幼儿园讲稿大班语言
幼儿园大班语文讲义稿第1教师资格证考试幼儿园大班语文讲义稿《卡通配音》
活动目标
通过尝试各种事物来培养幼儿的探索精神。
感知动画片中的各种声音，学会用自然物体发出的声音为动画片搭配音效。
要准备的活动
木偶摊，各种废旧材料，动画剪辑
活动过程
第一，看动画片，引起讨论
老师:“我知道你们都喜欢动画片。我们今天一起看动画片好吗？”“你在漫画里听到了什么声音？”“这次的漫画和上次有什么不同？你喜欢玩哪部动漫？”
二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。
1.发起讨论，尝试配音。
老师:“动画片没有声音真的很无聊。我要你们今天做小配音员，好吗？”
老师:“那你想怎么给动画片配音？”
孩子们会积极回答。
老师:“你的方法真多。今天我为你准备了很多材料。你可以用这些素材给动画片配音，看看谁最配。”我这里有四幅漫画。可以找几个好朋友组成一个小组，选择其中一个人配音，然后在录音纸上画出你选择的配音素材和声音。"
2.个体经营探索
儿童选择各种材料进行探索，或者自由地与同伴结合进行探索和交流。(在这个环节中，教师启发孩子猜测，尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并在记录卡上相应的事物下简洁地画出发现。
第三，模拟表演，体验成功
选择动画片中的场景和最好的素材、方法为一组，然后随着老师的旁白依次模拟配音表演。
1.这两组孩子正在表演同一部动画片。你喜欢谁的？为什么？
2.猜猜他们录了哪部动漫？你怎么知道的？
3.你认为他们的表演需要改进吗？
幼儿园讲稿大班语文第二篇一、口语教材
故事是儿童喜爱的文学形式，可以为儿童提供丰富的语言素材。故事《桃树下的小白兔》通过典型的人物形象、丰富的情节和生动优美的语言吸引着幼儿，使他们受到感染和教育。我选的《桃树下的小白兔》这个故事，讲的是生活在桃树下的小白兔把桃花瓣送给各种小动物，小动物用它们做各种东西。故事的内容充分引起了幼儿的兴趣。这个故事有生动的人物，使孩子们受到良好的教育。语言生动，易于理解、记忆和模仿。这个故事很有趣，能吸引孩子们的注意力。
第二，说说学习。
大班的孩子认知水平在不断提高，形象的具体思维占优势。因此，他们对文学作品尤其是童话更感兴趣，能够接受和理解内容丰富、表达手法复杂的故事，具有一定的听力和语言表达能力。大班的孩子积累了大量的故事知识和词汇，培养了他们活泼、大方、观察力、好奇心、强烈的探索欲望和丰富的想象力，他们喜欢用各种形式表达自己对故事的理解。但由于孩子成长环境的影响，孩子往往会出现自私、自我为中心的行为，导致这些行为成为他们交往中的障碍。故事是利用儿童文学作品与儿童分享教育的重要形式。
第三步:谈论目标
语言发展的关键是创造一个让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。同时，儿童语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。根据大纲中语言领域的目标和指导要点，结合大班幼儿的实际情况，我将本次活动定位于:
1。了解故事的内容和情节，体会故事优美的意境。
2。觉得作品中的桃花瓣可以作为摇篮和太阳帽，开发孩子的想象力。
3。经验和同行分析带来的快乐
本次活动的重点是“体验和同伴分析带来的快乐”。当然，培养孩子对分享的理解需要一个漫长的积累过程。所以这个活动是让孩子先获得情感体验，是积累好经验的好机会，对孩子有一定的教育意义。
这个活动的难点是“理解故事，体验故事的美好意境”。
第四步:说准备。
活动准备是为特定的活动目标服务的，同时儿童通过与环境和材料的互动而发展，活动准备必须与活动主体的目标、能力、兴趣和需求相适应。所以我做了物质准备，也考虑了孩子的体验准备。
儿童体验准备:认识桃花瓣，了解桃花瓣的相关基础知识，打好认知基础。
材料准备:桃花瓣、PPT、背景音乐、角色头饰。
动词 （verb的缩写）说和学习方法
1。说和教学法
《纲要》指出:“教师要成为儿童学习的支持者、合作者和引导者。”幼儿园教育活动是教师以各种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼好动、积极向上的教育过程。因此，在这次活动中，我主要采用了直观教学法、讨论法、提问法等适当的方法来组织教学。其中包括:
直观的教学方式贯穿了本次活动的始终:观察是孩子获取知识最有效的方式。孩子缺乏生活经验和知识水平，思维是具象的，很难理解故事中蕴含的意境。我用PPT和实物来吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣和热情，帮助他们理解和记忆。
2。说和学的方法
孩子是学习的主体。创造条件让孩子参与探究活动，不仅提高和锻炼了他们的能力，也升华了他们的情感。因此，本次活动采用的学习方法主要是视听、欣赏、交流、讨论相结合。其中包括:
欣赏法:我引导孩子尝试理解故事的内涵，让孩子欣赏到美，唤起与同伴分享的感情，培养孩子分享的感情，从而突破活动的难点。
不及物动词谈论过程
我在这个活动中设计了五个环环相扣的环节。
第一个环节:展示桃花瓣，介绍孩子最初的想象。
当我介绍桃花瓣时，我让孩子们眼前一亮。孩子们直观地看到了桃花瓣，引起了孩子们的好奇心，思考了我的问题“桃花瓣可以用来做什么？”这个问题把孩子带入了一个思考和想象的空间，给孩子创造了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境，为后面的故事做了铺垫。
第二个环节:完整的欣赏，发展孩子的想象力。
第一部分讨论完，我说:“故事里的小白兔也有很多桃花瓣。这对他们有什么用？”让孩子带着问题进入故事的鉴赏，引导孩子展开想象的翅膀。这个环节还是给孩子留出了想象的空间，让孩子能够完整地欣赏故事，理解故事的情节发展，感受故事中的语言之美，通过脑海中的想象，想象出故事中的优美意境。
第三个环节:分段欣赏，发展孩子形象思维。
这个环节结合语言和幻灯片再次引起孩子的兴趣，以分段讲故事为主要形式，一个一个提问“图中的小动物是什么？”“考虑一下。这张图中的小动物用桃花瓣做什么？”找出故事的关键点，引导孩子不断思考探索，循序渐进，从而理解并记住故事的内容。想象力的运用是这个故事的一大亮点，使形象达到了逼真的效果。孩子很难理解故事中使用的表达手法，所以我提这个问题:“小白兔把所有的桃花瓣都送给谁了？”“小动物用桃花瓣做什么？”来加深孩子的想象力。
第四个环节:深入故事主题，升华情感。
这个故事中“小白兔把装在信封里的桃花瓣送给了他的朋友”和“小动物们感谢小白兔送来了桃花瓣”这两句话，本意是教育孩子与人分享，但如果教育一味地讲道理，孩子是无法完全理解的，所以我会用“你喜欢故事中的小白兔吗？”为什么？“让孩子直观地感知向谁学习和模仿。这样，他们很快就会明白分享和感恩的原则，并让孩子有意识地将这些原则延伸到生活中。
第五个环节:活动延伸
活动的结束是暂时的。根据教育方式的整合，为了让孩子不再被动接受，而是将我传递的信息转化为孩子主动吸收，我不仅鼓励孩子在生活中学习并愿意与同伴或家人分享，还整合了区域活动，让孩子在表演区、语言区、艺术区继续探索。根据教育目标对教育内容进行有机渗透，使孩子获得更多有用的知识和经验，促进孩子各种能力的发展。
幼儿园讲稿大班语文第三篇教材分析
这个故事短小精悍。它用简洁优美的语言向我们展示了琪琪兔是如何向往朋友的，同时也展现了它助人为乐、关爱他人的纯真美好的心灵。目前独生子女虽然在家娇生惯养，习惯被别人照顾，但不善于照顾别人。针对这种普遍现象，该活动有意识地让孩子在轻松愉快的活动中体验到帮助他人带来的快乐，从而激发他们为他人做事的欲望。
教学目标
1.欣赏和学习文学作品的优美语言。
2.知道如何为别人做事是令人愉快的。
教材的重点和难点
本次活动的重点和难点是:在学习作品优美语言的同时，引导孩子们用连贯的语言学习故事中的词语。
因为大班的孩子已经倾向于从听开始讲故事，但由于缺乏表达的经验，讲故事时往往很难完整地复述第一句话。因此，引导孩子用连贯的语言讲述故事中的对话，是教育中的一个重点和难点。
说和教学法
充分利用各种教育手段，激发孩子的听说能力。主要运用直观法、提问法、创设情景法。
1，直观法是根据儿童思维的特点确定的，而儿童的思维特点主要是形象思维，所以利用图片可以引起儿童的兴趣和注意，使儿童更好地理解故事内容，为儿童的口头表达做好充分的准备。
2.在提问中发展孩子的思维。在提问的语言设计上，要注意启发，多给孩子说话的空间，不要束缚孩子的思维，让孩子有话可说，大胆表达自己的感受。这也是新大纲的体现:鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的思想感情。逐步培养孩子的语言表达能力和思维能力。
3.创设一定的场景，有利于拓展孩子的阅历和视野。
说和学的方法
通过以上教学方法，将故事分段讲述，由浅入深，循序渐进，从而解决孩子学习用连贯的语言讲述故事中的词语的问题。
要准备的活动
1，了解有趣的复活节。
2，奇奇兔，胡萝卜洗衣机，蛋彩机等图片。
3.小猴子在医院受伤的照片。
论教学过程
根据这次活动的目标和内容，我将分三部分进行。激发兴趣→欣赏理解作品→情感体验。
第一个环节:创设场景，激发兴趣。
第二个环节:欣赏文学作品，了解故事内容。第一步:运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深孩子对故事的印象，帮助理解和记忆。这样，孩子就能克服只听不理解的坏习惯。第二步:完整的讲故事，主要是让孩子有一个完整的欣赏效果。
第三个环节:情感体验。在活动中渗透生活体验。让“互助”的现象在孩子的日常生活中一直存在。在这个活动中，通过对故事的理解，拓展自己的人生阅历，用如何帮助小猴子拓展想象力，大胆表达自己的想法，让他们有话可说，从而体现活动的价值。
在日常活动中，培养孩子乐于助人，懂得关心他人，作为这个活动的延伸。
幼儿园讲稿大班语文第四篇活动目标:
1，帮助孩子学会用连贯的语言谈论自己见过的风筝，如何玩风筝，表达自己玩风筝的感受。
2.启发孩子发明一个独特的风筝，培养他们的想象力和创造力。
3.引导孩子主动与同伴交谈，乐于在群体面前交谈，体验谈论放风筝的快乐。
活动准备:
1.老师提前组织孩子放风筝。
2.提醒孩子平时多观察风筝。
3.老师准备了一些关于特殊风筝的知识。
活动流程:
1，创设谈话情境，引出谈话话题。
老师用谜语引出谈论风筝的话题，激发孩子谈论风筝的兴趣。当孩子猜出答案时，可以要求他解释他是如何猜到的，并总结风筝的主要特征。老师问:你喜欢风筝吗？你玩过什么样的风筝？怎么玩？你玩风筝的时候有什么感觉？
2.引导孩子围绕话题畅所欲言。
让孩子们一起自由活动，交流他们对风筝的所见所闻。教师轮流参与孩子的谈话，注意孩子交流的情况，有意识地引导那些胆小、能力相对较差的孩子，帮助他们主动与同伴交谈，增强他们在交谈中的自信心。同时提醒那些容易激动的孩子注意别人的谈话，培养他们的自制力。
3、引导孩子扩大谈话范围。
(1)集体说说“风筝”。请几个在自由交谈中能说得好的孩子在小组面前谈论风筝。让孩子谈论他们在工作日看到的或在电视或画报上看到的风筝。如:蝴蝶风筝、孙悟空风筝、鸽子风筝、京剧彩绘风筝、蜻蜓风筝等。老师参与讨论，介绍特色风筝，交流放风筝经验。他们知道风筝在高处、开阔的地方和有风的条件下飞得很高。看到风筝越飞越高，我很开心。
(2)教师利用提问扩大对话范围。提出以下问题:
你想发明什么样的风筝？
这个风筝有什么特别的本事？
如果这只风筝飞在蓝天上会发生什么？
幼儿园讲稿大班语文第五篇一、口语材料:
纲要指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使其感受语言的丰富和美好，通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”秋天的颜色是一首适合季节的美丽诗篇。
中产阶级的孩子有一定的生活经验。在秋色旖旎的季节，孩子们用感官去发现秋天的变化，亲身体验和感知美丽而丰富的色彩藏在哪里。在平时的观察中，他们逐渐体会到秋天让大自然更美，觉得秋天是五彩缤纷的。正是这样的人生经历，为此次活动奠定了良好的基础。为此，我设计了以下目标:
1，理解诗歌内容，学会带着感情背诵诗歌。在诗歌中感受秋景之美。
2.能够根据诗的句子结构模仿诗，大胆背诵模仿的诗。
重点和难点是让孩子知道秋天是美丽多彩的。
为了顺利完成上述教学目标，我也做了相应的准备:
孩子们在大人的帮助下观察秋天，寻找秋色，做好记录，让老师了解孩子们的知识储备，做好活动前的准备。
二、教学方法:
新《纲要》指出:“教师成为学习活动的支持者、合作者和引导者”。活动中，应努力形成师生间的“合作探究”互动，因此，活动中教师除了用饱满的情感感染幼儿，用启发式提问引导幼儿外，还要采取适当的方法组织教学:
1，启发提问法:幼儿的思维活动需要教师的激活，所以教师的提问要有启发性，能唤起幼儿的思维，培养发散思维和逻辑思维。
2.直观法:自制的诗歌课件使教学内容更加生动，引起孩子的兴趣和注意，便于孩子理解和记忆。本次活动采用了说话、讲解示范、录音等教学方法。
3、游戏法:游戏法是所有规律之首，游戏是孩子喜欢的。在课件中动手操作，让实物图片和彩色图片想配就配，可以达到孩子理解和巩固的目的。
三、说和学的方法:
纲要指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创造一种环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。”孩子们对秋天有一定的感性体验，他们正在学习生活中熟悉的东西。在活动中，我以孩子为主体，让孩子在看、想、说的轻松氛围中掌握活动的重难点。通过观察，幼儿可以利用感官积极参与活动，幼儿可以通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。讨论是孩子最喜欢的方法，孩子可以在讨论和交谈中自由表达自己的理解和观点。
四、表示活动过程:
根据中学生学习诗歌的特点，结合新大纲的精神和本次活动的目标，我采用以下环节:
1，结合生活实际，导入活动。
孩子在活动前已经和父母一起观察过秋天，有一定的知识储备。所以，一开始，老师给孩子“创造一个自由、轻松的语言交流环境”是很重要的，孩子会在交流的过程中表达自己的所见所闻。
2.了解诗歌内容，感受风景之美。
让孩子用课件欣赏诗歌，让孩子把脑海中零散的画面组合成一幅完整的画面，更方便孩子学习和理解。纲要提出:“鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展语言表达能力和思维能力。”在前面活动的基础上，老师可以引导孩子大胆讨论，让他们快速清晰地说出秋天为什么草是黄的，枫叶是红的，进而感受秋天的多彩。最后，在理解的基础上，请孩子完整的读完这首诗，可以更好的加深孩子的记忆。
3.用经验模仿诗歌。
模仿诗歌的目的是让孩子发挥想象力，把已有的生活经验运用到实践中去。在活动中，让孩子说:“还有谁来告诉我们？它说秋天是什么颜色？”老师用简笔画把孩子的答案记录在黑板上，激发孩子的想象力和答题兴趣，把新编的诗融入原诗中让孩子背诵，升华诗的内容！
4.活动延伸:结对游戏。
多给孩子提供实物图片和色标，让孩子实物配对，用卡片练习诗歌模仿。而且在日常生活中，我们总是提醒孩子在生活中观察秋天的颜色！
幼儿园讲稿第六条大班语言的设计意图；
新《纲要》指出，“儿童善于发现儿童感兴趣的事物、游戏、意外事件中所蕴含的教育价值，并抓住机会积极引导”。那天刚好下雨，太阳一出来就出现了彩虹，于是我马上想到了故事《七彩虾》，我根据时间地点灵活运用了这种天然的教育素材。更好地帮助孩子理解故事内容，感受故事中蕴含的情感。这个内容的选择，按照新大纲的相关规定，我认为(1)是适合孩子现有水平的，也是有挑战性的。(2)既符合孩子的实际需要，又有利于孩子的长远发展。虽然故事里只说小鲱鱼帮虾公公实现了一个愿望，但其实一直在潜移默化地教育孩子从小就应该爱父母，尊敬老人。(3)贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物和问题。彩虹小朋友都知道，大班的小朋友一定对彩虹的形成非常好奇，所以在这次活动中，我可以适时地在区域活动中引导小朋友画彩虹、做彩虹，让他们初步明白颜色来自光的作用，有助于拓展他们的经验和视野。
说出教学目标:
我的教学目标有两点。
(一)了解故事，感受小鲱鱼尊重老人的感情。
(2)能够大胆地用动作和语言来表达故事的内容。
孩子在理解了内容之后，自然会联系到生活的现实。小鲱鱼很高兴，因为她帮助了别人。同样，在社会生活中，老年人是需要更多关爱的人。通过这个活动，孩子们可以展示他们心中五彩虾一样的美好，用自己的力量去爱和帮助老人。也符合大纲的要求指出:为孩子提供自由表达的机会，他们可以通过动作和语言更大胆地表达自己的感受、理解和想象。
新《纲要》指出:“艺术是实施美育的主要途径，应当充分发挥艺术的情感教育功能，促进儿童健全人格的形成。所以，让孩子感受情绪是这个活动的重点。很难用肢体动作来表达。
说准备好:
我有图片、故事配图、画纸和一支油画棒，主要是让孩子在轻松愉快的氛围中理解故事，体验故事所表达的主题，通过绘画感受彩虹的美丽，知道我们身边到处都是五彩缤纷的颜色。有了缤纷的色彩，画画更美，穿衣打扮也更美。
教学过程:
我的教学步骤分为四步。
第一次猜谜语，通过这种猜谜语的形式，让孩子从生活中了解彩虹多彩的、拱形的特点。
其次，公公小青鱼小虾主要是让孩子熟悉作品内容，了解他们的生活。这里我采用1的直观教学法。比如在活动开始的时候，孩子们猜谜语的时候，我会通过观察图片让他们进一步感知彩虹的特征，这是为了满足孩子们思维的特定视觉需求。2.分析欣赏方法。先让孩子欣赏前半段，设置悬念“猜猜小青鱼看到虾公公伤心的样子会做什么？”既给了他们想象的空间，又培养了孩子对他人和社会的亲近态度。"如果你是一条小鲱鱼，你会做什么？"
第三，向公公鲱鱼虾米学习，用大胆的行动表达自己的感受和理解，实现自己的价值，体现自己在别人身上的作用，知道即使是一句体贴的问候也会给人带来快乐。
第四，延伸活动，让孩子在区域活动中画彩虹，重新感受它们的美。
幼儿园讲稿大班语言第七篇一、设计意图
拼音是学好普通话的基础。拼音可以让孩子尽快进入“早期阅读”阶段。泛读是语言充实的前提，应用是语言学习的目的。尽早学习拼音和识字，可以为孩子增加一双自己获取知识的眼睛。所以，我选择了快乐拼读作为我的活动内容。结合本班孩子的年龄特点，我把各种有趣的活动情境和游戏带入课堂，充满童趣的语言描述，让枯燥的知识活了起来，让孩子在轻松愉快的学习氛围中学习，让他们在拼读中感受快乐。布置充分体现了玩中学、玩中学的设计思想，为孩子营造了快乐的学习环境，培养了孩子的学习兴趣。综上所述，我确定这门课的目标是:
二、目标定位及难点
1，让孩子掌握声母和单音节的拼写，学会正确拼写音节。
2.培养孩子的语言表达和思维能力，大胆大声拼读，提高拼读能力。
3.让孩子在轻松愉快的拼读活动中体验帮助他人和学习的快乐。
第三，活动既重要又困难
1，活动重点:让孩子掌握声母和韵母的拼写，学会正确拼写音节。
2.活动难点:培养孩子大胆大声拼写，提高拼写能力。
在这节课上，我努力让孩子们在枯燥的拼音教学中快乐地学习，希望能有所收获。
第四，教学过程
为了更好的落实教学目标，在教学过程中，本着逐步提高孩子能力的精神，以猫和老鼠的故事作为整堂课的主线，由易到难。
(1)播放动画片《猫和老鼠》
第一部分，我以猫和老鼠的漫画作为这节课的前奏，吸引孩子的注意力，使他们迅速进入预设的情境。接下来，让孩子带着好奇心仔细听汤姆和杰瑞之间的故事，自然就引出了第二个环节。
(B)激动人心的故事，快乐的拼写:
1，“读一分，读一分”游戏
下面是基础练习，老师展示混合声母和韵母卡片；然后，孩子们把这些声母和韵母分门别类，准印证地读出来。在这个环节中，有些孩子可能无法在短时间内确认U和U的四声发音，这就需要我在课后反复练习这两个容易混淆的元音，直到大部分孩子能够准确认读出来。
2.帮助玩具动物找到它们的家。
与上一个环节相比，这个环节难度略高，已经涉及到拼写。我主要是抓住了孩子们喜欢小动物的天性，同时他们都有一种爱帮助别人的善良性格。因此，我动员孩子们帮助玩具动物找到家。这个环节主要是检查声母和单音节的拼写，常见的动物名称都有拼写，比如zhū、tù、M ǁ等教学的重点也在这里得到了很好的落实。
3、“摘水果”游戏
孩子感兴趣了，我就把他们引到了下一个环节，进一步提高了难度。这个环节不局限于动物名称的拼写，而是用各种好吃好看的彩色图片作为奖励，来调动孩子参与的积极性。拼写的内容不固定，范围较广，但都是声母和单音节的拼写，如:d m:、zhā、ɡē等。有了这个最好的老师的兴趣来导航，孩子在这个环节一定会表现的很好。然后更好的落实重难点。
(3)延伸活动(拼在一起同桌)
在最后一个环节，我进一步加大了游戏难度，将单个单词的拼写改为一句话的拼写，同时涉及到我刚学的几个元音，旨在全面测试孩子的拼写能力。为了扩大孩子的参与，我会在同桌之间分发一套单词卡，提高孩子的合作学习能力。也许他们第一次不会准确拼写单词，但我坚信，只要多拼写，多阅读，孩子的拼写能力一定会得到提高！
(4)结尾部分(歌曲《我健康，我快乐》)
孩子们，让我们在《我健康快乐》这首歌里，一起学会爱，感受爱，感受快乐！
我设计这节课的目的，也就是这节课的主题，就是让孩子快乐的去拼。在教学设计上，我力求以教材为导向，以孩子为中心，采用多种教学方法，调动孩子的学习积极性，发挥他们的主动性，在自然流畅的教学过程中轻松愉快地完成教学任务，为孩子上小学打下坚实的基础。