动物园安装电话的大班教案
动物园安装电话的大班教案1【活动目标】
1.试着把数字组合六次，排列成不同的数字。
2.能够积极动脑，树立解决困难的信心，体验成功的快乐。
[活动准备]
1，电话，小动物图片。
2、数字1-6，一张演示图(有一只小猴子，一只小白兔，一只公鸡，一只小马)。
3.子记录表单。
[活动流程]
(一)通过电话激发孩子的学习兴趣。
1，小朋友，这是什么(给我看看电话)？你知道电话有什么功能吗？(请孩子讨论交流)
反思:通过讨论激发孩子的兴趣，理清孩子的思路，拓展孩子的思维。
2.说说你家里的电话号码(是由那些数字组成的，有些是由数字组成的。各家的电话都一样吗？)。
3.让几个孩子说出他们家的电话号码，老师在黑板上写下后进行比较。
4.我们家里有电话联系很方便，动物园的动物也想装电话。你愿意帮忙设计电话号码吗？(年轻:愿意)
5.你可以用你的电话号码联系。
反思:通过讨论让孩子知道电话号码的组成，知道每个电话号码都不一样，为后面的环节打好基础。
(2)为小动物安装电话。
1，老师要求:使用1，2，3，4，5，6六个数字，不多不少不重复；每个小动物的电话号码不能重复；每个小动物都有一个号码。
2.出示演示纸，号码是1-6，请一些能力强的小朋友给小动物编号，老师会及时指导。
3.让孩子们做小设计师，给小动物们电话号码。(给每个孩子一张记录纸)
4.孩子们互相讨论和交流结果。
5.请孩子们上台展示自己的设计成果，老师会及时给予肯定、表扬和鼓励。
(3)活动结束:
孩子们为动物们编好了电话号码，动物们知道了会很开心。现在，让我们拿着自己设计的号码，去电信局的大叔那里给动物们装电话吧！
反思:孩子们对这个数字游戏非常感兴趣。活动中，我们让每个孩子设计六个电话号码，都能顺利完成。活动结束后，他们还想设计，于是我们发起了延伸活动。
[活动扩展]
孩子们编造了更多的电话号码。
动物园电话大班教案2的设计意图:
这个活动的目标是排列和组合七个数。为了实现这个目标，我指导孩子们为可爱的动物设计电话号码。认为以动物电话为载体的设计有利于激发孩子的学习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出，幼儿数学活动的内容要从幼儿身边汲取，讲在家里通过电话让幼儿感受到数学就在身边，有助于激发幼儿对数学活动的探索欲望和兴趣。
活动目标:
1.感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。
2.学会用不同的方法排列组合给定的七个数。
3.我愿意与我的同行和老师交流我的发现，体验成功的乐趣。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动的重点和难点:
学会用不同的方法排列组合给定的7个数。
活动准备:
课前准备。小朋友可以说出自己家的固定电话号码，记录表格，一人一张动物图片，一人四张图片。
活动流程:
首先，家庭电话号码。
看，老师今天带了什么？(电话)对了，我相信所有的孩子家里都有。那我想知道，你家电话是多少？有人告诉我，我就给你录下来。
分析讨论。这些数字由多少个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？
第二，寻找电话号码中的秘密。
1.电话号码里藏着秘密吗？你发现了什么秘密？
2.每个家庭都有重复的电话号码吗？
3.如何让电话号码不重复？
住在同一个地方的电话号码的前四位数字是相同的。最后三个数字不一样。为什么？
第三，给小动物安装电话。
动物园里有供小动物使用的电话。请为小动物设计电话号码。展示四种小动物(两种在陆地上，两种在水中)。
1.区分陆地上的动物和水中的动物。这些动物生活在哪里？
2.设计电话号码。
提出操作要求:
a、每种动物的电话号码应使用1-7这七个数字。
b，不能小于一个数，不能大于一个数。
c，7个数字不能重复。
d、住在同一个地方的电话号码，前四个号码相同，后三个号码不同。
3.你想为小动物设计什么数字？孩子说老师在黑板上写，然后集体检查。
第四，儿童设计电话号码。
1.出示记录表格，提出活动要求。
2、儿童操作，老师指导。
第五，兑换验证。
1.你给谁设计的电话号码？这是什么？老师和孩子* * *验证是否符合要求。
2、请核对孩子和同行嘉宾老师交流的电话号码。
第六，抽奖会增加乐趣。
从孩子们熟悉的家庭电话号码中激发他们的兴趣。在电话号码里找秘密，发现住在同一个地方的电话号码前四个数字是一样的。最后三个数不同的定律。
为小动物设计电话号码，激发孩子的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流和验证成功的喜悦。抽奖进一步体验幸福。
活动反映:
活动重点是引导幼儿为可爱的动物设计电话号码，让幼儿比较并找到电话号码与数字的关系，让幼儿感受到数字的乐趣。激发孩子的学习兴趣和探索欲望。
动物园安装电话教案3一、活动目标
1.能主动探索，发现电话号码里的秘密。
2.尝试将数字0-5组合起来，排列成不同的电话号码。
3.树立解决困难的信心，体验成功的快乐。
二、活动准备
儿童练习本和铅笔；记录纸，粉笔，马克笔，兔子和小鸡的图片。
三、活动过程
1.让孩子们告诉我他们家的电话号码。
老师记下了电话号码(记录纸)
2.引导孩子观察寻找电话号码的秘密。
(1)你发现了什么？
重点导读:这些数字是由什么数字组成的？各家的电话都一样吗？
(2)教师总结
德清使用的电话号码都是7位数，都是数字8开头。它们由0-9的数字按不同的顺序组成，每家的电话号码都不一样。
3.设计一个6位数的电话号码
动物园里将会有一部电话。请帮助孩子们设计电话号码。要求:
(1) 0-5六位数，每个电话号码都用这六位数。
(2)从5开始，设计一个6位数。
(3)个别孩子上来给兔子和鸡设计数字，其他孩子检查是否正确。
4.儿童练习
在练习本第17页，为小动物设计一个电话号码，要求:
(1) 0-5六位数，每个电话号码都用这六位数。
(2)从5开始，设计一个6位数。
(3)四种动物的数量不同。
动物园大班带电话教案4活动目标:
1，尝试将数字1-8按照规则以不同的方式排列组合设计手机号码。
2.积极开动脑筋，尝试以团队的方式完成任务。
活动准备:
1，上课前，让孩子收集自己家里的电话号码或者爸爸妈妈的手机号码。
2.课件《动物园里的电话》。
活动流程:
一、电话号码的异同
1，请说说你家的电话号码，老师记录的。
2.观察讨论:找出这些数字是由什么数字组成的，每家的电话号码是否相同？电话号码的位数是一样的吗？
3.总结:8位或7位的电话号码都是固定电话，每个城市的固定电话数量不一样。固定电话一般是家庭电话；11位数的电话号码是手机，是一个手机的号码。
第二，给动物园的小动物配备手机。
1.教师分配任务:
现在我们要给动物园的八只小动物配备手机。对于陆地上的小动物，我们有手机号以“159”开头的手机，对于水中的小动物，我们有手机号以“137”开头的手机。每个小动物的手机号都不一样。每组用数字“1-8”为这八种动物设计手机号码。
老师和孩子反复讨论任务要求，让每个孩子都明白任务要求。
设计手机号码
老师播放课件设计号。
孩子们分组讨论并尝试设计。老师分组指导，根据每组孩子的不同水平给予具体支持。
第三，打电话
老师点击课件打电话，让孩子拨打设计好的电话号码，看他们会打电话给哪个动物，检查设计好的号码是否正确。
第四，沟通
分组讨论，讨论他们如何为小动物设计手机号码。老师给予点评，试图让孩子在交流中找到最便捷的设计方法和最有效的合作方式。
动物园大班安装电话教案五的设计意图
通过引导孩子为可爱的动物设计电话号码，让孩子比较并找到电话号码与数字的关系，从而感受到数字的乐趣，激发孩子的学习兴趣和探索欲望。
活动目标
1.尝试将数字1-6组合成六个不同的时间，排列成六个不同的数字。
2.能够积极动脑，树立解决困难的信心，体验成功的快乐。
要准备的活动
数字卡1-6，6种不同动物的磁性黑板，6种不同动物的头型，每人一个。
活动过程
家庭电话号码
-老师想和小乌龟说话。打电话给乌龟的电话号码是123456。那么，孩子们家里有电话吗？(引导孩子说出自己家的电话号码，老师会记在黑板上。)
儿童的分析和讨论:
(1)这些电话号码有什么共同点？数字是多少？
(2)每户是否有重复的电话号码？为什么？
-通过对比你家里的电话号码，找出数字和数字之间的关系。(电话号码由不同的数字组成，有的是7位数，有的是11位数。)
为动物安装电话
小乌龟家里装了电话，但动物园里还有其他小动物没有。我们孩子能为小动物设计电话号码吗？
——老师展示了熊、螃蟹、老虎、大象、猴子、松鼠，但他们对设计的电话号码有几个要求:
-老师显示数字1-6，小动物家的电话是6位数。
-每家的号码都要用六位数。
-你不能丢一个号码，你不能再丢一个号码。
-六个数字不能重复。
-一家一号，六家六号，不能一样。
小设计师
-每个孩子都要有一张1-6的数字卡和一张动物表格，并为小动物设计一个电话号码，记录在表格中。
——孩子相互交流的记录方法，老师的巡回指导。
我的设计
-让2-3个孩子展示他们的记录结果，每个人检查他们是否按要求完成。
——请告诉能做得快的孩子，为什么能做得又对又快。
活动扩展
我们今天为动物们设计了一个6位数的电话号码，动物们非常满意。将来我们可以为小动物设计8位数字的电话号码。
动物园大班带电话教案6活动目标:
1，能主动探索发现电话号码里的秘密。
2.尝试将数字0-5组合起来，排列成不同的电话号码。
3.树立解决困难的信心，体验成功的快乐。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
儿童练习本和铅笔；记录纸，粉笔，马克笔，兔子和小鸡的图片。
活动流程:
首先，请告诉孩子们他们家的电话号码。
老师记下了电话号码(记录纸)
二、引导孩子观察，发现电话号码的秘密
你发现了什么？
重点导读:这些数字是由什么数字组成的？各家的电话都一样吗？
2.教师总结
德清使用的电话号码都是7位数，都是数字8开头。它们由0-9的数字按不同的顺序组成，每家的电话号码都不一样。
第三，设计一个6位数的电话号码
动物园里将会有一部电话。请帮助孩子们设计电话号码。要求:
1，0-5六个号码，每个电话号码都用这六个号码。
2，开头的数字是5，设计一个6位数。
3.个别孩子上来给兔子和鸡设计数字，其他孩子检查是否正确。
第四，孩子的练习
在练习本第17页，为小动物设计一个电话号码，要求:
1，0-5六个号码，每个电话号码都用这六个号码。
2，开头的数字是5，设计一个6位数。
3.这四种动物的数量是不同的。
活动反映:
1.本次教学活动选自建构性课程，我在原有基础上做了调整。这些活动侧重于目标1和目标2。
2.活动准备的很充分，特别是记录纸是表格格式的，非常好，可以帮助孩子直观的理解我们使用的电话号码都是7位数。
3.活动过程层层深入。通过引导孩子观察和发现电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也可以关注所有的孩子，给他们说话的机会。孩子们参与活动的热情很高，效果也很好。
4.整个活动进行得非常顺利，似乎没有什么困难。找原因，发现孩子的作业本上只需要四个电话号码，选择余地很大。最好是调整六个以上的动物，设计六个以上的数字，提高数字排列的难度。
在动物园安装电话的大班教学计划7目标:
1.试着把1-8这个数组合四次，分成四个好的其他数。
2.我可以积极用脑，在应对困难中建立自我怀疑，体会成功的悲喜。
准备:
1，教具:1-8的数码贴纸。
2、学校工具:孩子做一个纸人。
流程:
1，家庭电话号码。
(1)请2-3个孩子给我他们家的电话号码，老师会用粉笔写在黑板上。
小伙伴们，你们家都有电话吗？你知道我家的电话号码吗？请跟我来。(小朋友说话后老师写在黑板上)我们来看看xx的小伙伴家的电话是多少。我们一起来读吧。(孩子们一起读数字)
(2)角力、争论找出哪些号码是由哪些号码组成的，各家的电话号码没有区别。
a、真的很神奇，小同伙们都知道我们的电话号码，但是，你知道吗，那些号码里还藏着很多秘密！请仔细看看。X数中有哪些相同的，有哪些好的？请大家好好对比一下，或者也许可以和身边的好伙伴讨论一下。(孩子互相讨论，老师可以引导个别孩子说话。)
B.老师总结:相同点是每个数由8个数字组成，不同点是每个数不一样。你知道为什么各家的电话号码差别这么大吗？(请2个孩子随意说话)
政策:
a、8个数字不能重复，只能用一次。
2.展示编号为1-8的瓷砖，提出设计要求。
b，请设置数字有那八个数字，不能少一个数字，不能多一个数字。
我们来看看是哪八个数字。(老师一边读数字，一边给孩子们看瓷砖。)
3，小设计师。
C.我们应该先设置谁的电话号码？展示一个小植物瓷砖，老师会让孩子思考一下。如果没有，老师可以先示范如何思考一种，然后让孩子思考其他几种小植物。也许可以考虑两三种植物。
(1)植物园要给小植物断开电话，要不要给小植物设置一个8位数的电话号码？
丛林里还有很多小植物把手机从家里拆了。我们先帮他们设置一个电话号码，孩子做练习，老师在旁边指导。
(2)请介绍做得快的孩子，为什么能做得又对又快。
4.我的主意。
(1)让2-3个孩子出示自己记录的结果，大家按要求核对即可。
(2)断开植物的电话。
动物园电话大班教案8的设计意图:
1，关于目标设置和载体选择。这次科学活动的知识目标是排列组合六个数。为了实现这个目标，我指导孩子们为可爱的小动物设计电话号码。为什么要选择这样的载体？我认为:“科学教育的内容要从侧面汲取”，有利于激发孩子的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
2.把握好目标的“度”。排列组合的知识可以引导我们走向概率，但是大班的孩子应该掌握到什么程度呢？根据皮亚杰的认知理论，5岁儿童的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向线性思维。因此，我将其设置为六个特定的数字。
3.活动流程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，那就是“激发兴趣——探索——成功”。在这次活动中，家庭电话号码的讨论旨在激发兴趣，为以后的独立设计打下基础；帮助小动物设计电话号码是一个探索的过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易到难，循序渐进是要遵循的基本原则。
活动目标:
1.尝试将数字1-6组合六次，排列成六个不同的数字。
2.体验为小动物设计电话号码的快乐和成功的喜悦。
3、能主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的欲望。
4.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1，一张记录单，铅笔和1-6数字卡；
2、教师使用的动物图片、数字卡
活动流程:
首先，讨论电话号码的秘密
1.回忆你家的电话号码(老师记笔记)
2.分析和讨论:
(1)这些电话号码有什么共同点？数字是多少？
(2)每户是否有重复的电话号码？为什么？
(3)如何使电话号码不重复？
第二，设计电话号码
1.展示小动物的图片，告诉孩子:请为小动物设计电话号码。
2.提出设计要求:必须是8位数；前两位是86，后六位是1-6，不能缺一位；每个家庭都有一个电话号码，不能重复。
3.第一次操作:孩子们摆弄数字卡，为其中一个小动物设计电话号码。
4.第二个操作:小朋友摆弄数字卡，给六个小动物设计不同的电话号码，并做好记录。
5.沟通和检查。
活动反映:
1.本次教学活动选自建构性课程，我在原有基础上做了调整。这些活动侧重于目标1和目标2。
2.活动准备的很充分，特别是记录纸是表格格式的，非常好，可以帮助孩子直观的理解我们使用的电话号码都是7位数。
3.活动过程层层深入。通过引导孩子观察和发现电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也可以关注所有的孩子，给他们说话的机会。孩子们参与活动的热情很高，效果也很好。
4.整个活动进行得非常顺利，似乎没有什么困难。找原因，发现孩子的作业本上只需要四个电话号码，选择余地很大。最好是调整六个以上的动物，设计六个以上的数字，提高数字排列的难度。
zoo 9 target安装电话的大班教案
1.试着把六个不同时间的数字L-6组合起来，排列成六个不同的数字。
2.能够积极动脑，树立解决困难的信心，体验成功的快乐。
准备
一只人手有一个磁板(用五根橡皮筋分成六排)，六个不同种类的小动物头(反面附有磁铁)，磁数L-6是几。
过程
1，家庭电话号码。
-通过对比他们家中的电话号码，找出数字与数字之间的关系。
——让个别孩子说说自己家的电话号码，老师记录下来。
-对比，找出这些号码是什么号码组成的，各家的电话号码是否相同。
2.为动物安装电话。
-展示上面有头像的磁性板，要求活动。
-告诉孩子们，动物园将为小动物提供家装电话，请为小动物设计六位数字的电话号码。
-显示数字1-6并提出设计要求:
①一个六位数。
(2)每个家庭的人数应使用6个数字。
(3)不少于一个数字，不多于一个数字。
④六个数字不能重复。
⑤一家一号，六家六号，不能相同。
3.小设计师。
——幼儿按要求在磁板上把六个数字组合成六个不同的电话号码，并记录下来。
-孩子们用不同的记录方式相互交流。
4.我的设计。
-让2-3个孩子展示他们的记录结果，每个人检查他们是否按要求完成了。
——请告诉能做得快的孩子，为什么能做得又对又快。
建议
1.在活动前，了解孩子对他们家的电话号码有多熟悉(你能记住并写下来)。
2.活动的要求比较大，比较接近，老师要讲清楚，做必要的解释。
3.准备工作可以让孩子参与，比如剪贴、做磁性动物头像、分磁板等。，要充分发挥孩子的主观能动性。
4.如果没有磁板，活动可以以记录单的形式进行。
5.根据本地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。
动物园大班带电话教案10活动目标:
1.试着用不同的方式组合数字1-7，排列成六个不同的数字。
2.能够积极动脑，树立解决困难的信心，体验成功的快乐。
活动准备:
1，教具:狮子王头饰，5种海洋动物和6位电话号码，6种不同的动物头像，数字卡1-7。
2、铅笔、作业纸
活动流程:
一、用狮子王的头饰激发孩子的兴趣；
(展示头饰)老师用狮子王辛巴的口吻向小朋友问好:我是狮子王辛巴。你好，孩子们。明天我要邀请动物去听动物音乐会。我会邀请谁？你看我拨的电话号码就能猜到。
第二，相同数字的不同排列可以产生不同的数字。
显示海洋中动物的图片和数量:
章鱼:651423海豚:123456螃蟹:123465海狮:146325虾:236154
1，请看这些数字是由什么组成的？(理解数字是由数字组成的)
2.这些由相同数字组成的数字在哪里？有什么不同？
(了解它们的相似之处:每个数字都有6位数，由1-6组成；区别:1-6的数字排列位置不同。)
3.海豚和螃蟹的电话号码一样吗？有什么区别(老师把海豚和螃蟹的两组数字上下对齐，让孩子看清楚4和5的位置被换了)
4.老师总结:电话号码由数字组成；数字排列顺序不一样，所以数字不一样。
第三，为动物设计电话号码。
1，老师:辛巴叫了海洋里的动物，现在她要去叫动物园里的动物。唉，动物园里没有安装电话。我该怎么办？让孩子们帮助动物设计他们的电话号码。
2.(显示数字1-7)问题:狮子有七个数字。数字是多少？(一起读)
老师:辛巴让孩子们用这七个数字来帮助小动物们设计他们的电话号码。你愿意吗？(愿意)
3、解释要求:
①用1，2，3，4，5，6，7设计小动物的电话号码。
②每个电话号码由7个数字组成，每个数字不能重复。
③每个小动物的电话号码不能相同。
3、儿童操作，老师指导。
1)请一个孩子演示。
2)引导孩子自己检查6个数字是否都用上了，数字是否重复。
3)幼儿用不同的记录方式相互交流。
第四，集体检查和修改数量。
1.请1小朋友出示自己记录的结果(故意选一些错误的设计)。
(如果有错，电话问:为什么打不通？哦，为什么我打不通这个号码？号码上只有五个数字。哦，兔子家的门牌和熊家的门牌怎么一样？c .为什么这个数字中有两个数字3？没有数字1。)
2.让孩子调换作业进行检查，然后让2-3个孩子说说你检查的结果。有什么问题？
5.结尾:动物们今天好开心。孩子们设计了他们的电话号码，以便将来他们可以在家里互相聊天。谢谢你。让我们去给动物安装电话吧！