熊出没的游戏素材有哪些？
活动目标
1，体验音乐的幽默特点，能够根据音乐的节奏来表演角色的特点。
2、尝试用押韵讨论、协商、练习等方法在团队中合作做游戏。
3.遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
5.感受音乐欢快有节奏的意境。
要准备的活动
1，图:熊大，熊二，光头，枪。
2.标志线:两条绿线，中间两条红线。
活动过程
第一，老师表演节奏，熟悉不同层次的音乐，尽量配合动作。
1，老师表演，展示图片，猜动作。
2.老师和孩子* * *听音乐，配合动作。
3.讨论“想一想”这个动作和音乐的搭配，再听一遍音乐。
4.讨论“走”的动作与音乐的配合，练习节奏。
第二，循序渐进地探索游戏规则。
1，老师和孩子的示范游戏。
2、一个孩子和一个孩子的演示游戏。
3、两个孩子两个孩子的示范游戏。
两个人怎么才能最终做出同一个手势？(已讨论)
4.两组孩子用规定的短语练习讨论最后的统一动作。
5.两组孩子玩音乐。
第三，用音乐做游戏，探索策略。
1.探索游戏中角色的变化:组长的任务。怎样才能又快又好的讨论最后的事情？
2.游戏中的阵型由直线变为圆形。
怎样才能快速准确的将约定的结果告知团队成员，并且不被别人看到？
3.邀请嘉宾和老师做游戏，产生先进的榜样。
教学反思:
用孩子听得懂的话帮助孩子理解。虽然婴儿在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆是有一定遗忘规律的，孩子的学习需要不断重复。所以需要不断的巩固和复习才能取得更好的效果。
熊出没幼儿园教案2
行动建议:
A部分:跟随音乐作为传递工具。间歇性:隐藏工具的行为。
B部分:玩领袖的游戏。
游戏玩法:
1.谁拿到工具后藏得快，谁就是“领导”。每个人都应该跟着“领导”做同样的动作。
2.“光头强”在藏好工具后醒来寻找它们。
3.如果猜对了，“光头强”会去追“首领”，在这个过程中，如果“首领”成功逃脱，他就赢了。如果被光头强抓住，它就会失败。
活动目标:
长度通过参与传、藏、猜的游戏，帮助孩子感受音乐的结构和风格，体验游戏带来的乐趣。
2.能够积极思考如何找出领导的策略，具备积极解决问题的能力。
3.“Leader”能准确听到音乐中的间奏，快速隐藏工具；在音乐的b段，有节奏地做不同的动作。其他孩子跟着“领导”做同样的动作。
活动准备:
一、经验准备:
孩子们有过“领袖游戏”的经历。
二、材料准备:
工具，邮车>:音乐
活动流程:
首先，玩游戏“请和我一起做这个”
老师:你玩过“请和我一起做这个”这个游戏吗？现在老师会当“领导”，看谁反应快，准。
二、故事导入，音乐全听。
1.老师完整地讲述了这个故事。
老师:光头强砍了很多树，熊大勇敢地偷了光头强的电锯，准备藏起来。但是如果你藏在你自己的家里，很容易被光头强知道，所以我决定藏在你的家里。到底藏在谁家？7熊大想到了一个好办法。所有的人都随着音乐传播电锯，谁传播谁就赶紧把电锯藏起来。拿到工具的孩子就是我们的领导者，带领我们做不同的行动。
2.老师是“领路人”，带着孩子一边做动作一边感知音乐。
(1)老师第一次表演完全。重点:听歌时把“工具”藏在哪里。
(2)老师完全执行第二遍。重点:解决如何交付。
3.孩子应该是“领导者”，在解决了准确隐藏工具的问题后，带领大家做不同的动作。
第三，玩“光头强”找电锯的游戏。
1.家庭教师扮演“光头强”,和孩子们玩一个完整的游戏。
老师:我们刚才只是在练习。光头强来了。让我们看看他在做什么。
老师:谁敢悄悄去拿工具？不要叫醒光头强，否则它会失败。
2.增加“追”的游戏。
老师:如果光头强是对的，那么“首领”会立刻带着工具逃跑。如果他能在一圈后安全返回自己的家，他就赢了。如果他被光头强夹在中间，他就会失败。
3.让孩子们完全扮演“光头强”来玩游戏。
熊出没幼儿园教案3
活动源
最近班里很多宝宝都在讨论《熊来了又走》这部动画片。大家都在讨论故事中的两只熊是如何勇敢地与樵夫“光头强”搏斗，又是如何拼命保护森林中的树木。可以看出，这部漫画几乎受到了所有孩子的喜爱，无论是男孩还是女孩。孩子们热情活跃的讨论让我萌发了两只熊去光头强家救小树苗的场景，而我们正好可以把这个场景融入到体育活动中，让孩子们在有趣的活动中感受到运动的快乐，所以我设计了这个活动。
活动目标
1.在丰富有趣的游戏情境中体验体育游戏带来的快感，在合作和竞争中体验团队的力量和集体荣誉感；
2.了解更多关于“梅花桩”和“踢下桥”的游戏及其玩法；
4.完成跑、跳、跨、平衡的练习，能够在要求速度的情况下独立完成“踢下桥”的游戏。
要准备的活动
1.材料准备:梅花桩若干(由三个易拉罐组成)、跳高障碍、70棵“小树苗”、多媒体(用于播放音乐《熊出没》)、比赛获胜奖牌、坐垫(铺在地上防止孩子受伤)。
2.体验准备:孩子对《熊来了又走》这部动画片有一定的了解，熟悉人物和主要情节；孩子在之前的体育活动中接触过梅花桩，对梅花桩有了初步的了解。
3.环境准备:确定室外场地的安全性，根据天气预报选择适合户外活动的日子。
重要和困难的活动
活动重点:在丰富有趣的游戏情境中体验体育游戏带来的快感，完成跑、跳、跨、平衡等练习。
活动难度:在要求速度的情况下，能够独立完成“过河拆桥”的游戏。
活动过程
1.小节奏导入活动:用《熊出没》的音乐以节奏的形式预热整个活动。
(老师:宝贝，跟着老师的音乐跳舞)
2.比梅花桩聪明:孩子通过梅花桩法探索自我，让孩子了解多种通过梅花桩的方式，同时实现自己跑、跳、过、平衡等方面的练习。
10梅花桩呈|字形排列，两桩间距约40cm。
(1)让孩子在自我探索中通过梅花桩，老师会观察孩子的行为，保证他们的安全。必要时会鼓励他们增强参与活动的积极性，提高体育锻炼的兴趣。
(老师:亲爱的孩子们，老师给你们带来了你们最喜欢的梅花桩。请用你的小脑袋瓜，用你自己的方式穿越梅花堆。)
(2)鼓励使用与大多数孩子不同但合理的特殊方法的孩子，用踩、跳、跨的方式给他们演示如何通过，让他们知道多种通过梅花桩的方法。
(老师:孩子们很棒。他们用了那么多方法穿越梅花桩。我看到有的宝宝绕来绕去，有的跳过梅花堆，有的踩在梅花堆上，有的绕着梅花堆跳来跳去，就这样之字形...)
(3)幼儿再次穿越梅花桩时，可以用不同的方法练习跑、跳、跨、平衡的能力。
3.“踢下桥”:通过玩“踢下桥”的游戏，锻炼孩子的平衡能力。
(1)老师演示了游戏规则和怎么玩；
(2)儿童归档练习“踢下桥”。
4.大冒险:通过一组连贯障碍的设置，让孩子在丰富有趣的游戏情境中体验体育游戏带来的快感，在合作和竞争中体验团队的力量和集体荣誉感，同时练习跑、跳、跃、平衡的能力。
(1)带孩子进入抢救树苗的场景，激发孩子继续参与的兴趣。
(老师:亲爱的，老师刚刚收到消息，光头强要卖掉在森林里种植的树苗！熊二，熊大河又决定保护森林了。亲爱的，我们和熊二，熊大河一起去救树苗吧！)
(2)结合情况讲解大冒险规则，讲解安全注意事项。
(老师:现在孩子们自动分成两组——熊大组熊二组。光头强的家在那一头，熊的家在这一头。宝宝们应该从熊的家出发，越过前面所有的障碍，去光头强的家拯救树苗。每个宝宝一次只能救一棵树苗，然后从旁边跑回来准备第二次救援。宝贝* * *只有2分钟，因为2分钟后，光头强就会把树苗送人了！准备好了吗，宝贝们？来看看哪一组小朋友抢救的树苗最多！)
(3)孩子开始冒大风险，这包括三个困难:一是过河拆桥；第二:跳杠(两个高度不同的跳杠)；第三:穿越梅花桩，最后拯救树苗。小朋友采取大冒险的方式，在规定的时间(2分钟)内，用锉削的方法拯救树苗。
(4)大冒险结束后，老师分两组数树苗的数量。一组获胜并被授予冠军奖牌，而另一组也获得了优秀奖牌。
5.放松活动:老师带领孩子做身体放松活动，让孩子帮忙收拾设备，回活动室。
活动扩展
平时在活动室播放《熊出没》的音乐，吸引孩子回忆这种快乐的游戏体验，主动拿出梅花桩玩“踢下桥”等游戏。
大课间体育活动“熊出现”讲稿
先说活动来源
新《纲要》指出，幼儿教学活动要贴近幼儿实际生活，根据幼儿特点组织生动有趣的体育活动，吸引幼儿积极参与。动画片《熊来了又走》是中学生最喜欢的动画片。这部动画片几乎受到所有孩子的喜爱，不管是男孩还是女孩。人们对故事中的两只熊如何勇敢地与樵夫“光头强”搏斗，以及他们如何试图保护森林中的树木有着浓厚的兴趣。孩子们热情活跃的讨论让我萌发了两只熊去光头强家救小树苗的场景，而我们正好可以把这个场景融入到体育活动中，让孩子们在有趣的活动中感受到运动的快乐。
(3)说出活动目标
活动目标是教育活动的出发点和归宿，起着导向作用。基于以人为本的教育理念，根据儿童的年龄特点和实际发展水平，我设计了以下三个目标:
1，在丰富有趣的游戏情境中体验体育游戏带来的快感，在合作和竞争中体验团队的力量和集体荣誉感；
2.认识“梅花桩”，了解“踢下桥”这个游戏及其玩法；
3.完成跑、跳、过、平衡等练习，能够独立完成“燃桥”游戏。
(4)谈论活动的重要性和难度。
根据孩子们的年龄特点和实际发展水平，我将本次活动的重点和难点设定如下:
活动重点:孩子可以完成跑、跳、过、平衡等练习。
活动难度:在要求速度的情况下，能够独立完成“过河拆桥”的游戏。
第四，说活动准备
1.材料准备:若干梅花桩(由三个罐子组成)、跳高用障碍物、70棵“小树苗”、多媒体(用于播放音乐《熊出没》)、游戏获胜奖牌、坐垫(铺在地上防止幼儿
孩子受伤)。
2.体验准备:孩子对《熊来了又走》这部动画片有一定的了解，熟悉人物和主要情节；孩子在之前的体育活动中接触过梅花桩，对梅花桩有了初步的了解。
3.环境准备:确定室外场地的安全性，根据天气预报选择适合户外活动的日子。
动词 （verb的缩写）口语教学方法和学习方法
新《纲要》中指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，对幼儿的需求敏感，反应及时、恰当，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法:
1.启发式教学法:启发式教学法是指在教学中，教师承认幼儿是学习的主体，注重调动幼儿的学习主动性，引导幼儿独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。
2.讲解演示方法:大班幼儿的思维是直观的，主要是形象的。因此，在体育活动中，教师和老师可以通过准确地示范和讲解动作要点，以及同伴的示范，来模仿和掌握使用筷子的基本动作技能，从而快速理解动作的要求，掌握独立活动中的动作技能。
3.游戏场景法:在活动中，我用情景语言描述把孩子带入游戏场景，让他们在扮演角色的过程中，激发表现自己的欲望，体验成功的乐趣。
4.合作探究法:我在探究梅花桩的方法时，采用了教师与幼儿合作探究的方法，一来可以通过梅花桩适当引导幼儿探究多种方法，二来教师与幼儿可以很好的互动，使整个活动在和谐的氛围中进行。
在这次教学活动中，我采用了以下学习方法:
1.自我操作探究法:这种方法是建立在尊重孩子的主体性，创造具有挑战性的环境，提供丰富的操作材料的基础上的。老师注重对孩子的观察和引导，激发孩子的好奇心和探索欲，提高孩子解决问题的能力。
熊出没幼儿园教案4
教学目标:
1.理解幼儿园游戏的概念。
2.掌握幼儿园游戏的特点、教育功能和类型。
3.掌握幼儿园游戏的指导。
教学重点:
了解和掌握幼儿园游戏的特点、教育功能、类型和指导。教学难点:
注重幼儿园游戏的引导。
教学方法:
讨论、举例、教学和实际操作。
教学内容和课时分配:
第一节儿童游戏概述(1课时)
第二节幼儿园游戏指导(3课时)教学过程
第一节幼儿园游戏概述
一、如何理解幼儿园游戏的意义。
(一)儿童是儿童喜爱的活动，是儿童生活的主要内容。
(二)游戏符合儿童身心发展的需要。
由于年龄小，动手能力差，孩子们渴望参加成人活动，满足他们的各种需求。所以孩子只能假装打扮各种角色，进行各种活动，满足他们的各种需求，并从中获得经验，促进心理发展。
(C)游戏是儿童独特的学习方式。
首先，学习的动力来自于孩子本身。
其次，学习没有明显的目的性。
再者，学习是潜移默化的。
二，儿童游戏的特点
(一)游戏是儿童的独立活动。
游戏不需要实现外部的任务和目标(来源于:www.jiA)sHilM.cOm教师工会网:幼儿园熊出没游戏教案)，也没有严格的程序和方法。一切都由孩子自己掌控，按照自己的意愿进行。只有充分尊重玩家的意愿，充分发挥玩家的主动性，才是真正的游戏。
(2)游戏是有趣的活动。
游戏中特定人物不断变化的情节和内容，新奇甚至搞笑的玩具材料，都是孩子们感兴趣的，能激起他们的好心情，吸引他们主动参与甚至反复玩耍。
(三)游戏是一种虚构的活动
孩子的游戏是他们生活的写照，反映了他们的知识和经验。游戏的内容、情节、规则和行为都具有社会主义的特征，但它们不是现实生活的复制品。
三，儿童游戏的教育作用
(一)游戏可以促进儿童身体的发展。
(二)游戏可以促进儿童智力和语言的发展。
(三)游戏可以促进儿童良好情感的发展。
(四)游戏可以促进儿童的社会性发展。
第四，游戏的种类
(一)创意游戏
创意游戏:角色游戏、结构游戏、表现游戏。
(二)游戏规则
有规则的游戏:体育游戏，智力游戏，音乐游戏。
第二节幼儿园游戏指导
一，儿童创意游戏的指导
创意游戏包括角色游戏、结构游戏和表现游戏。
(一)创意游戏指导要求
1.尊重儿童游戏的自主性，满足儿童游戏的各种需求。
2.创造良好的环境印刷发行儿童创意游戏，保证儿童创意游戏的时间。
注意:
(1)老师要研究孩子。(了解儿童的发展水平、已有的知识和经验、能力和需求、异同，研究游戏材料的功能)
(2)良好的游戏环境应包含教师的教育意图和理念，有目的、有计划地促进儿童发展。
(3)要注意游戏材料的适宜性，注意有计划地增加能引起孩子兴趣的东西，从而长期激发孩子的兴趣。
(4)操场的布置要注意相对集中，相互协调，互不干扰。
(5)好的游戏环境也要有参与性。
3.通过观察了解儿童游戏的方式方法，指导游戏过程，提高游戏水平。
游戏的引导方式:(1)老师作为游戏伙伴的隐性引导；
(2)作为教师直接指导的显性指导。
4.根据儿童游戏发展规律指导游戏(小、中、大班)。
5.探索多样化的指导方法
(二)热点游戏的作用和引导
角色扮演是儿童通过扮演角色，运用信念，创造性地反映个人生活印象的游戏，通常有一定的主题。
1.角色游戏的特点
(1)孩子对社会现实生活的印象是角色游戏的来源。
(2)想象力是角色扮演的支柱。
2.角色游戏指导
(1)丰富孩子的生活体验。
(2)加强对游戏过程的具体指导(小、中、大班)
(C)结构化游戏的类型和指南
1.结构化游戏的类型
(1)积木游戏(如空心和实心积木等。)
(2)竹游戏(例如各种大小和长度的竹片)
(3)塑料堆积游戏(例如，用塑料制成的各种形状的块、块、颗粒等零件搭建模型)
(4)金属建筑游戏(例如，以带孔的金属板为主要建筑材料)
(5)益智游戏(如火柴棍、塑料管、冰棍等。)
(6)拼图玩具(如拼图玩具)
(7)玩沙子、水和雪的游戏
2.结构化游戏指导
(1)丰富和加深孩子对物体和建筑的印象。
(2)引导孩子掌握结构建模的基本技能，培养孩子的结构建模能力。
(1)识别和使用材料的技能；②结构操作技能；③设计构思能力；④掌握结构分析技能；⑤集体施工的技巧。
(3)根据不同年龄段的特点，具体指导。
让学生浏览P284的内容，了解如何指导不同年龄阶段的儿童结构游戏。(小学、中学和大班的儿童)
(四)表演游戏的特点及指导
熊出没幼儿园教案5
活动目标:
1.理解故事，试着模仿故事中人物的语言。
2.孩子们试图简单地创造和表演。
3.体验皮影戏的乐趣。
活动重点:尽量模仿故事中的角色语言。
活动难度:简单的表演和创作。
1.知识和经验准备:我提前带孩子看了皮影戏表演，孩子对皮影戏有了初步的了解。
2.材料和空间准备:熊出现的视频，皮影戏幕布，手偶皮影戏。
活动流程:
首先，开始部分
1.以皮影戏的形式导入活动主题。
老师:孩子们，今天老师给你们邀请了一位客人朋友。让我们见见他。
2.老师在幕布后演奏光头强，并向孩子们打招呼。
老师:孩子们，你们好。你认识我吗？今天，我给三班的孩子们带来了一个非常美丽的故事。
你想看吗?
老师3:但是我有一个要求，就是看完故事，告诉我故事叫什么，里面有谁，好吗？
二、基础部分
1.播放视频。孩子们带着问题喜欢这个故事。
孩子们，你们还记得光头强刚才的请求吗？请告诉我。
2.再放一遍视频，小朋友带着问题看。
老师:这个故事好吗？然后我想请孩子们再读一遍。这次韩老师也有个要求，我的。
是的，看完故事，说说故事里发生了什么，人物都说了些什么？
3.让孩子模仿故事中的角色语言。
老师:我们喜欢这个故事。请告诉我们发生了什么。
老师:请模仿故事中的人物。他们怎么说话？
4.孩子们试着表演故事
老师:哪位小朋友愿意为大家表演这个故事？
5.个别孩子在幕后表演。
老师:这次，让我们把它变得更难。让孩子们用皮影戏表演这个故事。
孩子们进行简单的创意表演，老师给予及时的表扬和鼓励。
第三，结语部分
我看到很多小朋友举手想表演，那等一下，我们去地区活动，给小朋友表演。
活动延伸:回家后，孩子可以为父母表演，邀请他们做观众，评价你的表演。
你也可以让爸爸妈妈出演你，帮助你完成表演。