幼儿园大班美术教案《蚂蚁王国》
幼儿园大班艺术教案《蚂蚁王国》1一、活动背景:
大班的孩子思维活跃，好奇心强，爱探索，喜欢问“为什么”。有一次，孩子们在户外，发现小蚂蚁在搬运食物。他们立刻聚在一起，兴致勃勃地观察小蚂蚁的动态。一些孩子在问:“蚂蚁在搬运什么？”有小朋友在说:“小蚂蚁好可爱，一个一个排队。”。于是，回到课堂上，我让孩子把自己观察到的蚂蚁介绍给同龄人，同时鼓励孩子提出各种想知道的关于蚂蚁的问题。围绕这些问题，产生了一个关于蚂蚁的主题活动。本次艺术活动《指纹印》就是在此基础上设计的，旨在引导孩子利用已有的关于蚂蚁的知识和经验，发展思维模式，大胆尝试用印泥印出各种形态的蚂蚁，发展艺术表达能力。
二。活动过程记录:
(1)活动目标:
1.学会用指印和单线绘画来表现不同形态的蚂蚁。
2.在绘画过程中大胆想象，激发孩子对指纹绘画的兴趣。
(2)活动准备:
几盒印泥，一只画纸的手，几个模型，一张蚂蚁的图片，一个实体投影仪，一段背景音乐。
(3)活动过程:
1.展示蚂蚁的图片，引导孩子观察蚂蚁的图片。
教学:今天老师带了一个朋友来。看，这是谁？(小蚂蚁)
让我们仔细看看蚂蚁。你能告诉我蚂蚁身体的哪些部分吗？头是什么形状的，上面有什么？箱子里有什么？腹部有什么？
老师总结:蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。头部有一对触须，身体下面有六条腿，属于昆虫。
(评论:这是整个活动的开始。通过展示蚂蚁的图片，意在引起幼儿活动的兴趣，同时引导幼儿有序地观察，先从头到身，再到脚，发展幼儿的观察能力和语言表达能力，初步构建幼儿对蚂蚁的认识和体验。)
2.老师展示独立的蚂蚁图片，引导孩子理解如何用指纹表达蚂蚁。
(1)教学:老师用手指画了一只小蚂蚁。请猜猜老师用哪些手指印？孩子们的猜测有点对。现在来看看我是怎么打印图片的！老师示范绘画方法。先用食指画蚂蚁的头，再用小指画蚂蚁的胸，再用拇指画蚂蚁的腹，再加上小蚂蚁的触角、手和脚。于是一只可爱的小蚂蚁就成了。)
(点评:在这个过程中，我首先让孩子欣赏蚂蚁的单人演示画，让孩子理解并发现不同大小的手指可以通过猜测印出蚂蚁身体的各个部位，同时也可以通过用墨水笔加画的方式表现出不同的姿势和不同种类的蚂蚁。然后老师通过边演示边讲解的方式演示了蚂蚁的具体打印方法，重点讲解了打印时手指要有一定的力量才能打印清楚手指，学会用不同的手指打印蚂蚁的头、胸、腹。三个部分要紧密联系，帮助孩子掌握简单的印刷技术。)
3.老师展示完整的“蚂蚁王国”演示图，师生一起讨论各种动态蚂蚁。
A.教学:小朋友，小蚂蚁可能是干的。它可以做很多事情。请看看这些蚂蚁在做什么。(搬运食物、保卫家园、照顾婴儿等。)
b老师总结:在蚂蚁王国里，有很多蚂蚁。有的蚂蚁负责看守，有的蚂蚁负责照顾婴儿，有的蚂蚁搬运食物，最大的蚂蚁负责生宝宝。他们分工不同。
(点评:这一部分重在丰富幼儿的知识和经验，引导幼儿了解整个蚂蚁王国的不同分工和蚂蚁的不同姿势，为接下来幼儿的实际打印操作做准备，学习熟练打印不同形态的蚂蚁，可以丰富和生动地表现蚂蚁世界。)
4.小朋友自己尝试画蚂蚁，老师要求画:
教学:今天老师给每个孩子准备了一张蚂蚁的背景图，让孩子用手指把蚂蚁印出来。打印时，他们要注意用力按指纹，使蚂蚁的头、胸、腹紧密相连，这样打印出来的蚂蚁才好看。同时需要用笔在背景图上表现出蚂蚁的各种形态。蚂蚁要多画画，把它变成蚂蚁王国。我们来比一比谁画的蚂蚁王国最丰富有趣。
(点评:在孩子开始操作之前，老师对孩子提出了具体的实施要求，包括绘画技巧的要求，表达蚂蚁王国的要求。讲解时重点难点突出，帮助孩子理解印泥印刷的操作要点，并尝试想象性、创造性地表达作品。)
5.孩子们可以自由打印图片，老师会巡回指导。
(点评:在这个过程中，老师播放了轻快的背景音乐《蚂蚁搬豆》，鼓励孩子们在轻松愉快的氛围中进行艺术创作，大胆发挥想象力，让孩子们尽情发挥，大胆展示蚂蚁的各种形态，并富有想象力地在手稿上给背景添加图片，使画面生动而富有童趣。)
6.把孩子们的作品一个一个展示出来，老师们来点评。
教学:哇，这么多蚂蚁王国。小朋友们，你们觉得哪个蚂蚁王国最丰富有趣？为什么？(重点是构图丰富、姿态各异、画面整洁美观的元素。)谁愿意介绍一下你们蚂蚁王国里的蚂蚁？他们在做什么？
(点评:在这个评价过程中，重点是引导孩子围绕丰富的画面和蚂蚁的形态进行评价，找出丰富多彩、各不相同的蚂蚁王国，同时引导孩子评价自己的画作，让孩子真正成为活动的主人。)
三。对活动的反思:
本次艺术活动的设计意图明确，可操作性强。借助日常生活中常见的印泥，引导孩子探索不同印泥表现形式的蚂蚁王国，发展孩子的想象力和艺术表达能力。教师的活动设计目的性明确，循序渐进，环环相扣，突出教学活动的有效性，培养幼儿的创新意识。在活动中，孩子们对印泥印刷非常感兴趣。通过老师的指导，孩子们不仅掌握了印刷的技巧，还可以富有想象力地添加图片，展示了一个生动活泼、充满童趣的蚂蚁王国，达到了教学目的。
幼儿园大班艺术教案“蚂蚁王国”2活动目标:
1.通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的形状特征。
2.试着用三个椭圆代表不同形式的蚂蚁。
3.体验帮助别人能给你带来快乐。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.培养孩子的鉴赏能力。
活动准备:
课件，两幅模型画，纸，勾线笔，油画棒，蚂蚁拼图。
活动流程:
首先播放课件:《蚂蚁王国》。
了解蚂蚁王国和蚂蚁的主要形态特征。
1，看课件。
前几天小朋友在散步的时候发现花坛里有蚂蚁，对蚂蚁很感兴趣。今天，我将带你去蚂蚁王国。请告诉我蚂蚁长什么样，有几对触角。多少双脚？你喜欢吃什么？
小朋友回答，老师总结。蚂蚁的身体由三个椭圆形组成，头上有一对触角和三双脚。我喜欢吃又甜又香的东西。
2、拼图游戏:蚂蚁。
帮助孩子了解蚂蚁不同的动态特征。
老师在这里散了蚂蚁拼图。谁能帮我把它们拼起来？(小朋友用站、坐、爬三种不同姿势拼出蚂蚁)我发现了一个秘密。蚂蚁身上似乎缺少了什么？原来蚂蚁的脚不见了。谁会给蚂蚁加脚？(幼儿示范:给不同形态的蚂蚁加上相应的脚)
第二，绘画:蚂蚁庆祝节日
1.今天，小蚂蚁们非常开心。他们在草地上做什么？(孩子们的讨论)蚂蚁告诉我，再过几天就是中秋节了。他们想搞一个中秋节联欢会，请(2)班的孩子们帮他们出金点子。
2.中秋晚会要准备什么？我们可以和好朋友商量。如果你是一只小蚂蚁，你想怎么过节？(比如:食物、场地布置、衣服等。(儿童讨论)请个别儿童自我介绍。想法:如果我是一只蚂蚁，我想带…，我想穿…，我想装饰活动室…
3.孩子们有很多想法。我也有一个想法:如果我是一只小蚂蚁，我会带一个大月饼和同伴分享。我不能移动它。我不得不向我的搭档寻求帮助。我还有一个想法:我想把活动室装饰的漂漂亮亮的，让大家在这里赏月会很舒服很开心。
4.我知道你还有很多想法要介绍。孩子可以像老师一样用图片记录自己的想法，之后可以和孩子或者老师以及后面的嘉宾老师交流。
5.作品评价。
6.在幼儿绘画过程中，对于表达清晰、绘画水平提高、内容创新的，老师给予及时表扬。
7.小朋友介绍自己的作品。
今天，我们帮助小蚂蚁想出了许多主意。让我们看看:这是谁画的？(在大屏幕上展示一些小朋友的作品)请小朋友分别介绍自己的画作。
你帮助了小蚂蚁，它们非常高兴。谢谢你。你开心吗？原来帮助别人能给自己和别人带来快乐，这才是真正的快乐。我知道还是有很多小朋友想介绍自己的金点子。请现在告诉你的好朋友或者你后面的客人。老师也可以告诉我。
活动反映:
在这次活动中，我可以结合季节和幼儿园话题，融合科学、语言、社会、数学、艺术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等形式开展活动。在活动中，充分把孩子作为发展的主体，环环相扣，分解困难，帮助孩子实现目标。在活动中，由于活动素材来源于孩子们的生活，孩子们的兴趣积极投入，我的提问更加开放，孩子们的想象力得到了充分的发挥。吴家栋说中秋节可以去月球，带月饼和水。赵越的画告诉我们，小蚂蚁正在移动西瓜。它再也动不了了，于是坐下来休息，然后就睡着了。吉米画的是:四只蚂蚁互相配合，搬了一个大月饼。四只蚂蚁看起来不一样，两只蚂蚁很开心。一只蚂蚁在哭，因为它搬不动月饼；另一只蚂蚁生气的拉长了脸，因为毛毛虫比它漂亮，说蚂蚁不漂亮，所以不高兴。从孩子们的画中，我们可以看到他们想象中的天空有多大，他们是创造奇迹的神来之笔。在儿童画中，我也发现了一些问题:孩子对“一对”的概念不是特别理解，未来需要进一步学习。我们需要进一步观察蚂蚁的三双脚在哪里。在演示蚂蚁加三双脚的标准图案时，老师可以先演示，然后让孩子演示，再做对比，孩子面前就会有一个标准蚂蚁的形象。
百科:蚂蚁是有群居习性的昆虫，是黄蜂的近亲。已知蚂蚁最早出现在白垩纪，可能是由侏罗纪时期出现的原始黄蜂进化而来。主要区别是蚂蚁的触角明显是膝盖弯曲的，黄蜂的腹部是一个整体。
幼儿园大班3活动目标艺术教案《蚂蚁王国》
1，学会用轮廓线表达蚂蚁的结构，通过头部和身体的朝向变化表达蚂蚁的各种动态。
2、创造性地想象蚂蚁搬家的有趣场景，培养孩子探索自然现象的兴趣。
3.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
4.在想象创作的过程中，可以用简单的材料进行装饰，体验成功的乐趣。
要准备的活动
1，每个孩子都有一张不规则的纸，意思是“蚂蚁的家”。黑色粗记号笔。
2、课件图片:蚂蚁王国、蚂蚁搬西瓜、蚂蚁健身房、蚂蚁厨房。
3.展板:蚂蚁频道。
活动过程
首先，导入场景:
老师:孩子们，你们还记得昨天看到的蚂蚁和西瓜的故事吗？故事里的小蚂蚁找到了一个大西瓜。为了把它搬回家，他们想了各种办法。最后他们把西瓜皮做成西瓜滑梯！你喜欢这个故事吗？你想再见到这些可爱的蚂蚁吗？今天，让我们一起去地下通道，加入蚂蚁王国！
第二，欣赏讨论
1，展示背景“蚂蚁王国”
老师:“欢迎来到蚂蚁王国”。看，小蚂蚁的家在地下洞穴里。这些洞看起来很小，但在小蚂蚁眼里，他的家又大又舒服，什么都有。此外，每个家庭都有几条通往地面的道路。地下是什么样的？(小朋友:地下超市、停车场、地铁站和一个蚂蚁洞四通八达，进出非常方便。现在，让我们走进小蚂蚁的家看看吧！
2.欣赏和讨论:
(1)打开1号家:你看，蚂蚁在这里干什么？(小蚂蚁在搬西瓜)为什么小蚂蚁搬的西瓜那么大？(因为我们很大，所以看起来这个西瓜很小，但是小蚂蚁很小，看起来这个西瓜很大。)蚂蚁是怎么搬动这么大一个西瓜的？(有的用头顶。有的躺在地上使劲推，有的用手拉。)你认为哪种蚂蚁用的力气最大？你在哪里看到的？你认为蚂蚁能搬动大西瓜吗？(戴帽子的蚂蚁，老师边演示边提问)我也很喜欢这只蚂蚁。让我邀请它出来见见你吧！(圆头，大块头，小手用力举着，两脚发抖，戴着小帽子，天线翘起来，皱着眉头，发力很大。)
(2)我们再去2号家。这次小蚂蚁们在做什么？(开2号家:健身房)他们是怎么锻炼的？一些在滑梯上，另一些在秋千上...你能画出秋千上的蚂蚁吗？谁来画这只运动的蚂蚁？先画一个简单的身体，再加四肢。看它的手和脚。(小手抓绳，手臂弯曲，脚抬起来)蚂蚁们真的很乐于运动。我们再去看看三号蚂蚁的家吧。
(3)猜猜第三洞还会发生什么更有趣的事？这是哪里？(厨房)你在哪里看到的？用放大镜生火做饭！为什么这只小蚂蚁没有身体？(身体被石头挡住)先画小石头还是先画身体？(先画小石头再画身体)找出这张图还有哪些地方应该先画再画？
总结:原来只要小手小脚动一动，眼睛嘴巴动一动，就会画出可爱的小蚂蚁。如果加上一些背景，小蚂蚁会更加可爱有趣。
第三，说明要求，指导创作
老师:“蚂蚁王国的家里都是小蚂蚁。小蚂蚁们将要搬到一个更大更漂亮的新家。他们还会发生什么故事？”你想画它们吗？你想想，先画什么，再画什么？当你听到音乐开始播放，你的工作就开始了。当你听到音乐停止时，请放下你的笔，移动你的椅子，迅速回到你的座位上，与大家分享你的故事。"
四。估价
1，老师:老师给你建了一个地下通道。如果你的小蚂蚁画完了，请去告诉你的朋友你画的蚂蚁在做什么。你也可以走过通道，看看其他蚂蚁的洞！
2.老师要求个别孩子大胆说出自己的故事，注意评价孩子作品中好的动态、表情、辅助线。
活动反思
这次美术活动课，我的整体思路是:开始以故事的形式引出《蚂蚁王国》，故事对孩子还是很有吸引力的。我当时的想法是让故事引起孩子的好奇心，然后顺着我的思路走进蚂蚁王国。介绍进入蚂蚁王国后蚂蚁的种类。它分为蚁后、雄蚁、兵蚁和工蚁，这里只是以课件的形式简单快速的自我介绍，然后我用一些简单的话让孩子们明白。然后介绍蚂蚁的特点，用童谣的方式总结一下(要记住蚂蚁的形状，身体分头、胸、腹，头上长一对触角，胸上长三双细脚)，然后怎么画蚂蚁。我会以基本形状为标准，头大，胸小，腹部有一个较大的椭圆，头上有一对触须，胸两边各有三只脚，头内侧有眼睛和嘴巴等等。然后让孩子在绘本上画蚂蚁，并涂上颜色。最后，在点评完小朋友的画作后，介绍课件中一个小朋友画的蚂蚁王国，对下一课的内容进行总结和延伸。
总的来说，我的美术活动课和去年的课相比是成功的，让孩子们用我的想法学会了画蚂蚁。但是画的蚂蚁都差不多。没有孩子，你要有想象力和创造力(这是我觉得很失败的地方)。而且一节课下来，我和孩子之间唯一的互动，就是孩子在画蚂蚁的时候，我在下面给个别指导。还有我在黑板上画的蚂蚁的触角和脚都是双线，对于一些操作能力差的孩子来说很难。有些孩子一不小心就会把自己的触角画成兔子耳朵。其实在这里你可以把触手和脚改成虚线加一个小圆点来介绍，更容易被孩子接受。更能满足不同能力水平的孩子。
百科:蚁科，体长2 ~ 20mm，膝状触角，9~10节，腹部基部1~2节，最容易识别。坎普的“社会生活”具有明显的多态性。每个蚁巢群中都有生殖系统发育不全的雄蚁、雌蚁和雌工蚁(某些种类的工蚁包括腭部发达的兵蚁)。大多数种类的雌蚁和雄蚁都有翅膀，而工蚁和兵蚁没有翅膀。