幼儿园教案《超市购物》
活动设计背景
超市是孩子们日常生活中经常去的地方。不仅在城市，在农村，孩子们也能看到大小不一的超市。然而，超市里的各种物品对小孩子来说是如此的有吸引力。比如超市里的毛绒玩具和汽车。在此次活动中，我们力求通过参观、游戏、对话等多种活动，融入孩子们的零星经历，让孩子们了解超市的构造，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的便利。目的是创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。在整个活动过程中，引导孩子们积极参与、自主探索、自主学习，乐于与同伴分享快乐，学会处理生活中的简单问题，增强社会交往能力。丰富孩子的日常生活经验和对各种生活用品的理解，也提高孩子的语言表达能力。
活动目标
了解1、1、5、1元的硬币，以及它们之间的换算关系。
2.购物时掌握不同的支付方式，感受数学与生活的紧密联系。
3.感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
教学重点和难点
1，掌握不同面额硬币之间的换算关系。
2.购物时掌握不同的支付方式。
要准备的活动
1.准备常用商品，标明商品价格，放入购物超市。
2.一箱装10 1分，2个50分，1 1元硬币，每个孩子一个。
3、支付方式显示四板。
活动过程
1，进口活动，懂币
(1)让孩子感知和发现硬币的特性。(1角，5角，1元。)
(2)展示1角度课件。
引导孩子观察硬币上的标志。
老师总结:写着“1分”，就是1分。
同理，把50角和1元的课件展示给孩子知道。
老师总结:50分的硬币是金子，上面写着50分；最大的硬币是1元的硬币，上面写着1元。
游戏:拿硬币
了解活动要求
老师:“我们来玩一个捡硬币的游戏:老师告诉我们硬币有多少钱，并让孩子们快速举起硬币，看谁能快速准确地举起来。”
老师发出命令:“请举起1美分的硬币(5美分，1元)。”孩子拿相应的硬币。
老师:“孩子们真棒！我们今天这么多钱，要不要去超市买东西？”(想想。)
“孩子们在超市购物时，应该先看看货架上有什么商品，价格是多少，然后选择一个自己喜欢的，到收银台付款。”“老师先让孩子们把钱箱拿到1货架上购物。”
2.解决问题
当孩子第一次购物时，探索1，5和1茅沅硬币之间的转换关系。
小朋友拿着自己的钱箱到超市货架1挑选商品(老师设计的每件商品50美分或1元钱)到收银台付款。(收银员是老师:展示孩子如何付款。儿童只有在正确付款的情况下才能拿走商品。)
专心交流经验，知道硬币之间的换算关系。
问:“谁想告诉我你买了什么？多少钱？你怎么付钱的？”
孩子说出两种支付50美分的方式:1 50美分；用五个1美分支付。
老师总结:“这些孩子买的都是五毛钱。有的孩子用1 5毛钱交，有的用5 1毛钱交。”
把课件拿出来整理一下:“五个1分的硬币加起来是五毛钱，六个50分的1硬币也是五毛钱。
问题:“谁买了1元的东西？你怎么付钱的？”
小朋友分别讲述1元钱的各种支付方式:“我买了一个1元的×××，用一个1元的硬币支付。”“用10 1个一角硬币付款。”“用两个25美分的硬币付账。”“用五个1的一角硬币和1的一角硬币付款。”
展示课件，整理1元硬币的换算关系:两枚50分硬币加起来是1元钱；10 1角加起来1元钱；五个1角和1 50角加起来就是1元钱。
老师:“原来硬币里藏着这么多秘密。我们刚买了50分和1元的产品。超市里有许多不同价格的产品。你想买吗？购物时，请仔细看价格标签，想想如何付款更容易。好了，请拿着钱箱去购物吧！”
3.购物活动
孩子们会找到很多方法来支付他们的第二次购物。
孩子去超市选商品，老师观察。收银员是老师，展示孩子如何付款。
集中讨论，梳理各种支付方式。
老师问:“你买了什么？多少钱？你怎么付钱的？”(老师演示课件时，孩子们在说话。)
(1)7分商品的两种支付方式:七个1分硬币；将1 50和2 1个角度一起使用也是7。这种支付方式只用了3个硬币，简单多了。
(2)咪咪虾80分的支付方式:用8个1分支付；用1 50分硬币，3个1分硬币，也是80分。
(3)如果我买的是1元，请帮我算一下如何用1元、50美分或1美分的硬币支付。"
总结:可以用1元硬币直接支付，也可以用两个50分硬币支付，因为加起来是1元，也可以用10 1分支付。也可以用1 50和5 1支付。"
老师:“原来付出同样的代价，也有很多种方式。”请把货物放在桌子下面的篮子里。)
4.分享商品，结束活动
老师:“今天我们认识了1，5，1元的硬币，学习了不同的支付方式，在超市买了这么多的商品。我太高兴了！今天来了这么多客人和老师，要不要请他们尝尝我们买的货？让孩子们把他们购买的商品送来与客人和老师分享。”
教学反思
整个活动自始至终贯穿“超市购物”这条主线，以游戏的形式引导孩子认识1、5、1元的硬币。从认识硬币到探索1、5和1元硬币的换算关系，再到引导孩子发现多种支付方式。在活动过程中，充分调动儿童的自主性和积极性，促进儿童思维的发展。