幼儿园语言活动计划的五个实施方案
幼儿园语言活动计划1
活动设计
动物是大自然的精灵。他和我们人类一起生活在这个地球上，与我们的生存息息相关。孩子们对动物也很感兴趣。所以我们班开展了一个可爱小动物的主题活动。主题活动的一天早上，孩子们正在做操，旁边的空地上一只小鸟在蹦蹦跳跳，引起了孩子们的极大兴趣。一些孩子停止做练习，观察它。接下来的几天，经常有鸟飞进来，孩子们也是。小班的孩子如果单纯的想和他讲道理是很难理解的，即使明白这种行为不是自己的情绪驱使，而是外界的约束，也很难持久。由此我想到了这首儿歌，充满了童趣，也体现了孩子和小鸟作为朋友的亲密感情。此外，4月底至5月初，恰逢一年一度的爱鸟周，是让孩子了解鸟类，树立爱鸟、护鸟意识的良好教育机会。所以我根据这首儿歌设计了这个活动。
活动目标
1，体会到诗歌中鸟与“我”的亲密关系，懂得保护环境，爱鸟。
2、能在图的提醒下学会背诵儿歌。
3.能够根据角色的变化做出相应的动作，进行游戏。
为活动准备一对小鸟纸娃娃和插画。
活动过程
首先，展示纸娃娃来引起孩子们的兴趣。
1，展示纸娃娃，引起孩子的兴趣“你好鸟！欢迎光临，有什么事吗？”(倾听)“哦！小鸟说它今天早上和我们一样在做操，他画出来给孩子们看。他学到了什么？”(自我评价:小班的孩子想象力丰富，在他们眼里一切都是活的。即使是一个纸娃娃，一个虚构的人物，也会引起他们的情绪，所以这里我从童谣中提出鸟作为整个活动的主角，引起如下)
第二，看图学童谣。
1，出示图表，逐句学习。
“哦！这幅画真的很好。谁能告诉我这只鸟学了什么，是怎么学的？”用不同的句子谈论它。(孩子回答)
2.老师完全背儿歌。
“我结合你的方言编了一首儿歌，叫小鸟学做操。让我读给你听。”。(老师完整背诵)
“我读得好吗？小鸟吻了我，我很骄傲。你想让小鸟吻你吗？现在请看下面的图标，谈谈你自己。”
3.孩子们试着自己阅读图片。
(自我评价:这一环节，我选择图标帮助孩子记忆童谣，因为在此之前，我上了两节童谣课，一节是《牵牛花爬高楼》，一节是《春天》，都是童谣，童谣难度差不多。为什么孩子对情况的掌握会有很大的差异？前者用的是简单的小技巧，后者是一幅完整的构图精美的画，但孩子掌握不好。反思之后，不知是不是因为前者提示了一定的顺序，而后者因为构图的需要，呈现的场景没有顺序。一会儿向左看，一会儿向左看，一会儿向右看，一会儿因为眼睛不停地转移，孩子对儿歌内容的注意力就分散了。为了证明我的想法，我在这节课中采用了图形提示，让孩子们有条不紊地安排场景，并在关键部位强调红色，以此来帮助他们学习。)
第三，围绕话题，提升主题。
“为什么鸟儿喜欢和我们做朋友？”(孩子回答)
总结一下小朋友的话:因为我们爱鸟，所以鸟儿愿意和我们一起玩。
(自我评价:这节课的主题是让孩子在儿歌中了解朋友与鸟类之间的亲密伙伴关系，提问让孩子思考如何与鸟类相处，通过自己的故事和听同伴讲述让孩子互相了解保护鸟类的好方法，从而了解如何保护鸟类，成为与鸟类的好伙伴。)
第四，游戏
游戏:“小鸟学做操，你可以做小鸟，我就做这个孩子，一起玩。”师生角色扮演。
结尾:小鸟飞，飞，飞到外面去！
幼儿园语言活动计划2
活动目标:
1.感受漫画的情节，愿意听同伴的故事。学会用又大又香又甜的句子谈论奶奶的礼物。
2.尽量看动画，配合同龄人模仿角色进行讲述。
3.转移经验，创造性地讲述。
活动准备:(1)制作完成的《奶奶的礼物》动画光盘。
(2)多媒体教学设备。
(3)十张牌。
活动流程:一、认识动画片中的角色介绍活动。
老师:今天我们班有一位客人。让我们看看是谁。
引入一个活跃的主题。(看动画片)(儿童讲述。)二、段落讲述漫画的内容。
1.老师:喜鹊叫，奶奶提着大包小包。这是谁的奶奶？你想知道她要去谁的房子吗？(看漫画2)现在你知道她是谁的奶奶了吧？
乐乐看到奶奶来了是什么感觉？
乐乐很想知道奶奶给她带了什么。你想知道吗？
我们先猜猜奶奶会给乐乐带什么。你奶奶来看你的时候会给你带什么？
(儿童讲述)2。奶奶给乐乐带了什么礼物？我们一起去看看吧？
(看漫画3)老师:谁来告诉我奶奶带了什么？
展示相应的图片(请告诉孩子)。谁会用好听的话来说奶奶带的礼物？
(让孩子说说)3。晒太阳带来了水果，还带来了什么？请继续看动画片。
(看漫画4)谁会用好听的话说这两件礼物？
4.乐乐高兴得把老穆带来的礼物摆得满桌子都是。让我们看看他们有什么。(小朋友看图)乐乐收到这么多礼物会对奶奶说什么？
老师:乐乐的奶奶带了这么多好吃的，你奶奶会带很多吗？
现在老师要来当奶奶了，去小朋友家参观，我带什么呢？
(和孩子的模仿游戏)拿出图片，用好听的话说。
请小朋友和小朋友玩游戏。
4.现在的动画片好看吗？
让我们来看一看，谈谈这幅美丽的漫画。
(观看完整漫画)
幼儿园语言活动计划3
一、观察对象:
小坂(瑶瑶)
二、观察记录:
(1)早上来公园
瑶瑶:(和奶奶告别后)“老师，我们现在怎么办？”
老师:“现在是早上游戏时间。可以和小朋友一起做游戏，一起玩。”
瑶瑶:“那你打好一局之后打算怎么办？”
老师:“我们打完游戏要去做操，锻炼身体。”
听了我的话，瑶瑶走到自己的座位上，和孩子们一起做游戏。
(2)中午吃饭睡觉的时间
位置:卫生间洗好。
时间:午餐和就寝时间。
瑶瑶:“老师，我们现在怎么办？”
老师:“我们现在要去洗手吃饭了。”
瑶瑶:“好好吃一顿之后我们去做什么？”
老师:“好了饭，我们就看一会儿电视，我们就去撒尿睡觉。”
瑶瑶:“小浩打算怎么办？”
老师:“宝宝瑶瑶，你为什么不告诉老师我们接下来要做什么？”
瑶瑶:“要不要去午睡室睡？对了，我们也要把鞋子整齐的放在小床下面吧？”
老师:“对，太棒了！瑶瑶真聪明！”
第三，分析与反思:
宝宝瑶瑶是我班上的一个小男孩。缺乏自信，做事不确定，是幼儿的一种表现形式。根据小班孩子的年龄特点，我分析了瑶瑶的一系列反映。瑶瑶经常以询问的语气征求老师的意见，主要目的是因为他想从老师口中得到老师的肯定，从而证明自己所想的是否正确。其实幼儿园的每一步生活他都已经知道了，但往往因为对事物没有把握，对老师有一种情感寄托。他希望通过老师鼓励和肯定的积极态度来增加自己的自信心，从而迎接自己的一系列提问。面对这样的孩子，我们应该采取“反问”的形式激励他们，可以多问他们“你觉得怎么样？”“你在想什么？”等问题来锻炼这样的孩子。我们可以让这些问题从自己的嘴里说出来，让他觉得自己说的是对的，从而逐步锻炼孩子的表达能力和语言组织能力，锻炼孩子的自信心。
幼儿园语言活动计划4
活动过程
1.引起孩子的兴趣，帮助他们熟悉故事中的两个主角。
(1)显示北风和太阳
老师:是谁？(北风)对，是北风爷爷。谁能告诉我北风爷爷有什么？是谁呀？(孙)孙爷爷有什么？
(2)总结
老师:北风爷爷有北风爷爷的本领，孙爷爷有孙爷爷的本领，那么他们两个谁的本领更大呢？(激发孩子听故事的兴趣)
2.在讨论中帮助孩子理解故事材料。
(1)讲故事的第一部分
老师:一天，北风爷爷和孙爷爷吵了一架。他们在争论谁的技能最强，每个人都称赞自己的技能。突然，他们看见一个人在路上。他在外面穿着一件外套，所以他们决定谁能告诉那个人脱下外套，谁就赢了。
(2)主角，各想办法
老师:这个怎么样？我让你扮演北风和太阳，自己想办法让这个人脱下外套。谁想当北风爷爷？请坐在这里。想扮演孙神父的小朋友，请坐在这里。
②孩子表达自己的意见。
老师:你会用什么方法让这个人脱衣服？
(3)继续听故事
老师:北风爷爷和孙爷爷想出了什么办法？仔细听着。孙爷爷让北风爷爷先试试身手。北风爷爷吹了一会儿，差点把那人的外套脱了。他越刮越冷，于是把外套裹得越来越紧。北风爷爷用尽全力，也没有脱下外套。北风爷爷为什么不脱下那个人的外套？最后，他只好放弃获胜的期望，让孙公公试试。孙爷爷把全身的力气都用在那个人身上，那个人太热了，脱下了他的外套。嘿，孩子，谁赢了？(孙)好，我们一起来夸他！但是北风爷爷不肯认输。他说他会再参加比赛。(3)如何比较？
这一次，比谁叫那个人先穿好衣服。太阳照在那个人身上。他热得不仅没穿衣服，反而把衣服都脱了。爷爷北风刮得很大，那人觉得很冷，就赶紧穿上衣服。告诉我，这次谁赢了？我们也来夸夸他吧！
(4)老师:你认为目前谁的技术很棒？
(儿童可以自由表达自己的观点)
(5)总结:北风爷爷有北风爷爷的本事，孙爷爷有孙爷爷的长处。其实我们的孩子也一样，每个人都有自己的长处。
3.帮助孩子建立自信心。
老师:你的强项是什么？到前面来，大声表扬自己！让大家知道你的长处。
4.明白孩子其实有自己的长处。
(在表扬自己的同时，让他说说孩子的优点。)老师:你最喜欢哪个孩子？你认为他的优点是什么？
5.分组表扬自己
老师:我们找几个好朋友互相夸夸吧！
幼儿园语言活动计划5
活动目标:
1.理解古诗内容，想象诗中描绘的场景。
2.激发孩子背诵古诗词的兴趣，让孩子学会按照古诗词的节奏背诵。
活动准备:
挂图、VCD教材。
活动流程:
(1)展示图片，引导观察和叙述。
1，刚才我们看了碟片，知道了故事里的人在清明节发生了什么。请孩子们讨论。
2、
现在老师会让大家看另一张图。你看到了什么？(一个小孩，一个老人)他们在做什么？(问路，说话)，天怎么了？
(2)孩子看VCD教材，激发兴趣。
老师的解释:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？(春天)
是啊！春天到了，鸟儿飞回来，花儿开了，春天的一天叫清明节。你认为清明节会做什么？(小朋友自由回答。
)
2.老师总结:在清明节，当人们在春天扫墓的时候，古代有一个叫杜牧的诗人在清明节写了一首诗。让我们看一看。
3.老师放VCD，让孩子们看。
4.老师告诉孩子们，老人是行人，孩子是放羊娃。这幅画描绘的是清明节行人向牧童问路的故事，也就是这首古诗所说的。
(3)老师背诵，帮助孩子理解。
1，老师有富有表现力和节奏感的朗诵，请小朋友欣赏。
2.老师再背诵一遍，让孩子边听边对照图片内容。
3.老师让孩子们回答他们是否在这首诗里听到了什么。老师背了第三遍，让孩子们慢慢跟着背。
4.老师邀请几个孩子表演。可以边看边对比图片，老师给予指导和提醒。可以依次邀请几组小朋友。
5.让孩子们把这首诗再背1-2遍。
(4)结尾部分。
让孩子把这首古诗背给父母听，或者和同伴交流。
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