淘气的太阳语文教案
调皮的孙语文教案1活动目标:
1，感受语言活动的乐趣，尝试用语言描述情境。
2.鼓励孩子在交流中自由使用形容词，丰富词汇。
3.引导孩子用艺术手段创造性地表现太阳，并进行重复和创造。
4.能够分析故事，培养想象力。
5、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
活动准备:
课件《调皮的太阳》，六张场景图，一套给孩子的画笔和纸。
活动流程:
首先，我的好朋友
1.让孩子们随着音乐进入活动室，看看谁是屏幕上的好朋友。
2.你能用一个词形容这个好朋友吗？
第二，欣赏动画
1.这是什么太阳？看完动画片你就知道了。
2.淘气的太阳都去哪里了？
3.它做了哪些淘气的事？(播放儿童复述片段)
4.用课件讲述
第三，会化妆的太阳
1.欣赏课件中不同形式的太阳。
2.我弥补顽皮的日光浴。
第四，情景复述
把自己的太阳贴在自己喜欢的场景里，自由重复。
5.和淘气的太阳玩游戏
1.你想带淘气的太阳去哪里？做什么？(尝试创建)
2.淘气的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞。你想要吗？自然结束活动。
活动反映:
1.在淘气鬼孙的活动中，我最深的感受就是孩子潜力巨大，思维活跃，心灵丰富多彩。
2.活动一开始，我让孩子们描述一下太阳。其实事先只预设了温暖、明亮、火红、圆润等词汇来描述外在形态，但孩子们说健康、快乐、调皮、开心等等，立刻赋予了太阳新鲜的生命力。
3.此外，在活动最后的续集中，他们的创作真正将太阳融入了自己的生活，比如:“调皮的太阳来到操场，看着孩子们做早操。”只要给孩子说话的机会，激活孩子的思维，孩子就会给我们带来惊喜！甚至他们所想所言都会比我们高！
调皮的孙语文教案2目标
1.感受一下孙在散文中的“调皮”表现。
2.体会散文的幽默和风趣。
准备
1.挂图。
2.太阳头饰，若干红色圆形纸板(和小孩的脸一样大)，一张自制的乌云图(和脸一样大)。
3.故事磁带。
4.活动前，带领孩子感受太阳升起和落下的方位变化。
过程
1.欣赏照片。
-这些照片说明了什么？
——孩子独自阅读儿童活动资料，看完后可以小声讨论。
-你看到了什么？
太阳在做什么？
这个太阳和我们平时看到的太阳有什么区别？(帮助孩子理解:淘气)
欣赏散文
散文里的故事是谁？
听完散文你有什么感受？
3.再次欣赏散文。
-文章的标题是什么？为什么说是调皮的太阳？
有什么不明白的吗？
4.游戏:调皮的孙。
孩子们分成五组，站在五个不同的地方，分别扮演孩子、庄稼、苹果、草莓、孩子和雨滴。
跟着磁带和老师一起玩。老师扮演太阳的角色，跟随散文情节的发展，孩子做相应的动作。
例如，当“太阳”来到第一组时，孩子们会做起床的动作；
第二组，孩子玩的庄稼长高了；
第三组，孩子们把红色纸板放在脸上；
第四组，孩子们在热天游泳；
第五组，“太阳”用乌云遮住脸，孩子们做下雨的动作。
建议
1.这个活动是两个课时。
2.在游戏中，可以根据孩子的情绪进行角色互换。
3.录音可以放在角落里，让孩子学习阅读散文。
附:调皮的孙
调皮的孙来到家里，掀开被子，催促孩子们早点起床。
调皮的太阳来到田里，很难把庄稼拔高。
淘气的孙来到果园，拿出画笔，把苹果和草莓涂成红色...
调皮的太阳挂在空中打了个盹，热得孩子们光着身子跳进了河里。
调皮的孙躲在乌云里玩捉迷藏，她妈妈赶紧把被子放进屋里。
玩累了，调皮的孙脸红了，躲在西山妈妈怀里。(韶山/文)
调皮的孙语文教案3活动目标:
1，可以感受到孙在散文中的“调皮”表现。
2.体会散文的幽默和风趣。
3.了解散文内容，学会背诵散文。
4.培养对文学作品的兴趣。
5.引导孩子在散文中学习，感悟人生。
活动准备:
1，挂图；
2、太阳头饰、若干红色圆形纸板(有小孩脸那么大)、一张自制的乌云图(有脸那么大)；
3.故事磁带；
4.活动前，带孩子感受日出日落的方位变化。
活动流程:
1，欣赏图片
(1)这些图片说明了什么？
(2)幼儿独立阅读幼儿活动材料，然后可以小声讨论；
(3)你看到了什么？
(4)太阳在干什么？
(5)这个太阳和我们平时看到的太阳有什么区别？帮助孩子理解“淘气”。
2.欣赏散文
(1)散文里说了什么？这是谁的事？
(2)欣赏完散文后有什么感受？
3.再次欣赏这篇散文
(1)短文的题目是什么？为什么说是“调皮的太阳”？
(2)孩子，有什么不懂的吗？
4.游戏:淘气的太阳
(1)孩子分成五组，站在五个不同的地方，分别扮演孩子、庄稼、苹果、草莓和雨滴；
(2)跟着录音机，孩子和老师一起做游戏，老师扮演太阳的角色，根据散文中的情节发展做相应的动作；
(3)游戏结束。
活动反映:
儿童散文是儿童文学鉴赏教学的重要组成部分，也是儿童喜爱的读物。培养孩子对儿童文学作品的听、看、说、演的热爱，对儿童文学短篇作品的理解和复述。要帮助孩子顺利学习儿童散文，教师有必要对作品进行讲解。开展儿童散文教学，让孩子从小接触散文，能在他们稚嫩的心灵中播下美的种子，让孩子从小学会用审美的眼光看待身边的现实生活，不断增强抵御社会上各种庸俗实用的资产阶级现象的侵袭的能力。
《调皮的太阳》语文教案四的设计意图:
小品《调皮的太阳》幽默风趣，用拟人化的手法表现了活泼调皮的太阳形象。这篇文章篇幅适中，适合中学生学习。幼儿园语言教育的目标之一是“欣赏文学作品，理解其内容，感受文学作品的美。具体来说，就是培养孩子对儿童文学作品的爱听、爱看、爱说、爱表演，以及对短句的理解和复述。”所以我会根据中班孩子的年龄特点，把活动的重点放在让孩子理解散文的内容，感受太阳在散文中的“调皮”表现。但是，孩子往往很难理解散文的内容。仅仅听老师朗读或者图片演示，并不能完全引起孩子的兴趣。众所周知，具体形象化是学前儿童思维的特点，这一特点在儿童的记忆和注意过程中得到了充分的体现。这种特点在中产阶级的孩子身上最为典型，所以我把传统的跟读改为孩子自己的阅读图集，帮助孩子理解和记忆，牢牢抓住孩子欣赏学习散文的注意力。并在此基础上，引导孩子理解和感受散文的幽默，渗透情感教育。最后，我为孩子们设计了一个表演散文的环节，让每个孩子都能在表演的同时，以阅读散文的形式参与到活动中。动静结合，可以激发孩子学习的主动性和积极性，进一步感受散文的幽默，体验语言活动的乐趣。
活动目标:
1.用图集帮助孩子理解散文的内容，感受太阳在散文中的“调皮”表现。
2.欣赏散文，表演散文的内容，体会散文的幽默和风趣。
活动准备:
一个太阳木偶，一本散文集，一台录音机和一盘磁带。
活动流程:
先把太阳手偶拟人化展示，引出活动。
看，孩子们，谁来了？太阳来和我们交朋友了。你觉得这个太阳怎么样？
演示太阳调皮的样子。问:你觉得现在这个太阳怎么样？(最初感觉调皮)
第二，欣赏散文，理解散文的内容
1，享受散文
问题:短文的题目是什么？
散文里说了什么？(根据小朋友的回答展示图片)
2.再次欣赏这篇散文
问题:调皮的孙做了什么？
教师根据孩子们的回答，逐句展示图片，形成散文图集。
3.孩子们通过阅读地图集来阅读散文。
4.帮助孩子理解散文的内容。
5、播放磁带，孩子边看地图边读散文。
问题:你觉得太阳调皮吗？为什么？
你喜欢这个调皮的太阳吗？听完散文有什么感受？
三、游戏《调皮的太阳》
1.老师和孩子们讨论游戏中的表演动作。
2.老师和孩子边读散文边做游戏。
四、活动结束
我们去外面看看太阳还有什么调皮的地方。
调皮的孙语文教案5活动目标:
1，尽量用语言描述情况，能在交际中大胆使用形容词，丰富词汇。
2.在创造性地表现太阳的基础上，尝试去创造它。
3.感受语言活动的乐趣。
活动准备:
1，活动前组织小朋友化妆(画)太阳，配6张背景图。
2.课件调皮的孙，
活动流程:
首先，我的好朋友
1.孩子们随着音乐进入活动室，看看谁是他们在屏幕上的好朋友。
2.你能用一个词形容这个好朋友吗？
第二，欣赏动画
1.这是什么太阳？看完漫画就知道了(全剧)
2.淘气的太阳都去哪里了？(根据小朋友的回答点击对应图片)
3.它做了哪些淘气的事？(播放儿童复述片段)
4.你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？
4、与课件有关(只有声音)
第三，和调皮的孙玩游戏
1.你想带淘气的太阳去哪里？做什么？(尝试创建)
a、欣赏孩子创造的不同形式的太阳。
b、把你画的太阳粘贴到你喜欢的场景中，自由创作。
2.淘气的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞。你想要吗？
随着音乐跳舞。
附:调皮的孙
调皮的孙进屋，掀开被子，催孩子们早起。
调皮的太阳，来到田里，全力拔高庄稼。
调皮的孙，来到果园，拿出画笔，把苹果和草莓涂成红色。
调皮的孙，吊在空中打个盹，让孩子光着身子跳进河里。
调皮的孙，躲在乌云里捉迷藏，惊慌失措的妈妈赶紧把被子塞进屋里。
玩累了，调皮的孙脸红了，躲在西山妈妈怀里。
《淘气的太阳》语文教案6中学语文:淘气的太阳
活动目标:
1，专心欣赏散文诗，积极参与和理解散文内容。
2.感受散文带来的调皮活泼的情绪。
活动准备:
教学挂图上的调皮太阳文胸
活动流程:
1，发散联想导入。
t:天气越来越热，太阳也变得调皮起来。听到“淘气鬼孙”这个名字你会想到什么？我想我看到了什么。
2.再次欣赏散文诗。
t:有一首很活泼的散文诗叫《调皮的太阳》。闭上眼睛，我们自己听吧！(老师背诵)
你听到了什么？
3.一边欣赏图片一边理解。
淘气的太阳带着美丽的图片来到了我们的黑板前。请看！
(1)在房子里。
t:调皮的太阳是哪里来的？做什么？为什么要督促孩子早起？(老师和孩子们的表演)
(2)在外地。
淘气的太阳在田里做了什么？真的是双手举起庄家吗？那为什么说调皮的孙有足够的力气把庄家拉高？让我们一起让壮族父母看起来高大。
(3)果园，乌云背后，空气中沉睡，西山母亲的怀抱。
t:调皮的太阳去过那么多地方。你理解了哪一个？(根据小朋友的表情，随意讲解和表演，强调游泳安全)
4.再次完整地欣赏散文诗。
t:调皮的太阳带来了如此美丽的画面。这一次，让我们再来看看这张美丽的图片，再来欣赏一下。
你最喜欢哪幅画？
5.“师幼合作表演”
淘气的太阳想和我们一起做游戏。老师将是调皮的太阳。你会在散文中扮演各种角色吗？(太阳躲在西山妈妈怀里自然结束)
活动反映:
1，枯燥的散文通过表演来解读，孩子喜欢，在表演中理解散文。
2.理解散文有两个层次。一种是老师带孩子看图讲明白，一种是孩子选择讲明白。老师采取让位策略，逐渐体现孩子的主导地位。
3.为欣赏散文营造了一个安静祥和的环境和氛围，非常好！一个是闭着眼睛听，一个是看图欣赏。
4.散文诗篇幅不是很长，但是每句话都很长。如果你把它当成两个课时，第二个课时就是复习散文诗，在角色扮演中表演散文诗，这样一首散文诗就可以完全消化了。
5.活动讲究动静交替，但是把孩子从游戏中拉回来，老师的话就比较啰嗦了。应该用什么语言才能让游戏很好的融入教学活动，需要进一步思考。