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1929考入铁道部上海机械学院铁路工程系，1934毕业于国立交通大学(现上海交通大学和Xi交通大学)。6月考入清华大学第七届耿奖赴美留学。
1935年9月进入美国麻省理工学院航空系学习，1936年9月获得麻省理工学院航空工程硕士学位，后转入加州理工学院航空系学习，成为举世闻名的大科学家西奥多·冯·卡门的学生，不久成为冯·卡门最重要的学生。
他获得了航空工程硕士学位和航空数学博士学位。1938年7月至1955年8月，钱学森在美国从事空气动力学、固体力学、火箭和导弹等领域的工作，并与导师完成了高速空气动力学的研究课题，建立了“卡门-钱学森”公式。28岁时，他成为世界知名的空气动力学专家。
1939，获得加州理工学院航空和数学博士学位。65438-0943任加州理工学院助理教授。1945，加州理工学院副教授。1947，麻省理工学院教授。
1947年，她在上海与蒋英结婚。1949，加州理工学院喷气推进中心主任、教授。1953年，钱学森正式提出物理力学的概念，主张从微观规律出发确定物质的宏观力学性质，开辟了高温高压的新领域。1954出版《工程控制论》英文版，俄文版、德文版、中文版分别在1956、1957、1958出版。65438-0958任中国科学技术大学现代力学系主任。
1949
中年的钱学森[6]
当中华人民共和国诞生的消息传到美国时，钱学森和他的妻子蒋英讨论尽快回到祖国为他们的国家服务。此时，美国以麦卡锡为首，对* * *制作人进行了全面调查，并在全美掀起了带动员工效忠美国政府的热潮。钱学森参与机密研究的证书突然被美国军事部门吊销，原因是他涉嫌* * *制作人，拒绝曝光他的朋友。钱学森很生气，以此为理由要求回国。[9]
1950年，钱学森前往港口准备回国时，被美国官员拦下，投入监狱。当时的美国海军副部长达尼·丹·a·金博尔(dani Dan A. Kimball)声称，钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师。[9]从此，钱学森受到了美国政府的迫害，同时也失去了宝贵的自由。他在一个月内瘦了大约30磅。移民局突袭了他的家，将他拘留在特米娜岛65，438+04天。直到收到加州理工学院65438美元+0.5万美元的巨额保释金，他才被释放。后来，海关没收了他的行李，包括800公斤的书籍和笔记本。直到美国检察官再次审查了他的所有材料后，他才证明了自己的清白。
50年代初
钱学森在美国遭到迫害的消息很快传到中国，中国科技界的朋友通过各种渠道支持钱学森。中共中央极为关注钱学森在美国的处境，中国政府公开发表声明，谴责美国政府违背钱学森的意愿监禁他。
1954一次偶然的机会，他在报纸上看到陈叔同以全国人大常委会副委员长的身份站在天安门大门口，于是他决定给父亲的好朋友写信求助。就在周恩来总理为此焦虑不安的时候，时任全国人大常委会副委员长的陈叔同收到了来自大洋彼岸的一封信。他打开一看，署名“钱学森”，原来是请求祖国政府帮助他回国。
从65438年到0955年，经过周恩来总理与美国外交谈判的不断努力——甚至包括释放在朝鲜战争中被俘的11名美国飞行员，钱学森于1955年8月4日收到美国移民局允许他回国的通知。1955年9月17日，钱学森回国的愿望终于实现了。这一天，钱学森与妻子蒋英和一双年幼的儿女登上了“克里夫兰总统”号轮船，踏上了返回祖国的征程。1955 65438+10月1凌晨，钱学森一家终于回到了闹鬼的祖国和故乡。
个人工作
工程控制论、物理力学讲座、星际航行概论、论系统工程、论思维科学、论地理科学、论科学艺术与艺术科学、论人体科学与现代科技、创造系统学、论宏观建筑与微观建筑、钱学森论火箭、导弹与航天等。
社会贡献
编辑
导弹、核弹和人造卫星
导弹、核弹和人造卫星
两弹一星(3枚)
1956年初，钱学森向中央、国务院提出了《关于建立我国国防航空工业的意见》。同时，钱学森成立了中国第一个火箭导弹研究院——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“建立喷气和火箭技术”计划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了中近程导弹携带原子弹的“两弹组合”试验，参与制定了中国近程导弹携带原子弹的“两弹组合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划，发展和建立了工程控制论和系统学。在钱学森的领导下，196416年6月我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月我国第一颗氢弹爆炸成功，1970年4月24日我国第一颗人造卫星发射成功。[41-42]
应用力学
钱学森在应用力学的空气动力学和固体力学方面做了开创性的工作；与冯·卡门合作开展的可压缩边界层研究揭示了该领域的一些温度变化，并建立了“卡门-钱近似”方程。与郭永怀合作，首次将上下临界马赫数的概念引入跨音速流。[43]
物理力学
钱学森在1946把稀有气体的物理、化学和力学性质结合起来的研究，是一个创举。1953年，他正式提出了物理力学的概念，大大节省了人力物力，开辟了高温高压的新领域。1961年，由他主编的《物理力学讲义》正式出版。1984钱学森向勾清泉建议，将物理力学扩展到原子分子设计的工程技术领域。[43]
太空和喷气式飞机
从20世纪40年代到60年代初，钱学森提出了火箭和航天领域的一些重要概念:40年代提出并实现了火箭助飞装置(JATO)，缩短了跑道距离；1949年，提出了火箭客机的概念和核火箭的设想；1953研究了行星际飞行理论的可能性。在1962出版的《星际航行导论》中，提出了一种带有喷气发动机的大飞机作为一级运载工具。[44]
工程控制论
钱学森年轻时的照片[45]
工程控制论在其形成过程中，以设计稳定与制导系统的工程实践为主要研究对象。钱学森本人就是这类研究工作的先驱。[43]
系统科学
钱学森对系统科学最重要的贡献是，他发展了开放复杂巨系统的系统学和方法论。[42]
系统工程
钱学森不仅将中国航天系统工程的实践提炼为航天系统工程的理论，还在80年代初提出了国民经济建设总体设计部的概念。钱学森由此提出将社会系统分为三部分:社会经济系统、社会政治系统和社会意识系统。与三种社会形态相对应，应该有三种文明建设，即物质文明建设(经济形态)、政治文明建设(政治形态)、精神文明建设(意识形态)。社会主义文明建设应该是这三个文明的协调发展。从实践的角度来看，保证这三个文明协调发展的是社会系统工程。从改革开放的现实来看，我们不仅需要经济系统工程，也需要社会系统工程。[46]
人体科学
人体科学是钱学森教授为科学、系统地弘扬中华养生文化和中医而付出的毕生心血、成就、开拓性努力和贡献。他的四部人体科学巨著奠定了他作为中国人体科学的先驱和先行者，人类生命科学的开拓者和奠基人之一，中国人体科学之父的地位。
在1988到1998的十年间，先后出版了《论人体科学》(合著)、《创造人体科学》(合著)、《人体科学与现代科技发展概述》、《人体科学与现代科技》四部代表作。[47]
思维科学
钱学森[48]
人工智能已经成为世界热门话题，但学术思想却处于混乱状态。在这种背景下，钱学森站在了科技发展的最前沿，提出建立noeticscience科学技术部，科学地总结了20世纪30年代中国哲学界曾经讨论和争论过，但当时无法说清楚的思想。突出贡献如下:
(1)80年代初，钱学森提出建立思维科学技术系。他认为思维科学是处理意识和大脑、精神和物质、主观和客观的科学，是现代科学技术的一个主要部门。计算机技术革命的需要促进了思维的科学研究。
(2)钱学森主张思维科学的发展要与人工智能和智能计算机的工作相结合。他根据自己发展应用力学的亲身经历，指出人工智能和智能计算机的研究要以应用力学为参照，走理论联系实际的道路，实际需要理论指导。
(3)钱学森将系统科学方法应用于思维科学的研究，提出了思维的系统观，即首先以逻辑单元的思维过程为基础，逐步构建了思维类型单一的一阶思维体系，即构建了抽象思维、形象(直觉)思维、社会思维和独特思维(灵感思维)。二是解决二阶思维开放大系统问题；最后，决策咨询高阶思维开放巨系统。
(4)钱学森认为，马克思主义哲学是人类对客观世界认识的最高概括，也是现代科学技术(包括科学社会科学)的最高概括。钱学森把当代科学技术的发展概括为十个密切相关的科学技术部门。这十个科技部门的划分方法，是钱学森运用马克思主义哲学特别是系统论对科学分类方法的又一次创新。[47]
入学年龄提前，学制缩短，每个人都可以提早成才。
钱学森提出了“大成智慧教育”的思想，孩子4岁可以入学，12岁初中毕业；从12到17岁，他上了高中和大学，完成了大成智慧的知识学习，加上一年的“实习”，成为一个行业的专家，写毕业论文，成为大成智慧教育的大师。钱学森设想，到20世纪中叶，中国所有的年轻人都能在18岁读完硕士，成为社会有用的通才。这种教育体系的设计旨在早期培养人才，满足信息时代世界竞争的需要。
掌握现代科学技术体系，培养理工文结合的“多面手”。
钱学森提出的“现代科学技术体系”包括所有通过人类实践认识的知识，暂分为11大部门，即自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、思维科学、人文科学、军事科学、行为科学、地理科学、建筑科学、文学理论。这是一个活的系统，是在全人类不断认识和改造客观世界的活动中发展变化的系统。相应的，教育要培养的人才应该是:1。熟悉科学技术体系和马克思主义哲学；2.理、工、文、艺的结合是明智的；3.熟悉信息网络，善于利用计算机处理知识。这样的人是多面手。"在钱学森看来，" 21世纪的全才并不否定专家，但他这个全才，可以在一周左右的学习和锻炼中，从一个专业转到另一个专业。“这是综合性和专业性的辩证统一。这样的大成智慧大师，什么工作都能进。以后如果工作需要，转行也不会有什么困难。当然，他也可以继续深造当医生，主要是从事科技研究，开拓知识领域。”同时，在纵向结构上，人类的知识体系可以分为基础科学、技术科学和应用技术三个层次(文学理论的层次划分略有不同)。这三个层次是相互关联的。科学技术三个层次之间的关系和影响是双向的、统一的。它们相互渗透、相互促进，理论研究和工程实践谁也离不开谁。哲学作为科学技术的最高概括，植根于科学技术，立足于人类社会实践；哲学既不能反对也不能否定科技的发展，只是因为科技的发展。" [49]
科技与哲学的统一结合，德、情、智并重，培养高尚的道德和科学精神。
钱学森一直坚持把基础理论、技术科学和应用技术统一起来考虑专业教学的内容。他提出要充分利用计算机、信息网络和人机结合的优势。大成智能人才的培养，关键在于学生的品德和精神。因此，要依靠伟大的科学精神和崇高品德的教育熏陶，依靠自觉追求真理的兴趣和激情，依靠人与计算机优势互补的知识有效整合和积累，依靠社会实践的长期锻炼，培养真正的高端智能人才。钱学森非常重视哲学的意义:一个科学家首先要有科学的人生观和世界观，必须掌握一种科学的方法来研究科学！这样，他在任何时候都不会迷路；这样，他在科研上的一切努力就不会白费，他才能真正为人类和祖国做出有益的贡献。
20世纪40年代，钱学森成为航天领域最杰出的代表之一，也是20世纪众多学科科学明星中为数不多的超级巨星。钱学森也是老一辈科学家的杰出代表，为新中国的成长做出了不可估量的贡献。他是新中国爱国归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家。
钱学森一生默默研究，但无论选择什么时间和地点，这不仅是一个科学家的最高职责，也是一个炎黄子孙的最高使命。他一生的经历和成就，在中国民族史、中国人民民族史和人类世界史上留下了耀眼的光芒，照亮了前进的道路。作为中国航天事业的开拓者，他不仅是知识的宝库和科学的旗帜，更是民族的脊梁和全球华人的楷模。他向世界展示了中国人民的风采。
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