。他们兴高采烈地把加盖的瓶子拿到自己的“家”(泡沫板)里，和同伴互相介绍自己的瓶子和瓶盖！

老师观察到，小朋友在帮瓶子找盖子的过程中产生了很多方法。一些孩子通过观察瓶子的颜色来匹配瓶子和盖子。有些孩子是按瓶子和盖子的大小来配对的。老师仔细观察并记住孩子们的这些方法。小班的孩子语言能力还是比较弱的，用的方法不一定能解释清楚。老师观察的很仔细，以后可以帮助孩子整理经验。

2.你找到了几个瓶子的盖子？

一步一个脚印，巩固小班小朋友数数的能力，找到大量的小朋友。在孩子一致数数的过程中，老师可以给予适当的帮助。

3.为什么盖子比较多？它们来自哪个瓶子？

大多数孩子都在寻找日常生活中经常使用的大瓶子，如饮料、洗发水、沐浴露、面部油等。，而一些不常见的瓶子，比如香水瓶、保健品，不帮着找盖子，有的盖子特别难盖，盖的方法和平时不太一样，孩子就采取放弃的方法。

4.你是怎么找到最合适的封面的？你是怎么盖的？

按照幼儿寻找过程中的方法和找出剩余瓶子的方法，通过梳理瓶子帮助幼儿找到盖子:有的幼儿根据瓶口的大小找到盖子；有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子；有的孩子是按照盖的方式找到盖子的；有些孩子是根据旋紧和按压的不同方式找到盖子的(老师重点讲盖盖子的不同方式)...

5.每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？

通过老师和小朋友的示范，总结出各种从瓶子里取出东西的方法:按、挤、倒…

第三，“找朋友”

1，每个孩子找两个“好朋友”的瓶子，这两个好朋友应该有一个共同点，例如，他们都是饮料瓶...；

目的是鼓励孩子发现瓶子之间的相似之处，如颜色、功能、挑选方法或相同的瓶子，发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。

2.用橡皮筋把两个“好朋友”瓶子绑好，送到自己的泡沫板上；

3.给你介绍你找到的两个“好朋友”和瓶子一样的地方；

因为老师介绍了用饮料瓶找朋友的演示，所以找饮料瓶的小朋友很多，也有小朋友找到洗发水瓶子当朋友。有的孩子用两个颜色一样的瓶子做朋友；有的孩子找两个都是玻璃瓶的朋友；一些孩子用两个瓶子做朋友，这两个瓶子都是用德国方法制作的...

四。活动摘要

总结一下瓶子在我们生活中的用途！

激发孩子继续寻求和探索的兴趣。

活动反映:

对于小班的孩子来说，我设计的活动总体来说还是比较满意的。活动前，我和孩子一起收集和玩瓶子和盖子。目的是让孩子积累一些经验。我经常看到孩子们对瓶盖的扭动和打开感兴趣。这些材料在生活中比较常见，活动也容易在幼儿园小班开展。活动中，幼儿可以用手尝试，在反复操作中，找出瓶盖与瓶口相匹配的方法来盖好。

活动结束后，我将活动操作资料放入转角游戏，一是让能力较弱的小朋友巩固练习，二是进一步满足小朋友的操作欲望，三是鼓励小朋友在生活中关注不同类型的瓶子和盖子，发现奇怪的瓶子和盖子，可以拿来与同龄人分享。让孩子最初对事物有好奇心，有初步的探究意识。

专家评论:

洪，上海市特殊班幼儿园园长，静安区南溪幼儿园园长。

这节课有三个特点:一是要求明确，操作有序；二是扩大孩子的活动范围，使之更加宽敞；第三，注重孩子观察能力和语言表达能力的培养。活动中，郑老师没有牵着孩子的鼻子走，也没有放任自流。而是让孩子了解具体的操作要求，进行自主活动，并有充足的时间鼓励他们看和说。整个活动始终保持着轻松、和谐、愉快、有序的氛围。目标循序渐进，教学方法运用得当，体现教学有效。