二年级语文园八教案第一册
二年级语文第一册中华园八教案教学要求1:
1，拓展识字，练习反义词，朗读，熟记成语，会写字，会口头交流，会展示才华。
2.通过认、读、知、记、说、做来完成练习。
3.培养学习兴趣。
重点和难点:
1，用部件区分相似字，扩大识字量。能看图说反义词。
2.能够区分特定语境中意思相近的词。
3.培养学生的读、说、写能力。
教具准备:
相似卡片，反义词图片，几种熟悉的动植物图片。
课时划分:
3个课时
教学过程:
第一类
我的发现
本次活动安排两部分:一是引导学生发现汉字的构词特点，二是引导学生发现图片中的事物可以构成很多反义词。在教学过程中，要引导学生仔细观察教材提供的内容，让他们主动独立地发现和总结，从而培养学生的自主学习能力。
教学过程:
1，读泡泡里的单词，然后让学生自己发现很多单词有相同的部分。
2.让学生想象并记忆这些单词。比如第三组的四个字，可以记成这样:衣服被子一家，手挂，土坡一坛子，破石。
3.“看一看，说一说”，让学生在没有指导的情况下自己去发现。说出它的名字。如:黑、白、大、小、长、短、高、矮、多、少、前、后、左、右、单双。
第二节课
日积月累
这一部分安排了四个内容:阅读和记忆四字单词；选择单词填空；写单词；读这篇文章。“读记”的重点是引导学生阅读和记忆，通过创设语言情境，帮助学生理解单词的意思。“我会写”的主要目的是引导学生写作，不需要对内容和语言提出太多限制。“读短文”的目的是培养学生的阅读能力，激发阅读兴趣。
教学过程:
首先，阅读和记忆
1.自己读单词，一起读。
创设情境帮助你理解:比如太阳出来的时候——金光闪闪，黄山的景色——美丽神奇，兔子跑进树林——无影无踪，茫茫大海无边无际。
2.试着自己记住这些单词。学生也可以把这些单词写在自己积累的笔记里。)
第二，我会选择
引导学生自己阅读单词和两个句子，并想象它们之间的联系。
选择你自己的单词填空。请同桌核对，并给出理由。
第三，我会写字
1，励志谈话:你平时心里藏着很多悄悄话。你想谈谈吗?
2.小组里的同学互相说自己想说的话。(内容不限，篇幅不限。)
3.你可以说你可以把他写下来。这样我看完就能记住了。
4.学生自由发挥，老师巡视了解。
也可以组织小组内的同学互相阅读评论。
第四，我能阅读。
1，自读，要求阅读正确流利。
2.学生在比赛中朗读，并给老师朗读。
3.组织学生谈论韩愈聪明在哪里。
第三类
口头交流
这个口语交际是这组教材主题的延伸，将科学和自然教育融入口语交际活动中。目的是通过学生的交流活动，丰富学生的生物知识，培养学生收集和处理信息的能力，增强学生了解和保护生物的意识。在活动过程中，教师要根据教材的安排，引导学生积极准备，鼓励学生大胆交流和评价，以达到本次活动的多重目的。
沟通准备:
1.课前安排学生收集相关资料(文字、图片等。)的动物和植物。
2.相关的动物头饰，有动物名字的标志等。
3.动物自我介绍的录音。
4.把学生分成几组。
教学过程:
1，小组讨论交流
(1)展示和介绍学生收集的资料，互相阅读。
(2)向对方推荐你最感兴趣的内容。
(3)用简单的话向全班介绍你最感兴趣的内容。
2.举办“动植物介绍会”
创设情境:你看了那么多关于动植物的资料，掌握了那么多关于动植物的知识，可以说是动植物小专家了。我们要不要组织一次“动植物介绍会”？
示范引导:昨天我请了一只北极熊给个解释。现在我为你播放录音，这样我们可以从中学习并介绍我们自己。
3.分组准备课堂笔记。
4.学生分组练习解释。讲解的同学要佩戴合适的头套，挂上相应的动物标志。(可以用自己喜欢的方式说)
5.每组选出最佳解说员参加班级比赛。
6、师生共同复习。
展览桌
这是本学期结束前的演示，这学期的学习成果都可以在那里展示。教师在组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展示自己，总结收获，促进学生在相互交流中积累，培养学生的表达能力和自我表达能力。
教学过程:
1，日记展示可以学生自己看，也可以展示出来观光，或者打印成书分发给全班、全年级、家长。
2.中华鲟的数据可以以数据卡片的形式展示。自然博物馆的体验可以在小组里介绍，然后在课堂上介绍。条件不允许的学校可以组织学生收集相关的自然科学资料，组织学生展示。
二年级语文园八教案第一册2教学目标
1.认识“狼，猩红”等11个新单词，确认阅读“狼，猩猩”等10个单词。我们可以根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。(关键)
2.借助拟声词的构词特点猜测拟声词的发音。能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽度大致相等的字的书写要点。养成先观察，后写作的好习惯，减少修改的次数。(关键)
4.我正在确认阅读9个带有动物名称的习语，找到习语的特点，并熟悉它们。(关键)
5.阅读赞美，感受赞美带来的美好和快乐，学会发现他人在生活中的优点。
课前准备
老师准备:制作刺猬和獾的多媒体课件和头饰。
学生准备:单词卡，单词卡。
班级安排
2课时。
教学过程
第一类
首先，创设情境，深入交谈
(播放火车的汽笛声)同学们，我们的“快乐”列车要开了。在这节课上，让我们跟随这列火车学习更多的语文知识。你准备好了吗？
二，情境导入，扫盲加油站
1.课件依次展示了“狼、猩猩、乌龟、鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”的图片，并通过名称进行识别。
2.课件依次展示图片对应的单词，引导学生记忆。学生每认识一种动物，就在相应的位置出示该动物的名称。
3.引导学生先在小组内谈论这些动物的习性，然后在课堂上说出它们的名字，再集体评论。
4.分组练习分类并解释原因。
5.学生报告他们的学习成绩。引导学生把同类动物名称的单词卡片放在一起，鼓励学生用不同的方式分类，如按动物种类分类:鸟类、爬行动物、昆虫等。根据生活环境:空气，土地，水等等。也可以分为活动量、饮食习惯、脚数。
第三，情感体验，词语的运用
1.课件显示代表声音的单词。每出现一个单词，都伴随着相应的音效:哔、唰、咯吱、叮当、哔、当啷、推特。
2.播放课件中的声音，引导学生猜:是什么声音？用什么词可以形容呢？
3.总结:刚才同学们说的这些词都是为了模拟天籁之音而造的词，都是代表声音的。我们称之为拟声词。除了“叮当”的“当”字，这些拟声词都是左右结构的形声字，左边的“扣”字表示意思，右边的音标表示读音。
4.读单词。
(1)借助形声字的字体特点，引导猜读。
(2)展示拼音，给出猜读反馈，帮助学生纠正发音。
(3)自由阅读书中的拟声词。
(4)同桌互读。
(5)坐火车读书。
5.选择正确的单词，在下列句子中朗读。
◇电话铃响的时候，大家都在睡觉。
◇ _ _ _ _ _ _ _，雨不停地下。
6.拓展练习:能用其他拟声词说一句话吗？
第四，认真观察和指导写作
1.出示要写的新单词:领导、小组、船、郎。
2.认识新单词。
3.仔细观察这些新单词。写作时应该注意什么？寻找一些字是偏旁时的变化。
4.总结:写作时，首先要观察生词的结构特点，注意有些词左右宽度大致相等，还要观察每个生词中重要笔画的位置。
5.老师一个一个写，讲解写作要点。
领子:写的时候“凌”变了。第一笔比较长，第二笔是点。
组:第二笔横右侧要突出，“羊”第五笔长横。
舟:舟在侧时，第五划变成举，右侧不突出；右边第二笔是竖弯，不是竖钩。
郎:宽度左右相等。不要写“好”。
6.老师的书写提示:学生在书写时，一定要先读后写，看清笔画的位置，看清生词的结构排列，特别要注意某些词是偏旁时发生的变化。同时，书写时要保持正确的坐姿和书写姿势，保持页面整洁。
7.学生先画红色，然后练习写两个。
8.投影展示，师生评价。
第二节课
一，创设情境，激发兴趣的引入
同学们，今天我们“快乐”列车的目的地是森林动物园。你喜欢小动物吗？我们走吧！第一站到了。让我们看看哪些动物出来欢迎我们。
第二，日积月累，增长见识
1.自由阅读《日积月累》中的成语，圈出成语中出现的动物。
2.按名字读。
3.坐火车读书。
4.一起读。
5.师生阅读:老师读《狼来了》，学生读《虎落了》；老师读狼，学生读燕，老师读虎，学生读燕。
6.引导学生说出他们理解的内容。教师镜头轻推:第一栏每个成语包含两个动物名称。“吞”“吞”与吃有关；“飞”和“舞”与姿势有关；“明”和“吠”与吠有关。第二列中的每个成语都包含“之”字。在第三列，每个成语都包含“如”字。帮助学生理解成语的意思。
7.课件展示图片，引导学生猜成语。
8.课件展示成语填空，引导学生说出应填入括号内的动物名称。
三，阅读理解，感受意义
1.过渡:同学们，我们的“快乐号”列车已经到达“中华园8号”的最后一站。让我们走进“我爱读书”花园，看看刺猬和獾在做什么。
2.课件呈现题目“赞”和文字插图，一起读题目。
3.引导学生根据话题猜测他们在说什么。
4.学生可以自由阅读课文，并在阅读时圈出不懂的内容。
5.读课文，说:你喜欢刺猬和獾吗？为什么？
6.看插图说自己发现了什么，摘抄相关句子。
7.图文对比，说说我从刺猬和獾的表情和动作中感受到的:他们互相欣赏和赞美，心情愉悦，体验到成功的快乐。
8.看完全文，想一想:如果刺猬一开始不赞美獾，而是取笑他的粗糙板凳，会怎么样？
9.分角色读课文，并再次表演。
第四，实践活动的拓展和延伸
1.选一个同学，表扬他。注意选择平时表现一般的同学，发现他们的长处。
2.选择合适的机会，回家后尽量用合适的方式表扬家人。
二年级上册语文园八教案3题:语文园八
课程表:2教学日期:
设计师:吴
学习情况分析:
1.学生在日常生活中积累了一些识字方法，大部分对识字感兴趣。在教学中充分发挥学生的自主性，让学生观察发现，交流讨论识字方法。
2.学生对小动物感兴趣，可以引导他们积累动物成语，阅读动物故事。
教学目标:
1.通过“识字加油站”认识10新单词，指导学生学会单词分类。
2.学习拟声词，学会使用拟声词。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，掌握左右宽度大致相等的字的书写。
4.积累与“动物”相关的词汇，理解词汇的含义，合理使用。
5.读《赞》这篇文章，把握文章主旨，感受文章所阐述的道理。
教学重点:
1.积累与“动物”相关的词汇，理解词汇的含义，合理使用。
2.掌握左右宽度大致相等的字的书写。
教学难点:
1.学习拟声词，学会使用拟声词。
2.我在阅读中感受到了文章的真实。
教学准备:制作课件和生词卡(老师)。
教学过程:
第一类
课程目标:
1.通过“识字加油站”认识10新单词，指导学生学会单词分类。
2.学习拟声词，学会使用拟声词。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，掌握左右宽度大致相等的字的书写。
第一，扫盲加油站
1.展示动物的图片，让学生观察这些动物的特征。
2.让学生分组讨论单词分类的标准。
3.请集团派代表谈谈分类标准。
第二，词语的使用
1.猜单词的发音，然后选词填空。
2.让学生猜单词的发音，分组讨论交流。
3.引导学生准确读单词，引导学生发现单词的特点——拟声词。
4.解释拟声词的应用，然后填空，并按名称读句子。
5.引导学生展开，想想除了这里给出的拟声词，他们还知道哪些拟声词，说说这些拟声词适用于哪里。
三、写作技巧
1.展示四个新单词，让学生观察它们的结构特征。
2.老师讲解写“左右”结构的单词要注意的地方。
3.老师写，学生涂红色，临时写。
4.全班讨论写作的好方法。
第二节课
课程目标:
1.积累与“动物”相关的词汇，理解词汇的含义，合理使用。
2.读《赞》这篇文章，把握文章主旨，感受文章所阐述的道理。
教学过程:
首先，日积月累
1.展示单词，让学生试着借助拼音朗读。
2.老师负责阅读。看完，说说这几个词的特点。
说出这些单词中提到的动物。
4.引导学生找到每列单词的特点，然后让学生思考相似的单词。
第二，我爱读书。
1.对话引出“表扬”话题，引起学生猜测。
2.自由阅读，分组讨论文章的主要内容。
3.用你自己的话讲述这个故事。
4.引导学生理解表扬的含义，结合生活实际谈谈自己的理解。
二年级语文园第一册，八个教案，四个教学目标:
1.独立发现汉字的构词特点。通过观察图片，可以说出几组反义词，积累词汇，恰当地运用词汇。
2.看懂课外短文，愿意写自己想说的话。
3.学会收集信息，培养口语交际能力。
4.能够积极参与展览活动，乐于展示自己的学习收获和才华，善于与人沟通。
重点和难点:
独立发现汉字的构词特点。通过观察图片，可以说出几组反义词，积累词汇，恰当地运用词汇。
教学准备:
课前收集关于动植物的知识。
教学过程:
一.我的调查结果
1.发现很多汉字都有相同的部分。
展示基本单词:造牙皮，引导学生阅读。
b、引导学生在这些基本单词上加上偏旁部首，形成新单词。学生自己在黑板上写字。
c、出示书的内容，读你学习伙伴的话，告诉我你发现了什么。
2.看图说反义词。
出示书中的插图，朗读你的学习伙伴的单词。
b、各组说反义词，看哪组说的多。
第二，日积月累
1，阅读并记住四个单词。
2.选择单词填空。
一、读“飘，飞”这个词
b、指导听写:什么会“飘”？什么会「飞」？修改意见
C.默读，默想，填单词。
d、填空后读句子。
3.写单词
a、让学生自由谈论自己的感受。
b、展示例题，师生一起读。
C.学生分组模仿老师的范文，写几句自己的心里话。
D.评论一些同学写的词。
4.读这篇文章
a、练习自由阅读，排除生词障碍。
b、老师示范阅读，给句子加标点。
C.模仿朗读，通读流畅。
d、阅读短文，思考并讨论:为什么先生称赞韩愈真聪明？
第三，口语交流
1，创设情境。
a、课件演示:《动植物大赛》。宣布“打人”规则。
B.学生们坐在动物和植物群中。
c，文字有意思。
2、推荐“打人”人员。
a、每组学生展示自己的资料，互相交流。
b，每组选择最佳信息。
c、引导学生合并整理相同的动植物数据。
d、小组发言，选出“武术”高手。
3.“拳击场上的竞争”
a、第一次大赛:种类很多。
b、第二次较量:成长特点。
c、第三次大赛:对人类的贡献。
d、第四次竞赛:比较谁谈论的动物和植物。
四、总结与颁奖
动词 （verb的缩写）布置作业
把收集到的信息说出来，做成手抄报。团体合作生产，也可以单独生产。图片和文字都可以剪切粘贴。