一年级语文“儿童数星星”三教案
一年级语文“儿童数星星”教案设计1
教学目标:
1.在本课中学习12生词和由这些词组成的新词，并理解它们在本课中的含义。
2.在理解课文的基础上，课后能正确回答习题1三题。
3.课后能按要求完成练习2，课后能说出练习3中每组两句话的区别。
4.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
5.明白张衡能成为天文学家，是因为他从小热爱天文，长大后有努力学习的精神。培养自己观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点:
理解课文，学习本课12生词。
教学难点:
激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学时间:
三个课时
教学过程:
第一类
教学目标:
1.学习本课12个新单词，掌握它们的音、形和义。
2.能够正确确认阅读课上的生词并理解其含义。
3.第一遍读课文，理解课文内容。
4.指导新单词的写作。
教学重点和难点:
理解课文主要内容，学习本课12生词。
教学过程:
首先，写题目。
提示数字sh()的发音。一起看题目。
第二，第一次读课文，对课文内容有个大概的了解。
1.自由朗读课文，借助拼音正确发音，用生词画单词，标注自然段落。
2.说出三个人读课文的名字，分别读1 ~ 3，4 ~ 5，6段。告诉我这节课主要讲谁和什么。
这节课讲的是张衡数星星的故事。)
3.老师介绍了张衡的生平事迹。
张衡(公元78 ~ 139)是汉代伟大的科学家、文学家和思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现出非凡的天赋，创造了世界上最早的由水驱动的观测天体的星盘和气象仪。他发明了世界上最早的地震仪来确定地震的方向。他也是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、仪器等诸多方面都有突出贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词:如此发育完善的人物，在世界历史上也是罕见的，千百年来顶礼膜拜，令人钦佩。
我们今天要学的课文是张衡小时候的一件事。
第三，学习本课的新单词。
1.自学生词，了解音、形、义。
2.检查自学效果。
(1)发音
数字:是一个多音字，在《数不清》中读作sh)，在《数星星》中读作sh。
窦:这是一个多音字。北斗七星读作d%u，奋斗读作D U。
(2)字形
最后一条横线略短。
楚:上半部是“森林”。请注意，两种笔画都变成了点，底部的笔画顺序是
(3)词语的含义
闪烁:这一课描述了星星的光，闪烁。
意思是在两件事情或时间的中间。
距离:空间或时间上的距离。在这节课中，它意味着两颗星是分开的。
北斗七星:由七颗明亮的星星组成，呈勺形分布。
数不清:数量很难计算，描述也很多。
清晰:事物易于人们识别和理解。在这节课中，它的意思是“理解”。
3.读新单词，并口头给他们单词。然后读单词，记忆发音，形状和意思。
4.指导学生先写。
第四，作业。
1.每个新单词写一行。
2.熟悉这篇课文。
第二节课
教学目标:
1.在理解课文的基础上，能正确回答课后习题1中的三道题。
2.了解张衡从小热爱天文和研究，长大后成为天文学家。
3.能够正确流利地阅读课文。
教学重点:
1.理解课文第一至第五段的内容，了解张衡小时候是如何喜欢天文和研究的。
2.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学过程:
首先，学习第六段，知道这一段的主要内容。
1.课文的哪一段直接告诉我们数星星的孩子是谁？(第六段直接告诉我们，数星星的孩子叫张恒。)
2.看完这段话你还知道什么？
(张衡出生于汉朝，后来成为天文学家。)
3.一起阅读第6段。
二、学习1，2，3自然段。
1.学习1自然段，体验夜空之美。
(1)显示投影。文中第一幅插图是夜空之美。)
(2)用自己的话说出夜空的美丽。然后在书里写夜空。
(3)投影，比较两句话的区别。
这两句话的意思基本一致，但第二句话更具体生动，因为用比喻把星星比作珍珠。)
(4)范读这句话，自己练习读，一起读。
2.显示投影。(文中第二张图。)
(1)找出书中的相关句子，说出谁在做什么？
(2)按姓名和语气读1段。
3.学习第二段和第三段。
(1)指名道姓读奶奶的话，告诉我奶奶为什么叫张衡“傻孩子”。“你”是什么意思？
(“傻孩子”说明奶奶很爱张衡，“你”说明张衡经常数星星。他从小就对天象有浓厚的兴趣，所以不止一次这么做。)
(2)点名读张衡的话，告诉我他说了什么。然后三个人每人读一句话，说出句子的意思。(* * *说三句。第一句说能看见就能数。第二句说的是星星不动。第三句说的是两颗星总是相隔那么远。)
问:从张衡的三句话中你看到了什么？(张衡不仅会数星星，还会注意到星星的运行规律。)
(3)读不同角色的奶奶和张衡的话，谈谈他们对明星的不同看法。
奶奶觉得有那么多星星在动，根本数不过来。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以算清楚。)
第三，学习4、5自然段。
1.默读第四段，看爷爷说了多少遍。
2.按名字念爷爷的第一句话，告诉他同意谁的话。他跟张衡说了什么？天上的星星在移动，它们之间的距离似乎是恒定的。)
3.念爷爷第二次演讲的名字，展示北极星和北斗七星的投影。
让学生根据爷爷的话找到北斗七星和北极星。
4.展示投影，谈论这些句子之间的区别。
(第二句用比喻把北斗七星比作勺子，使句子更加生动具体。)
5.一起读第四段，然后说说北斗七星和北极星的运行规律。
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的，怎么做的？从书中找出相关的句子并阅读。
7.张衡的观察结果是什么？“果然”是什么意思？
8.如果可能，用投影演示北斗七星和北极星的运行。
第四，总结全文。
1.点名读全文，说说为什么张衡长大后成为天文学家？
总结
张衡长大后成为天文学家，是因为他从小热爱天文，有刻苦钻研的精神。我们要学习张衡的精神，提高观察和研究自然现象的兴趣。只有长大了，我们才能成为成功的人。
第五，作业。
1.写三遍字。
2.抄写作业(3)的句子。
3.读课文两遍。
第三类
教学目标:
1.巩固并听写本课单词。
2.课后完成练习(2)。
3.用声调读课文。
教学重点和难点:
巩固学生本节课的生词，读拼音填单词，课后完成练习2。
教学过程:
首先，按角色读课文。
(分组朗读，全班朗读)
先说张衡为什么会成为天文学家。
第二，巩固单词的训练。
1.看拼音，写单词。
出示小黑板，说出一个人在前面做，其他同学在本子上做。)
检查一对这些单词并再读一遍。
2.改变下面建筑的偏旁部首，形成新的字，再形成字。
锤子()_ _ _ _ _ _祖()_ _ _ _ _ _ _
树()_ _ _ _ _ _ _ _ _火炬()_ _ _ _ _ _ _
3.使用多音字。
4.选择单词填空。
可可族祖都颤抖了
一颗星星是小的头发
一()苗()国一()米。
一棵()草()和一颗()北极星。
一颗()珠子()传播烟雾()
一颗()红豆()先动()
填空前，老师带领学生查字典，谈论每组单词的意思，区分不同的用法。)
第三，句子训练的设计。
1.把两个句子合二为一。
《出埃及记》:蜜蜂采蜜。蜜蜂飞入蜂巢。
蜜蜂采蜜后飞进蜂巢。
(1)张衡坐在院子里。
张衡指着天空，数着星星。
_____________________________________
(2)天上的星星闪烁。
天空中有无数的星星。
_____________________________________
2.根据课文原句填空。
(1)类似()的星星散落在()。
(2)这七颗星，连在一起，叫做()。
(3)北斗七星始终围绕()。
第四，听写单词。
第五，作业。
1.每个错别字改三遍。
2.在课堂上完成未完成的练习。
一年级语文“儿童数星星”二教案设计
教学目标:
1.认识“撒、于”等9个新单词。
2.以不同的角色情绪化地阅读文本，体验故事的趣味性和真实性。
3.学习张衡从小观察思考的好习惯。
教学重点:
背生词，分角色情绪化的读课文。
教学难点:
学习张衡从小就具有的善于思考、善于观察的良好品质。
教学准备:
教学课件，张衡的头饰。
教学过程:
一、课前游戏
同学们，我会和同学们一起上这门课。上课前我们玩一个小游戏好吗？我听说我们班的学生认识很多单词。这是真的吗？那我们都来和明星说说话，看谁说的话多。现在让我们准备一分钟，快速收集脑海中有星星的单词。(星星，星光，星星，星星等。)准备好了吗？走吧。(学生用星星说单词)
我们班的同学积累了这么多单词，真的不简单。因为时间关系，先玩到这里，准备上课吧！
第二，新课程的引入
上课前我们用“星”字说了那么多话。今天我们要学习一篇与星星有关的课文，它讲述了一个孩子数星星的故事。板书:数星星的小朋友(点名读，一起读)点出了多音字舒。
第三，第一遍读课文，认识生词。
1.同学们，我们的课文比较长。首先，听老师讲，读给学生听。记下你不认识的新单词的拼音。(让老教师看课件)
2.同学们，在这节课中，有9颗星星和新单词等着同学们去认识。学生默读课文。去认吧！(老师播放星星和生词的课件)
谁能告诉我你认识这位明星？(让一些学生认识新单词，造单词。)
3.学生们都知道星星里的新单词。我们把它们放在课文里，看看学生们是否还认识它们。请翻到课本第133页。谁想读课文？请给五个学生读一段。学生们拿起他们的书，仔细听他们如何阅读。
4.请几个同学评价一下阅读情况。(就语气和错别字而言)
第四，朗读。
(1)学习第一自然段。
1.在晴朗的夜晚，天上的星星像无数的珍珠散落在碧玉盘里。一个小孩坐在院子里，靠着奶奶，指着天空数星星。让我们和孩子一起抬头指着天空数星星吧！课件展示了满天的星星。学生和老师一起抬头，指着天上的星星数。
2.嘿，你为什么不数数？(学生谈数星星的感受:星星太多了，数不过来)你看到的是哪一句话？展示课件:天上的星星像无数的珍珠散落在碧玉盘里。通过“满天”、“数不清”等词，了解有多少颗星星，引导学生读出有多少颗星星的语气。)是的，星星在闪烁。真的很难数。但是这个孩子一直在数，一直数到几百。多有耐心的孩子啊！你钦佩他的母亲？谁想读这句话？(课件演示:一个，两个，直到几百个。名字读，正常读，加动作读)
(2)学习第二段和第三段。
1.这孩子多有耐心啊！奶奶看到孩子数星星的时候说了什么？孩子怎么回答的？请做奶奶，做孩子。看他们的对话！
2.(课件展示了奶奶和孩子的对话)谁想当奶奶？谁想当小孩？(老师指两个学生读对话，给孩子戴头饰。)
我想采访这位老奶奶。(走向奶奶)
(1)奶奶你好！为什么说自己的孩子是傻孩子？因为天上的星星太多了，很难数清。)
他数星星的时候你心疼吗？(是)多么疼爱孙子的奶奶啊。谁想再当奶奶，劝孙子？引导学生读奶奶的话，读奶奶亲切的语气。
我再问问孩子们。(老师走向孩子)
(1)你好，孩子！奶奶心疼你。我建议你不要数星星。你认为奶奶是对的吗？(不会，因为看得见就能数。)
(2)你是怎么知道这些知识的？你数过多少次星星了？(很多次，无数次)
这是一个多么善于观察和发现的孩子啊！谁愿意做个孩子，告诉大家自己发现了什么！(指导孩子大声朗读，读出孩子的好学好学。)
学习第四段。
1.爷爷听到了奶奶和孩子说的话。他对孩子说了什么？同学们听着(课件播放爷爷说的话)
2.爷爷是什么意思？请默读课文，与同行交流！(课件显示爷爷的话)
你听懂爷爷的话了吗？你能从蓝色的夜空中找到北斗七星和北极星吗？展示星空课件，请一位同学找出北斗七星和北极星。
大家看看，这位同学找对了吗？(是)你真是个会读书的孩子！
爷爷还告诉孩子们:“北斗七星总是绕着北极星慢慢转”。孩子听到这句话后是怎么想的，怎么做的？请自己读这句话。(课件显示“爷爷说的是真的吗？这孩子一夜没睡好。他几次起身去看星星。他清楚地看到北斗七星确实绕着北极星转。
6.现在我想再采访一下孩子们。哪个孩子愿意接受我的采访？(戴着头饰)
(1)听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的？爷爷说的是真的吗？一夜没睡好，好几次起来看星星。
(2)你晚上起床几次？(四五次)不觉得累吗？(不累)
(3)你最后看到了什么？(北斗七星果然绕着北极星慢慢转)恭喜你有了新的收获！
7.为了证明爷爷的话，这个孩子可以起来看一整夜的星星。他真的是一个不怕苦，肯学习的孩子！谁能读到这三句话，表扬一下孩子？按名字念，一起念，爷爷说的是真的吗？读出孩子爱学习的语气。
学习第五段。
数星星的孩子长大后怎么样了？请一起读最后一段。数星星的孩子叫张衡，汉朝人。长大后，他努力学习天文学，成为一名优秀的天文学家。(板书:韩？张衡。天文学家)同学们，张衡生活在很久很久以前，但这个故事留给了我们。更重要的是，张衡作为天文学家的贡献留给了我们。同学们，谁知道张衡长大后的样子？(健康:1。发明了地动仪；2.发明浑天仪；同学们，你们喜欢小张恒吗？(喜欢)说说你的理由！(指几个学生)
动词 （verb的缩写）扩展和延伸
学生，张衡从小刻苦学习天文，长大后成为天文学家。科学不时地在我们身边，无处不在。如果我们像张衡一样努力观察、思考、研究，也许未来的科学家就在我们中间。
第六，课内测试。
根据课文，天空。
1.天空中()的星星散落在()里。
2.那一期的星星像()一样连在一起，叫做()。
3.()不出所料地慢慢转过()。
黑板设计:
数星星的孩子
(韩？张恒)
天文学家
小学一年级语文“儿童数星星”第三教案设计
教学目标:
1，知识能力:能认9个字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程和方法:通过集体阅读、命名阅读、角色阅读等多种形式，带着感情阅读文本，体会故事的趣味性和真实性。
3.情感态度和价值观:从小感受到张衡勤于思考、善于观察、乐于探索的精神。学习张衡从小观察思考的好品质。
教学重点:
在快乐轻松的学习中掌握生词，记忆字形，正确漂亮地书写生词；能够正确、流利、有感情地阅读课文。
教学难点:
理解文中蕴含的道理，通过细读和品味，培养学生善于观察和思考、热爱科学的良好品质。
教学准备:
新单词卡片和图片
一、板书指导阅读。
1和1900多年前，有一个孩子在这美丽的星空下数星星。
2、板书，指导“数”的书写
3.点名读题目，一起读题目。
第二，考学术情况，认识张衡。
1.数星星的孩子叫什么名字？(学生:张恒。)，按名字读单词，注意“平衡”就是鼻音。
2.张衡出生于汉朝。(出示的卡片:汉朝)他出生，一起读书。
汉朝是一个朝代，到现在已经1900多年了。再读一遍。(所有学生一起阅读)
第三，自由阅读文本，独立阅读。
1.自由朗读课文。如果遇到不认识的单词，找下面的拼音。如果遇到难读的句子，就多读几遍，尽量读准发音，理解句子。
2.(课件展示《我能认出来》中的生词)同桌读给我听，我读给你听。如果你读错了，帮助他改正。
3.学生建议哪些声音需要特别注意。
“笨”是吐舌音，“撒”是平舌音。
4.去拼音，学生会像小学老师一样读生词。
5.指导读句子和学单词。
A.夜晚，天上的星星像无数的珍珠散落在碧玉盘里。
(卡片演示:数不清)老师提出“数”是一个多音字。
打个比方，把星星比作珍珠。
感受“散射”的动作
(展示课件:星图)老师读句子，学生读句子很美。
B.天空中的星星在移动，但它们之间的距离似乎是恒定的。
学习“距离”这个词并理解它的意思。
距离是一个形声字。
C.他清楚地看到，北斗七星确实是绕着北极星慢慢转的。
按名字读句子
依次给他们看:楚，清，清，按名念，一起念。
第四，研究文本
(A)第一段，读作句子。
1.按名字读第一段。
2.学习单词“向上看”
3、老师带孩子一起数星星，意识到星星很难数。
4、课件演示:一个，两个，直到上百个。(按名字念，一起念)
(2)第二段，纠正发音。
1.按名字读课文。奶奶叫张衡什么傻孩子？(出示卡片:傻孩子)你说奶奶为什么那样叫小张衡？奶奶是怎么称呼张衡的？
2.女生读奶奶说的话。
(3)第三段，理解“距离”，熟记“距离”二字。
1，男生读课文。
2.小张衡发现这颗星和那颗星总是相距那么远，也就是说，它们之间有什么没有改变？(生:距离。)
(4)第四段，记“勺”和“群”，理解“一群一群”。
1.爷爷听着奶奶和小张衡之间的对话。他说了什么？(所有学生一起阅读)
(课件显示:儿子，你认真看了吗？)
2.我们的祖先把天上的星星分组，老师也给你带来了几组星星。看，还有一群人。(课件演示:天鹅座。)这里呢？(课件演示:Leo。)
老师:我们的祖先是这样分的吗？(圣器:成群结队。)还起了个名字。天空中有哪些星星？(学生:分组。)
3.还记得“组”这个词吗？
在“绞索旁”加一个“和”。
“祖先”和“标志旁边”被“绞索旁边”取代。
丝为“群”，女为“姐”，米为“粗”，指为“祖”。
爷爷还给大家介绍了一组星星(课件显示:看，那七颗星星像勺子一样连在一起？)一起读
(生动的手绘)。
5，(课件显示:北斗地图)仔细看，这个北斗七星更像勺子！
(课件显示:那七颗星合起来叫()。
(课件展示了“勺”字的演变)我们的祖先是这样写“勺”字的，现在我们是这样写的？(老师写的)
6.张衡相信爷爷说的话吗？(课件显示:爷爷说的是真的吗？(学生阅读)
孩子一夜没睡好，好几次起来看星星。他清楚地看到，北斗七星确实是绕着北极星慢慢转的。)一起读
(5)师生合作读最后一段。
孩子叫什么名字？(学生:张恒。)是吗？(学生:汉朝。)长大后，他努力学习天文学，并取得了成功？(盛琦:天文学家。)
五、指导写作
下面好好写吧。一定要书写正确，书写规范。我们将在这节课上写这些单词。(课件显示“我会写”字样)
(老师指导写作)
老师:请在书上仔细描写“睡眠”和“距离”。记住:读两个写三个比较，一个比一个好。(学生写)
总结:张衡为什么会成为天文学家？下节课我们将继续学习。
黑板设计:
28.数星星的孩子
张王朝的天文学家
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