小班幼儿结构游戏有什么特点和引导方法？

特点:

1，选材的盲目性和简单化。小班孩子选择活动材料单一，没有目的性。

2.简单的结构技巧。小班的孩子在施工中普遍喜欢用的技巧是摊铺长度和基层高度。

3、容易被打断，持续性差。小班儿童的无意注意优势明显，新奇、强烈、动人的刺激很容易吸引他们的注意力，但不是很稳定。比如一个孩子在“盖房子”的游戏中。当她看到别的孩子正在建造一座“城堡”时，她的注意力就会转向这座“城堡”，并去重新建造它。

4.主题建设无规划。小班的孩子在搭建游戏的时候，不会事先想好自己要塑造的形象，然后有目的地去搭建。他们通常对结构材料和结构行为感兴趣。孩子的游戏形式更自由，模拟性更强，往往喜欢一个人玩或者并行。

教师指导:

1，引导孩子认识建筑材料，有意识地提供例子，比如把完成的作品放在前面，或者把一些建筑的作品或照片贴在墙上，供孩子参考。

2.提供一个相对宽敞的操场和足够的结构元素，以建立构建游戏的初始程序。

3.引导孩子学习结构技能，鼓励他们独立构造简单的物体。

4、有意识地让孩子命名，慢慢地帮助孩子明确建造的目的，使主题逐渐清晰。

5.教孩子简单的整理玩具的方法，让他们参与整理玩具的工作。在这里，董教授建议了一个整理积木和玩具的方法:因为积木材料比较多，老师可以在柜子上贴上标签，小朋友可以根据标签的位置摆放大的积木。小积木可以用鞋盒或者其他纸箱包装，纸箱上可以贴标签，整理积木和玩具的时候会快很多。下次玩积木游戏时，孩子们也可以很方便地拿到积木。