如何提高孩子学习蜡笔画的兴趣
蜡笔画是艺术活动的重要形式之一。长期以来，蜡笔画以其绘画工具简单、色彩丰富、使用简单、不外溢等优点，受到儿童美术教育的青睐。可以说，蜡笔画在中国的美术教育活动中有着悠久的历史，我们的父辈和祖辈也常常从蜡笔画开始学习绘画。随着现代科技的发展和绘画工具、材料、技法的不断创新，蜡笔画在绘画艺术活动中的地位受到了一定的影响。这对孩子的艺术教育极为不利。为了全面实现绘画的上述功能，我们必须正视现实，充分发挥蜡笔画的诸多优势，不断加强对儿童蜡笔画兴趣的培养。因为兴趣可以统一孩子的认知和行为，增强孩子的注意力，使孩子主动把精力用在学习活动上，对自己观察到的、学到的东西进行记忆、想象和思考。那么，如何培养孩子对蜡笔画教学活动的兴趣呢？
一、循序渐进，提高孩子对蜡笔画的兴趣。
因为孩子年龄小，手部肌肉动作的协调性和灵活性较差。所以儿童蜡笔画教学一定要先简单后复杂，先易后难，遵循“循序渐进”的原则。刚开始，孩子学蜡笔画并不难，但是提高兴趣却非常容易。然后逐渐加深。学好第一课很重要。
比如小班的孩子，一定要从练习点开始。比如在画出来的圆饼、方饼、椭圆饼上用蜡笔画上芝麻点，孩子不仅能画完，还会觉得有趣。另一方面，孩子会产生畏难情绪，第二遍就不愿意写字画画了。
二、寓教于乐，从游戏开始，激发孩子对蜡笔画的兴趣。
游戏是儿童活动的最佳载体，有益于儿童的身体健康和全面发展。前苏联大作家高尔基直言，游戏是儿童认识和感知世界的工具。比如小朋友用蜡笔画动物头像，我们用“五个好伙伴”的形式，让小朋友把五个手指变成熊猫、兔子、小猫、小狗、喜鹊的头像。孩子们可以在游戏中愉快地掌握这些动物头部的大致轮廓。因为小孩子一般都掌握动物头像的特征，所以用蜡笔画画很有意思。将蜡笔画活动放在游戏中，可以从多方面、多角度启发孩子对美的感知和理解。
所以，在指导孩子用蜡笔画画之前，要尽可能根据画画的内容设计相应的游戏活动，让学生先在游戏中对蜡笔产生兴趣，然后才有用手中彩色画笔表达的欲望。因为儿童蜡笔画教学不仅是为了培养儿童感知和识别美的能力，更是为了开发儿童潜在的天赋和心智，促进儿童想象力和创造力的提高和发展。
第三，在教学中应用多种形式，保持孩子对蜡笔画的兴趣。
因为儿童的无意注意占主导地位，所以有意注意是逐渐形成和发展起来的。单一、长期的刺激容易让孩子情绪低落、疲惫，只有新奇有趣的刺激才能吸引孩子的注意力。美术老师在蜡笔画教学中，要遵循儿童骨骼发育的特点和蜡笔的使用。不断变换作业练习，改变教学形式，改进教学方法，激发孩子的学习兴趣。用蜡笔画画时不要用力。如果练习形式过于简单，孩子的手会感到疲劳，对绘画的兴趣也会急剧下降。另外，蜡笔色彩丰富，如果老师在花园里给孩子画画，就无法发挥其“色彩丰富”的优势。因此，我们应该带孩子到大自然的中心部分，让他们观看盛开的桃花、绿草、发芽的柳树、日落、夜晚的星星、收获的果园、落叶和飞舞的雪花。让他们在现实世界中感知它的“多姿多彩”，从而知道手中的哪支蜡笔可以描绘哪种风景。让手中蜡笔的色彩与心中的自然美“挂钩”，形成色彩上的“* * *音”，并产生出强烈的创作欲望。
四、了解蜡笔画，正确评价蜡笔画，巩固孩子的学习兴趣。
幼儿教师一定要尊重和关爱孩子，真正从孩子的角度去理解和审视儿童画，因为儿童画不是成人意义上的画，儿童蜡笔画在一定程度上可以说是一种游戏，是真情实感的表达。很多孩子觉得小蜡笔可以画出彩色的图画，很好玩，很有趣，一边画一边自言自语。所以在评价儿童蜡笔画时，要通过画面看到孩子真实的内心世界。只要是有特色的，写得好的，色彩鲜艳的，画得生动，感人，有特色的，我们都可以认为是好画，给予肯定和鼓励。另外，在评价中，孩子可以说说自己是如何使用蜡笔的，也可以说说自己的蜡笔。这样既能增强孩子的自信心，培养孩子的口语表达能力，又能巩固兴趣。
第五，给孩子自由绘画的空间和时间，让孩子感到兴趣盎然。
蜡笔携带方便，随时可以涂。孩子一般喜欢想画什么就画什么，这是他们的天性决定的。所以要给孩子自由的时间和空间，想画什么就画什么。让它展开想象的翅膀。比如画未来的房子，有的孩子画的是“汽车房子”，有的孩子画的是有翅膀的房子。我们应该鼓励和赞扬这些。要知道，创造意识和创造人格的培养与创造力是相辅相成的。在各种蜡笔画活动中，要注意培养学生的好奇心、专注力和灵活性。
当然，老师可以在孩子自由绘画时给予及时的帮助和指导:①根据拉比不透水的特点，引导孩子不要选择太滑的纸张或画布。(2)等孩子有了蜡笔画基础后，引导他们画“组画”，培养他们的合作精神。(3)引导儿童的联想和想象，让学生培养学生的好奇心、专注力和灵活性。
总之，只有培养孩子的兴趣，他们手中的蜡笔才会动起来，他们才能轻松、生动、快乐地画画。