“9的减法”大班教案
“9的减法”大班教案1活动目标
1，学习量的关系，理解加减的意义。
2.进一步练习9的加减法。
3.发展孩子的观察力和空间想象力。
4.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
1，小朋友每人一套1-9数字卡，十，一，=，相关动物的头饰。
2.老师准备磁铁教具。
活动过程
首先，激发幼儿的兴趣。
1.老师带来了9个玩具让孩子们数数。
2、让孩子说9分。
第二，群体活动。
1.老师给你带了什么图文宝贝？展示三角形(红蓝)，让孩子说出加法公式。
老师在问:9个三角形减去1还剩下几个三角形？
公式怎么写？(本书:9-1=8)
9个三角宝宝去掉8个，还剩几个？
2.展示苹果图形。
小朋友，老师带了什么？(7个红苹果，2个紫苹果)一个* * *，有几个？怎么算？(加法)加法公式怎么写？(书:7+2)还可以写加法公式(2+7)。
* * *儿童苹果9个，儿童苹果2个。还剩多少苹果？公式9-2=7怎么写？
九个苹果给了七个孩子。还剩多少苹果？9-7=2。
三、经营活动:
1，第一个球，六个绿色球，三个橙色球——一共有几个？如何算出公式:6+3=93+6=99-3=69-6=3？
2、运算2出示梨形图让孩子说然后摆出公式:5+4=94+5=99-5=49-4=5。
第四，游戏动物找家。
游戏规则；有动物头饰的孩子算好了，然后找个家。其余的孩子说:“XX动物，你家在哪里？”小动物回答说:“我的家在这里”。
自我反省:
知道数是计算的前提，反过来计算又能加深对对数概念的理解和认识。这两者密切相关。这个活动通过数字的构成，把10以内的数字的识别和计算有机地联系起来。对于10以内的每一个数，通过动手操作，让孩子逐渐形成数的概念，掌握数的构成和分解，进而达到正确的计算。孩子学过10以内的数字加减法，但不太明白每个数字的含义。本次活动中1加8是多少？使他们理解每一个自然数是如何形成的，以及它与前面几个数的关系，最后通过摆来巩固他们对公式的应用。不仅深化了儿童在10内的构成、分解、运算。
《9的减法》大班教案二一、活动目标:
1.看拆分组合的公式，算出未知数的答案。
2.学习9的加减法第一组，看公式补应用题。
3.学习归纳，获得经验。
活动准备:1，数字，加减，等号，除号。
2.第一个组件活动流程的点图和9: 1。复习9:触球的作文游戏。
第二，看除法和公式，学习9的第一组加减法。
(1)显示8的第一个组合:“这个组合怎么发音？”"谁会用一个公式来表达这个组合？"(1+8 =)“你用哪个公式来表示哪个组合公式？”(用公式1+8 =表示1和8加起来是9。"请算出这个公式的个数.""这个式子的数字到底是除法式子中的哪个数字？"(拆分公式中缺少的数字)“请完整填写拆分公式。”
(2)显示拆分公式9可以拆分成8和？。“这个拆分怎么读？”"列出公式，算出除法公式中哪个数少？"(9-8 = 1)三、第一、二、三组小组活动:根据点阵图的变化写出公式。
第四、五、六、七组:填写公式，列出公式。
第三，活动。
(1)显示四个公式和对应的四个公式。孩子会把重点放在这两个公式的含义和所列公式上。
(2)归纳组合。
"哪一个组合公式可以用来表达这四个公式？"
(3)看公式编应用题。
“这四个公式还能代表什么？”
“9的减法”大班教案3活动目标:
1，能根据例题和自己的经验，知道加减法的应用说出一件事，说出两个数并提出一个问题。
2.能够看到物体、图片或场景，初步学会9以内的加减法应用题的临摹。
3、能用不同的方法解决9以内加减法的应用问题。
活动准备:
1，Tuka:红花，黄花，加法公式卡。
2.教学挂图。
3、各种实物。
活动流程:
一、热身活动:拍手老师说:“告诉我，孩子们，8能除以2等于几？”答:“八可分为二和六。”然后问:2加6等于几？回答。
二、精彩介绍:出道题考考你。
1，交谈交流，让孩子帮中班的孩子解决问题，并举例说明。
“小明做了五朵红花和四朵黄花。一朵* * * *有多少朵花？”2.了解应用题的结构。这个问题说的是什么？告诉我们几个数字。你还问了什么问题？让孩子思考和回答问题，感受应用题的结构:说一件事，两个数，问一个问题。
三、接龙游戏:我们来补题。
1，展示图片，老师讲故事，请小朋友提问。
2.老师实物展示两支短铅笔和三支长铅笔。孩子看着一个东西说两个数，老师可以问。
3、小朋友两人一组，一人补实物，一人提问。
三、操作活动:看题卡编应用题(题卡上有公式，有实物图片)1，老师指导，看题卡，比如:23=？编一个关于铅笔的应用题。
2.同桌的小朋友配合着，看着手中的牌。一个人说条件，一个人提问，然后交换问题。
3.孩子的反馈。
4.我让你看图上不同的东西，编不同的加法应用题。孩子们两人一组，一个人编应用题，另一个人在横线上列出公式。
大班“九减”教案四的教学目的
1，复习8和9的作文，要求熟练。
2.复习8和9的加减运算，让孩子熟练地加减8和9。
3.会看图，会正确试数，会编辑8和9的加减法应用题的并行计算。
4.培养孩子合作有序操作的良好操作习惯。
5.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
教学准备
8和9的数字卡
教学过程
(1)玩“报数”游戏，复习8的作文。
1、“报数”游戏复习8的作文:老师先报一个数，小朋友再报另一个数。两次报的和应该是8，老师依次邀请小朋友，报的速度越来越快。
2、玩“拍手”或“手指”游戏，复习9的作文“拍手”游戏复习9的作文:老师先取一个数，孩子们多取几下，两人拍手的总次数应为9。老师依次问孩子，拍手的速度逐渐加快。
3.数学竞赛。练习8和9加减法。
老师在黑板的两面写下8和9的若干个加减公式，并要求孩子们一个一个地写出每道题的数字。一人算一道题，做完后把粉笔交给下一个孩子算。比哪一组算的快又准。
(2)老师随意出示8和9加减法卡片，孩子得到几个答案，或者老师讲公式，孩子得到几个答案。
(3)老师听写8和9的加减应用题，孩子根据题的意思计算问题。
老师在黑板上加减8和9，小朋友根据公式补应用题。
(4)练习并指导孩子做数学26-27页的习题，提高孩子的计算能力和逻辑思维能力。
教学反思
作为一个刚刚长大的孩子，他们对一切都充满了好奇，无法集中注意力，课堂过程是一个比较枯燥的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这是一个比较成功的班级。教学结束后，我做了如下反思:学龄前儿童的注意力持续时间较短，好动是他们的天性。他们最喜欢的是游戏和活动。对于善于形象思维的孩子来说，数学活动就更无聊了。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率？考虑到数学本身的特点和孩子的年龄，我用的是游戏。一节课很长，孩子好动，不能久坐不动。我在课堂上插入一些游戏，这大大提高了教学质量。
“9的减法”大班教案5活动目标:
1，通过学习工具的动手操作，进一步理解9的构成和分解。
2.掌握9的加减运算，根据一张图的意思列出两个加法公式和两个减法公式。
3.通过学习培养孩子的观察力、问题分析能力和语言表达能力。
4.培养孩子识别数字的能力。
5、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
活动准备:
1，课本对应的挂图。
2.计数器，1——10数字卡。
活动流程:
首先，复习一下对9的理解。
老师出示下图:有几个苹果？有多少？(孩子回答)
老师:好，我们来数1，2，3，4，5，6，7，8，9，.一个* * *有九个苹果。以9为代表。
二、复习9的组成和分解
老师:谁能站出来一边拨珠子一边说9能分成几个？9由多少和多少组成？
3.9的加法和减法
老师出示下图，问:你从图中看到了什么？(小朋友回答:一棵苹果树，上面有8个苹果。)
老师:想想吧。如果你在树上画九个苹果，你应该画几个？请先画出来，然后在公式中填入□号。然后说说你的想法。
孩子:因为树上有八个苹果，所以八个苹果和1是九个。所以画1个苹果。-应该填写1.8+1 = 9。
老师:如果要求在树上做九个苹果，下面三张图各加几个苹果？请先画出来，然后在公式里填上□即可。然后说，你觉得呢？
第四，用脑子摆一摆。
老师:孩子们，动动脑子，看看谁想得快。
先说一下:你用了多少根火柴设置了1个三角形？设置三个三角形需要多少根火柴？
自我反省:
知道数是计算的前提，反过来计算又能加深对对数概念的理解和认识。这两者密切相关。这个活动通过数字的构成，把10以内的数字的识别和计算有机地联系起来。对于10以内的每一个数，通过动手操作，让孩子逐渐形成数的概念，掌握数的构成和分解，进而达到正确的计算。孩子学过10以内的数字加减法，但不太明白每个数字的含义。本次活动中1加8是多少？使他们理解每一个自然数是如何形成的，以及它与前面几个数的关系，最后通过摆来巩固他们对公式的应用。不仅深化儿童10以内的作文、分解、运算。
“九的减法”大课教案6活动目标
1，学习9的减法。
2.体验减法游戏的乐趣。
3.培养孩子团结合作的意识。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.对参加数学活动感兴趣。
要准备的活动
水彩笔、数码罐、钢笔、数字卡。
活动过程
一、游戏:减少钢笔接力
把孩子分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减减法的意义。
老师:第一个孩子从一个有九支笔的杯子里拿出一支，说9-1 = 8，然后把杯子递下去，再拿出一支1的笔，说8-1 = 7，就这样化为1-1 = 0，一个一个来。
活动指导:用“游戏”导入，激发孩子的兴趣。
二、游戏:看谁快。
(1)根据生活情境，听写应用题，指导幼儿写出公式。
(2)指导幼儿根据情况自己写9道减法应用题，一人编题，其他幼儿公式。
三、游戏:青蛙跳水
老师出题，小朋友连续计算，玩“青蛙跳水”的游戏。
活动扩展:
组织孩子玩“找朋友”的游戏。
“9的减法”大班教案7活动目标:
1，孩子能看着公式列出9对应的加减公式，并能正确计算。
2.听老师的口语应用题，列出相应的公式解法。
3.在活动中培养孩子良好的听讲习惯和写作习惯。
活动重点:
孩子可以看着除法和组合公式，列出9对应的加减公式，并能正确计算。
活动难度:
听口语应用题，计算公式
活动流程:
一、游戏《开火车》
1，小朋友们，今天我们来玩一个“开火车”的游戏。只有老师手里的公式卡的答案算出来，火车才能开动。
2.老师出示9的加减公式卡，出示相应的公式卡，让幼儿计算相应的公式，然后带领幼儿玩开火车的游戏。
二、复习9的加减法
(一)审查9的构成
1，小朋友们，现在我们一起列出9的开关公式。
2.老师和孩子们一起说，老师列出了9通断公式。
(2)看劈分公式。
1，小朋友，老师现在让你们看9的除法和组合公式，列出9的加减公式。
2.(指着拆分式“9可分为1和8”)让幼儿看这个拆分式，并摆出公式。
儿童摆，老师写出公式1+8 = 9，8+1 = 9，9-1 = 8，9-8 = 1。
3.(指着公式“9可以除以2和7”)看这个公式，你能列出哪些公式？
儿童摆，老师写出公式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2。
4.(指着公式“9可以除以3和6”)看这个公式，你能列出哪些公式？
儿童摆，老师写出公式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3。
5.(指着公式“9可以除以4和5”)看这个公式，你能列出哪些公式？
儿童摆，老师写出公式4+5=9，5+4=9，9-4=5，9-5=4。
三、幼儿操作《听老师口头报告9加减法应用公式》
1，介绍活动要求:今天老师还为小朋友准备了练习本和铅笔。请翻到还没写的那一页，听老师的口头应用题，报完一题后在练习本上列出公式解法。听的时候一定要记得认真听，不要急着写，边听边想这个问题是该加还是该减。写公式时要坐直，头不能太低，注意书写格式。
2.老师口头汇报应用题，孩子写公式。