谁有卫教发(2065 438+02)6号文件《威宁自治县教育局关于进一步加强中小学五心教育的实施方案》？
关于印发威宁自治县教育局进一步加强中小学
关于“五心”教育目标管理实施方案的通知
中学、乡镇中心学校和县小学(园):
《威宁自治县教育局进一步加强中小学“五心”教育目标管理的实施方案》已经局党委会议决定，现印发给你们。请高度重视，深入研究，全面理解。在“指导思想”和“总体工作思路和目标”的指导下，按照“工作措施”和“工作步骤”，结合我校实际，认真研究，制定方案，狠抓落实。县教育局将严格按照方案规定兑现奖惩。
附:威宁自治县教育局进一步加强中小学“五心”教育的实施方案。
2012年2月15日
关键词:印发中小学“五心”教育计划通知。
报社:市教育局；县委办公室、人大办公室、政府办公室、CPPCC办公室、组织部、宣传部。
威宁自治县教育局办公室2012，15发布。
(* *印刷了960份)
威宁自治县教育局进一步加强中小学“五心”教育。
工作目标管理实施计划
“五心”教育(对祖国忠诚、对父母孝顺、对社会热爱、对他人真诚、对自己自信)具有“学德”、“以德修身”的效果。实施“五心”教育是推进社会主义核心价值体系建设的需要；是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以社会主义荣辱观为主要内容的思想道德建设的需要；是继承和发扬中华民族优秀传统道德的需要；是全面贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人的需要；是实施“教育为本，德育为先”的需要；是遏制思想道德滑坡的需要；是提高师生素质和教育教学质量的需要；这是加快威宁试点发展、振兴教育、繁荣经济和社会进步的需要。
自2010年县委、县政府提出“五心教育提升素质”创新举措以来，教育局党政和全县各中小学坚持把“五心”教育与素质教育有机结合起来，以教育的战略思维认识到“五心”教育在育人中的巨大作用，把德育作为教育教学质量的生命线，大力推进“五心”教育实践，取得了初步成效。毕节市德育现场会于20110年6月在威宁召开，“五心”教育成果得到了各地州县的高度重视和充分肯定。在中水中学、威宁四中校本实验教材的基础上，由县教育局强力组织、精心编写的《五心教育》地方课程教材，通过了贵州省中小学教材评审委员会评审，被确认为威宁自治县中小学德育地方课程教材。
根据省教育厅肯定的地方课程教材《五心教育》，“高中注重知行统一和自主探究；初中注重学与思与行的结合；小学围绕“五心五习惯培养”的思路和课前教师培训的要求，以及县政府“四五六七”的总体规划，结合全县中小学的具体情况，进一步总结前一阶段“五心教育”的成功经验。经县教育局党委会议研究决定，制定《威宁自治县教育局进一步加强中小学“五心”教育目标管理的实施方案》。
一、指导思想
“五心”教育以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观为指导，以“学德、学增智、学创业”为宗旨，以“五五五”为总体工作思路和目标，注重避免模糊说教、注重道德修养，确保课堂教学有效，以“行政推动、校长先行”为重点。以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为立足点，强化德育措施，创新“五心”教育模式，不断提高素质教育教学质量，大力推进社会主义精神文明建设。
第二，组织
县教育局成立“五心”教育领导小组。
组长:余和
常务副组长:叶
副组长:李、、蔡朝友、牟德兵、宁、、何选宁、黄开斌、范、徐如虎、李守祥。
成员:县教育局机关、单位、处室负责人，中小学(园区)校长。
领导小组设有办公室。
办公室主任:李守祥
副主任:向庆举、王金华、陈光祥、张梅、马飞。
业务专长:龚、肖德庆、周、张中杰、蒲永贵
成员:县人民政府教育督导室巡视员、县教育局全体教研人员、德育专干及办公室相关业务人员、中小学分管校长、教育局长及思政主任、“五心”教育教材编写组编辑。
各中学、乡镇中心学校(含边境小学校)、县小学(园)要建立健全“五心”教育领导机构，及时制定科学、适用、有效的学校“五心”教育实施方案，切实做到领导、管理、实效、评价、奖惩“五个目标”。
三、总体工作思路和目标
“五心”教育的总体工作思路和目标是“五个五”；
“五进”:教材、课堂、课题、心灵、生活；
“五强”:认识强、制度建设强、业务执行强、全员参与强、实践创新强；
“五重”:强调通过教材、校本研修、统考竞赛、课间展示、专题活动；
“五讲”:校本管理、有效发展、督导评估、总结推广、表彰奖励；
“五个结果”:优秀领导、骨干教师、典型工作、熏陶氛围、“五心”人才。
四、工作措施
(1)县教育局将强力聚焦“行政推动，聚焦校长”，把“五心”教育纳入全县教育教学工作的重要议事日程。第一学期重点完成教材教学和课堂育人；此后，县里对学校进行了整体统一，分学期、分年级侧重实践教育；并与核心业务一起研究部署，一起组织实施，一起指导督促，纳入县教育局中小学年度工作目标考核的重要内容，加大权重。此外，对不认真、不有效推进“五心”教育的校领导，严格实行“问责制”和“一票否决制”。
(2)县教科所要抓紧制定“五心”教育研究指南并印发，带领全县中小学狠抓实际工作课题研究，以解决工作生活中的实际问题为目标，增强教育教学管理的科学性和有效性，在全县遴选一批行之有效的优秀课题上报上级教育行政部门。各中学、乡镇中心学校(含小城镇)、县城小学要切实做到校中、处处(室)、班级“五心”教育科研课题。各中小学要按照科研项目要求进行规范和完善，然后在2012年4月底前将其重大项目上报县教育局教学研究所(乡小报中心校)。各校业务负责人、教师、班级的子项目或微型项目，按项目要求规范完善后，提交我校教务处。
(3)各中小学必须把“五心”教育纳入学校的重要工作，做好超前研究、战略思考和长远规划。校长要亲自抓，负总责；分管校长具体抓，切实负起责任；教务处和思政处处长有效抓，负直接责任；同级领导要一起抓，一起负责。教务主要负责“五心”教育教学、教学科研、考试等工作。思想政治教育以“五心”教育专题活动、课间精修活动、各类竞赛等为重点。教育和思想政治工作必须把“五心”教育纳入日常工作，狠抓* * *，把责任落实到人，把工作落实到位。学校党组织、团组织和队伍要为深入开展“五心”教育指明方向，带头示范。各中小学(园)每学期要对“五心”教育进行两次以上的综合讨论、总结和改进。
(4)各中小学必须将“五心”教育课程纳入学校总课程和班级课程。小学一、二年级，学校安排班主任或少先队员渗透到班队等活动，结合学生实际选用教材进行启蒙教育；小学三至六年级、初中七至九年级、高中一至三年级每学期安排一节地方课程课(高三主要以自学、组织活动、实施行动为主)。各中小学要全力确保课程落实实、课时满、效果好。
(五)各中小学从今年起必须将“五心”教育地方课程教材教学质量全面纳入评价内容。小学一至二年级由学校安排评价；小学三年级至六年级、初中七年级至九年级、高中一年级至二年级全部纳入部颁的同一学科教学内容统一考试和鉴定；小学、初中毕业班必须纳入全县小学素质教育统一考试评价和中学毕业统一考试评价；中小学生的平时表现必须纳入操行评价。
(6)所有中小学必须为“五心”教育课程选择教师，以确保教学效果。原则上要有专任教师，师资短缺的学校可由思想品德和政治方面的优秀教师、优秀班主任、党组领导干部和少先队辅导员担任。
(7)各中小学(园)要成立大课间活动领导小组，认真研究新课改大课间活动，全面设计五心教育、文体娱乐等活动，统筹安排发展。原则上坚持“一心”教育活动三周至少重复21次，与新课改一起组织安排，有机结合，大力开展，有效实践，使之成为新课改的亮点、大课间的亮点、“五心”教育的风景点。
(八)中小学(园区)教师“五心”教育行为表现与师德师风考核同步推进，考核结果与本人评先选优、绩效工资、晋职晋级、申请转岗、晋职重用充分挂钩。师德不合格者，严格实行“一票否决制”和责任追究制。
(9)所有中小学生必须用公用经费保证“五心”教育教师在职培训、教务、思想政治工作等业务活动的正常开展。
(10)县教育局将“五心”教育各方面的评比结果向市、省、国家有关部门推荐上报。
动词 （verb的缩写）工作步骤
(一)中小学校长、业务校长、教育主任、思想政治主任等德育干部和“五心”教育教师，应按省教育厅的要求进行上岗前培训。县教育局将于2012年2月中旬开学前组织学校管理人员和培训人员培训，并下发《威宁自治县中小学五心教育教学参考意见》。所有中学、乡镇中心学校和县小学必须及时组织有效的中学培训。
(2)县教育局将于今年春季学期开学时组织一次中小学“五心”教育检查。
(3)全县中小学(幼儿园)教师和教育工作者要学、讲、懂、教、考、行“五心”教育，使之在各个时期、各个年级、各个学科的教学、工作、活动中发挥实效。2065438+2002年4月以后，县教育局将“五心”教育地方课程教材统一纳入全县中小学教师新教材内容，每科增加20分。
(四)2012年8月，县教育局根据“五心教育”的统一性、层次性、连贯性、开放性、实践性等特点，讨论、研究、总结、制定《威宁自治县五心教育教学实践指导意见》。
(五)县教育局将选择举办全县“五心”教育知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等。2012年7月至8月在中小学开展“五心”教育实践活动的基础上，进行讨论和总结，并召开讨论、总结和交流推进会。
(6)县教育局将在中小学教师论文评选和师生文艺汇演的基础上，于9月2012日至6月10日在全县范围内进行“五心”教育论文评选，并出版画册；举办“五心”教育文艺汇演。
(七)各中学、乡镇中心学校(含边境小学校)、县城小学必须在2012年6月前开展“五心”教育常规教研活动，按照“1+1”教研模式，有效开展课堂观摩并给予建设性反馈和评价，强力组织学校精品课程评优活动。
(八)县教育局将于2006年6月5438日至2002年6月开展小学、初中、高中“五心”教育教师评价、讨论、总结、交流活动。
(九)各中小学必须深入实际开展“五心”教育评比活动。2012至12，要对“五心”教育优秀班集体、优秀领导、优秀教师、优秀工作者、优秀学生、优秀家长进行评比表彰。在此基础上，县教育局对“五心”教育先进领导、先进教师、先进工作者、先进学生、先进家长进行了评比表彰，从中评选出100名“感动威宁”“五心”教育标兵并上报县委、县政府进行表彰奖励。
(十)各中小学校必须创造性地开展卓有成效的“五心教育示范校”创建评选活动。2012 12、各中心学校做好所属小学评选工作后，各中学、乡镇中心学校、县城小学要严格按照县教育局制定的“五心”教育示范学校评选条件，在自查自评自荐的基础上，向县教育局“五心”教育办公室提交申报材料，按照条件和程序进行评选授牌。
第六，实施工作监督
培养“五心”教育的关键在于实施。为确保“五进”、“五强”、“五街”、“五抓”在此项工作中的有效实施，逐步实现“五急”，中小学领导、教师和大课间活动研究设计团队必须按照县教育局和我校“五心”教育“实施方案”的要求，大力开展个别检查和班级检查。学校检查结果与个人评价、绩效工资、职务评优晋升、申请转岗、晋升重用等全面挂钩，中学、乡镇中心学校、县小学、县教育局检查结果纳入各校年度工作目标考核。对玩忽职守、流于形式、简单应付的学校及其校长要严格进行通报批评，限期整改，不达标的由县教育局及时组织处理。
天下大事，必在细节处做。学校要从每一个安排、每一节课、每一次活动精心设计的“五心”教育细节入手。世上无难事，只怕有心人。要从简单易行的“五心”教育入手，发展小事。全县各中小学(园)领导和教师要站在讲政治、讲道德、讲育人、讲教学、讲质量的高度，全面践行“三维德育”理念(人人都是德育老师，德育渗透班级、无处不在)，深入学习、规范和总结各校“五心”教育的成功经验，敢想敢做、思而行、真抓实干。动真格、抓根本、抓落实、求实效、创氛围，将我县“五心”教育推向新的发展阶段，为全县教育振兴做出新的贡献。
附:“五心”教育实行动态管理，注重实践、讨论、总结、升华、创新。县教育局负责解释并进一步做好《威宁自治县教育局进一步加强中小学“五心”教育实施方案》的年度修订和完善工作。