如何根据孩子的心理发展特点合理评价孩子的学习？

人的心理是在活动中产生和发展的。游戏是孩子的生命，游戏是一整天的活动。除了游戏本身

外面，

当它融入到游戏中，就能起到协同作用。游戏是培养社交能力和独立性的绝佳手段。在实践中，我们意识到并不是所有的游戏都是对的。

是有效且有意义的。

游戏要有针对性，有针对性。我们可以总结为三个原则:游戏的功能性原则；儿童需要原则；

。我们灵活地采用以下三个原则中的一些。

内容

、

等等，来解决孩子们想参与各种社会生活和他们的

层次之间有矛盾。通过游戏，孩子可以体验到合群的快乐，增强合群意识，提高合作能力。存在

通过确立游戏主题、选择角色、发展剧情等活动，让孩子学会如何与同伴相处，发展自我意识、群居情感，协调社会化和个性化的发展，无疑是有意义的。

比如在“玩偶之家”游戏中，孩子可以扮演父亲、母亲、孩子等各种角色。老师可以适时参与游戏，引导孩子模仿爸爸买菜，妈妈喂孩子，爸爸妈妈带孩子一起去公园，这样不仅培养了孩子的沟通能力，

，发展孩子的语言，让孩子快乐。在游戏《我找到了一只小猫》中，孩子们装扮成各种小动物，帮助猫妈妈找到自己的孩子。在老师的指导下，“小动物们”把在不同地方发现的小猫送到家里，并高兴地告诉猫妈妈它们是在哪里发现的。当猫妈妈向“小动物”道谢时，“小动物”开心地说，不客气。培养孩子为他人着想、助人为乐、对他人有礼貌等良好的心理素质。

二，心理学在教学活动和日常生活中的应用

融合

我们的心理学

不是增加一日活动，也不是取代原有的教学活动，而是挖掘教学活动内在的、潜在的因素，根据幼儿的心理特点和发展需要，充分发挥教学活动的心理健康教学活动。

，而不是实用，”

“外部；也不是对原始材料中所包含的心理因素视而不见，不顾儿童的心理反应，盲目灌输渗透或把各种教学活动相互割裂开来。在语言活动中有意识地培养孩子的表达能力，让孩子在老师和孩子面前表达和交流自己的感受和想法；在音乐活动中培养孩子的社交能力；在艺术活动中培养孩子的沟通合作能力，会教科研，会教心理学。

融合在一起。在活动组织形式上，采用整合模式，实现“跑班制”，打破班级界限。从小、中、大班开始，孩子们相互参与活动，从单一的同龄人到混龄伙伴，扩大了孩子们的交流场合和机会，提高了他们的社交能力。

日常生活是孩子人际交往比较频繁，心理素质自然流露的时候。生活需要合群，合群可以在生活中培养。我们利用幼儿园的生活活动进行随机教育。设立生活角，开展编织、刺绣、

和其他活动，让孩子们在共同合作中锻炼自己的能力，感受社区感。

第三，坚持正面引导，让孩子形成健康的自我意识。

自我意识是主体对自己的认识，渗透在主体自身的情感和意志活动中。自我意识是主观的，可能和自己的客观情况不太相符。

而理想自我与理想自我的差异，代表了个人心理适应的一个指标。两者越接近，个人适应越好，心理越健康。自我意识对人的心理活动和行为起着调节作用。孩子的自我意识受各种因素影响，不成熟，不稳定。教师应积极引导和帮助孩子建立健康的自我意识。

首先，教师要结合本班幼儿的实际发展水平、经验和个体差异，制定切实可行的活动目标，选择合适的活动内容，做好充分的准备，包括物质准备和知识准备。在教育活动中，教师给孩子创造一个平等、轻松、支持的心理环境，用鼓励的方法对孩子进行差异化的引导，让孩子自信、积极、容易成功。

其次，儿童自我意识的发展主要表现为自我评价的发展。受知识水平的影响，孩子的自我评价能力不高，往往依赖于大人的评价。对孩子学习的评价，主要表现在对大人的正确评价上。教师要广泛收集幼儿在幼儿园和家庭的发展信息，善于发现幼儿的优点，以积极的态度对待幼儿，客观、具体、明确地评价幼儿。如:利用入场、离场、

、开放活动等时间向家长了解孩子在家里的情绪和行为表现，及时肯定孩子的优点。在日常活动中，经常引导孩子谈论自己和同伴取得了哪些进步，并表扬和鼓励他们的进步。同时，引导孩子少跟别人比，多跟自己比，既指出他优秀的地方，也指出他的不足。让孩子正确评价自己，形成健康的自我意识。

第四，心理健康教育还应关注个体差异

每个孩子都有自己的特点，所以

一定要根据孩子生理、心理的个体差异，进行有针对性的教育。我们正在关注年幼的孩子。

在健康的同时，必须高度重视个体儿童的心理健康，实施个体教育。可以进行个别辅导，对问题突出的孩子要联系家长，咨询专家，进行心理治疗。

最后，作为幼儿园教师，一定要提高自己的心理素质，用健康的人格去影响孩子，用关心、接纳、尊重的态度去与孩子沟通，创造能够唤起孩子积极的情感体验、满足孩子兴趣和需求的环境和条件，建立平等和谐的师生关系，帮助孩子学会调节情绪、表达情绪，让每一个孩子都感到安全、温暖、快乐。

中产阶级的孩子就是孩子。

关于

，是发展潜力和可塑性极大的时期，也是心理脆弱和容易养成不良行为习惯的时期。

对于这个时期的孩子，我会从几个方面进行如下。

工作:1，孩子从小班到中班，有一定程度。

。在新的学期里，我们的老师应该继续加强孩子们的生活常规。比如排队做操，喝水上厕所要有序，玩具要玩好，杯子用后要放回原位。老师要耐心引导和示范，让孩子更好地理解。习惯是平时养成的。也许我们的老师有自己的教育方法，但我们应该在要求上保持一致，以免误导孩子。2.中产阶级的孩子

水平明显提高，老师要不断拓展孩子。

空间。

让孩子在游戏中找到自己的伙伴，培养孩子的沟通能力，进一步提高孩子之间的合作精神。并且在活动中培养孩子遵守一定的规则，培养自控能力，让孩子按照一定的规则行事。3.中产阶级孩子的想象力水平有了很大的提高，他们需要更多的表达和创作空间。鼓励孩子画画，画出自己想表达的东西，进一步培养孩子画画时的想象力。活动区的活动是孩子们充分发挥想象力的好地方。作为我们的老师，我们应该经常使用肢体动作，语言描述和创造。

，充分调动幼儿的想象力。4、安全健康的头发是班级工作的重中之重，我想把安全教育融入到孩子的日常生活中，增加孩子的安全意识。让孩子有自我保护、自我防范、自我安全的意识。确保每个孩子都开开心心来园，平平安安回家。5.家长的合作和支持可以提高我们的教学质量和活动效率。只有经常和家长沟通，家长才能了解孩子在幼儿园的情况，我们才能了解孩子在家里的表现，这样才能一起发现问题，一起解决问题。

这就是我对有效开发的看法。

在工作中，我们老师要注意一些简单的建议。

世界上还有很多东西需要探索。我们要尽最大努力让孩子得到最大限度的发展，让他们健康快乐的成长。

我们教师只有真正了解幼儿，把每一个孩子都当成自己的孩子来对待，才能做好、开展好班级管理工作。