联系前面的内容，猜猜老房子可能会回答什么。

《不会倒的老房子》是一个童话，讲的是老房子帮助小猫老母鸡小蜘蛛的故事。在讲授这门课程时，要珍惜学生最初的阅读经验，借助题目、插图、文章内容中的一些线索，引导学生建立预测的意识；然后在侧批的帮助下，培养学生的主动预测能力。

一、课前游戏，无缝渗透

在这节课的课前游戏中，我用不久前写的单元作文《猜猜他是谁》，让孩子们根据外貌、身高、性格等线索大胆猜测自己的同学。有了之前作文的准备，加上大家对朝夕相处的同学的了解，这个思路就是在玩耍中不着痕迹地渗透孩子们的猜测意识。可能是因为孩子们太紧张了，试教时孩子们争先恐后提问的活跃气氛并没有表现出来。

第二，依靠初步经验，培养预测意识

与平时上课不同的是，这节课我没有安排学生预习，是为了唤醒学生在阅读过程中的初步体验，这是预测的基础和前提。教学之初，我用题目“永远不会倒的老房子”和第二段“我该倒了”之间的矛盾，引导学生预测老房子会不会倒。为什么？在感受老房子的陈旧破旧和老房子的孤独的基础上，同学们再次预测为什么老房子永远不会倒。从而激发学生的阅读期待，使他们认识到在阅读过程中，可以根据题目、插图、故事内容中的一些线索，对下面的内容进行大胆的猜测。