“在超市购物”幼儿园教案
“逛超市”幼儿园教案1活动目标
1.理解故事。逛超市，懂得文明购物。
2.试着对物品的种类进行分类。
3.提升参与环境布局的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
重点和难点
1.通过这个活动让孩子了解文明购物。
2.孩子们开始对物品进行分类。
要准备的活动
材料准备:1。儿童操作资料2。几根胶棒。
活动过程
首先，欣赏和理解“在超市购物”这个故事
1.老师引导孩子在超市看呼噜猪、叮当狗、草莓兔时发生了哪些有趣的事？让我们一起来听。
2.老师讲故事，孩子认真听。
问题；1丁当狗逛超市是怎么买东西的？
2.打呼噜的猪和草莓兔呢？
3.谁做得好？谁过得不好？为什么？
二、小超市百货商店的员工
1，老师引导孩子叮当狗，呼噜猪。不需要的东西放错了地方。让我们做小超市的百货店员，把这些乱七八糟的商品放回货架。
2.让幼儿拿出作业材料，把作业纸上的面包、西瓜、香肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，然后把类似的商品放在同一个货架上。
3.孩子说说各自的摆放方式，老师总结正确的摆放方式。
第三，延伸
学会做一个文明的小顾客
1，请给小朋友讲一下他们在超市购物的经历。
2.在超市购物应该怎么做？
教学反思
通过这堂课的教学，我感觉大部分孩子都能在兴趣中学习知识，培养自己的情绪和兴趣。
缺点:个别孩子对各类文章了解不够，导致分类错误。
在以后的教学中，要引导孩子观察身边的事物，培养孩子的兴趣，让孩子在兴趣中认识知识。
“逛超市”幼儿园教案2活动目标
了解基本的购物礼仪，学会做一个文明的小顾客。
积极参与活动，体验参与文明宣传活动带来的快乐。
要准备的活动
课件准备:“超市不文明行为”组图；“店铺”组图。
材料准备:绘画材料。
活动过程
展示“超市不文明行为”组图，引导孩子了解不文明行为的影响。
-他们在干什么？
-他们的行为正确吗？为什么？
总结:不文明购物行为会对他人生活产生影响，如不规范使用购物篮和购物车，破坏公共财产，导致他人无法继续使用；随意摆放商品，导致他人无法找到自己想要购买的商品；拆开损坏商品，影响超市销售；插队，影响秩序等。
组织讨论，引导孩子了解基本的购物礼仪。
-如何做一个文明的小顾客？
总结:正确使用购物车和购物篮，不要坐或站在购物车篮子里；挑选商品时，不需要的商品要放回原处；不要拆开货物包装，不要挤压或破坏货物；结账时要耐心排队，不要争吵、抢人、插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。
展示组图“超市”，引导幼儿创作文明标语，加深对购物礼仪的理解。
1.引导孩子根据图片创作文明标语。
如果你是店员，想在这些地方挂个标语，你会说什么？
2.鼓励孩子们分享创作的标语。
-每组派一名代表分享你创作的文明标语。
总结:我们可以说，“文明使用购物车”、“爱护商品”、“排队结账”等等。
提供纸板和画笔，引导孩子根据创作的标语设计文明海报。
-每个小组为其口号设计一张文明购物海报！
活动扩展
日常活动
老师可以组织幼儿利用“文明购物海报”在园内所有班级进行宣传。
家庭教育
家长带孩子去超市购物，有意识地培养孩子的文明行为。
“逛超市”幼儿园教案3活动目标
1，通过讨论，让孩子明白如何做一个文明的小顾客。
2.通过水果去超市，让孩子清晰有条理地表达自己的感受和想法。
3.培养孩子的思维能力。
要准备的活动
各种水果卡，自制的“钱”，水彩笔，画图。
活动过程
一.导言部分
1，师生互动，打个招呼。
2.介绍:所有的小朋友都去过超市，所以现在老师让小朋友们说说你们逛超市的时候看到了什么，你们是怎么排队付款的。
3.孩子们可以自由讨论，由老师引导，让孩子们知道不乱扔纸屑，不拆商品，付款时排队，做一个文明的小顾客。
现场表演
1，“今天老师要开水果超市，最好请小朋友当售货员和小顾客，好吗？”
按照人数把孩子分成三组，一组是店员，另外两组是小顾客。
2.按人数给孩子们分发水果卡和“钱”，开始。老师引导小朋友分角色说“请……”。
“请使用……”
第二，结束活动
1，“孩子们今天都买了自己喜欢的水果，所以现在老师让孩子们把你喜欢的水果的图片拉下来给老师。”
2.根据人数给孩子们免费发放水彩笔和画稿进行绘画。
“逛超市”幼儿园教案4活动目标
1.学会用正确的姿势用画笔画画。
2.初步尝试用画笔中心画线，随意点击，展示逛超市的路线图。
3.能够根据画面想象大胆表达，在游戏情境中体验绘画的乐趣。
要准备的活动
中国画的工具材料。
活动过程
1.教师设置情境导入活动，引导幼儿仔细观察书写的方法。
(1)老师演示了利用中心随意画线。
老师:母刷会去超市，出门前洗澡(洗笔)，在颜料盒穿鞋(蘸颜料)；在调色板中穿衣服(点击钢笔调整颜色)，外出(中心持有钢笔)......四处逛逛，东看看，西看看(自由自在的提着笔)，走累了，回家洗个澡睡个安稳觉！(把笔洗干净，放回笔筒)
这是中学生第一次用毛笔画画的活动。所以培养国画的套路就显得尤为重要。这里用自己的方式介绍情况，把整个绘画过程编成生动的童谣，既能帮助孩子理解和记忆，也容易激发他们参与活动的兴趣。
(2)教师演示用不同的颜色点击。
老师:回到家，妈妈刷刷想，你今天在超市看到什么了？黄色的是什么？红色的是什么？.....(引导孩子展开想象，如梨，香蕉，饼干...当谈到线附近的一种点时，不同颜色的点代表他们在逛超市时看到的不同商品)
2.孩子们可以用画笔自由练习。
3.集体欣赏和评价。
老师:你能告诉我你的刷子是怎么逛超市的吗？你看到了什么？
评价应侧重于儿童想象力的发挥，钢笔的正确性。同时，引导孩子观察不同水分笔触产生的不同线条效果。
《逛超市》幼儿园教案5游戏适用范围:
这个游戏适合期末复习阶段测试课外素养。
活动目标:
1，喜欢参与游戏和体验。
2.发展孩子的思维和口头表达能力。
3.在活动中展现孩子可爱的一面。
游戏准备:
布置教室，把桌椅按班级人数分成几组，分别布置在教室的各个角落。学生自己准备识字袋，四人一组(去掉重复的内容)把识字袋里收集的广告、商标牌、自制生词卡等识字内容汇总起来，把这些识字内容按顺序放在桌子上。每四人一组将选出一本“超市指南”(即能正确快速阅读所有生词和短语的学生将被选出)。
游戏操作流程:
导语:小朋友，超市里东西真多。让我们去每个柜台看一看。圣器:“小大人去超市看看谁拿的多。”(拍手)
1.学生可以在超市里自由选择一个柜台分组玩游戏。游戏要求同组学生正确阅读桌上的识字材料(要么一次全部读完，要么一人读一个单词)。在这一点上，“超市指南”会做出严肃的判断。
2.如果三个学生互相帮助读对了这些识字内容，“超市导购员”会奖励这个团队三张彩票(每人一张)，然后四人一组在剩下的柜台继续读游戏。
3.如果有三个学生发现阅读部分识字内容有困难，“超市导读”会及时带领他们确认阅读三遍，并扣一张彩票(即两张彩票)，遇到一个困难扣一张彩票。以此类推，如果难度达到三级以上，也就是不允许抽彩票。
4.一行人逛完超市的五个柜台，累计彩票总数，报给老师。
5.最后老师汇总投票，选出一、二、三等奖各一张。游戏不仅可以系统地检查和反馈孩子的课外学习素养，还可以通过小组合作竞赛让学生感受到合作学习的乐趣和强烈的集体意识。
活动反映:
“我们去逛街吧！”欢呼声表明了孩子们是多么兴奋。一个父亲，一个母亲和一个孩子，手拉着手，口袋里揣着六块钱，边走边聊着购物计划。“今天只能买两元。”妈妈说。“我们有六块钱，只要不超过就行。”爸爸说。"让我们把钱用完，好吗？"孩子也有自己的想法。“不用了，省省你的钱吧。”妈妈很节约。爸爸和孩子不说话了，看来这个妈妈还是挺厉害的。
来到超市，有的小家庭忙着看价签，有的忙着找自己喜欢的食物，有的熟门熟路提着篮子慢慢逛。有些人在短时间内解决了问题。每个人都有一样的东西，这是公平的。有的还在争论买什么，有的在东奔西跑，找不到自己想要的。
渐渐地，大家都聚集在收银台前，排起了队。他们把篮子递给收银员，妈妈拿着袋子，爸爸付钱，孩子们看着。拿了东西和现金收据，我妈还不忘找我阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱刚刚好，没有超出预算，还有几分零钱。这个家庭相当成功。
啊？发生了什么事?一个收银员正在让一个孩子签名。原来他们拿的东西太多，钱不够。阿姨只好重新计算。“是孩子拿的东西太多了吗？怎么才能变贵？”老师把问题放到一边。“是爸爸要这个要那个。他不肯放手，坚持要拿。”妈妈抱怨道。“那为什么爸爸不签，还要孩子签？”“这个父亲不合格。”“爸爸怎么能这样？”周围的人都在议论。爸爸低下了头。看来当爸爸也不容易。
在回花园的路上，一个孩子兴奋地跳来跳去。“依依，走好。”妈妈大声说。“正是，你怎么这么不听话？”爸爸也帮了腔。伊一不得不老老实实地走路。一旁的老师窃笑。
“去超市”幼儿园教案6的设计理念:
我们在父母的带领下逛了菜场，了解了各种店铺。虽然孩子也去过超市，但只是和父母一起逛，没有真正的亲子购物。另外也没有和全班一起逛街的经历。为了让孩子们有更好的体验，更好地利用超市这一教育资源，我们特别策划组织了这次活动。
活动目标:
1.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
2.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.培养孩子完整连贯的表达能力和判断事物的能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动流程:
一、访前谈话。
1.逛超市的目的
2.参观过程中的注意事项
3.当我们参观时，我们在想什么？
4.我们此行的另一个目的:大家买东西5元起。
第二，带孩子去幼儿园旁边的三江超市。
1，因为是早上，超市里买菜的顾客很多。考虑到孩子的安全，我们会先带孩子去二楼的日用品部看看。
孩子们非常兴奋。看着琳琅满目的商品，他们不禁叽叽喳喳。老师带着孩子们到处参观。我们首先向孩子们介绍了每种商品的分类。他们能给出一个大致的分类，但他们不能正确说出该分类的通称。老师给了他们所有的指导。
2.我们在楼上玩问答游戏。老师拿着一个擀面杖，一个桌垫等孩子不怎么看见的商品让孩子猜。有的孩子一下子猜不出来是什么，但有的孩子可以仔细观察，根据商品的特点慢慢找到一些线索，然后在和老师互动的过程中逐渐猜出来。这个游戏很受孩子们的欢迎。他们兴致勃勃地猜测了许多商品。
3.我们来到楼下的食品部，对食物进行了分类了解。在这里，由于嘈杂的声音和丰富多彩的视频本身吸引了孩子们的注意力，他们无法集中精力与老师互动，而是不停地识别他们知道的零食。好像孩子的购物热情被大大激发了，不买是不行的。所以老师决定给孩子们一个购物的机会。
第三，孩子买零食五块钱。
1，知道零食的价格。因为我们已经提前知道了教室里价格的书写方法，他们可以很快认出超市里这些零食的价格。我们要求孩子只能买五元以下的零食，一包或者两包。
2.在购买时，我们也要求孩子们互相介绍自己的产品。孩子一般会买自己熟悉的产品和喜欢的零食。
3.孩子们买了很多零食，比如果冻、薯片、鱿鱼丝、含片、山楂片、奶茶等等。他们把他们带到柜台去结帐。
4.结账的时候，有的孩子还没有这个概念。有的孩子舍不得放下买的货，一直说:这是我的。甚至在收银处，对已经结算好的亲亲含片、鱼丝等产品反复收钱。
第四，收割货物，回幼儿园。
虽然钱算错了，但是孩子根本不会在意，完全不会影响心情。他们开心地回到幼儿园，开始分享零食。
5.老师总结今天的购物流程，小朋友说说购物体验。
大多数孩子说他们买了什么。对于今天的参观，孩子们感到非常开心，感觉好像是第一次体验这样的活动。
活动反映:
这次逛超市是一次非常成功的活动。像这样的儿童实践活动，给了他们一些新的体验和感受。他们喜欢这样的活动，可以学到很多在教学活动中学不到的东西。活动中，孩子们还第一次用自己的钱买了零食，这是他们最喜欢做的事情。
商品种类繁多的大超市是孩子最好的教材。我们可以更多地利用这些物理资源来引导孩子学习和理解。在这个过程中，不仅有数学领域的学习内容，还有科学、语言、社会甚至健康领域的学习内容，所以像这样的综合性活动，可以让孩子学到很多，收获很多。当然，反思我们的活动，我认为我们可以进一步改进它。比如在结账过程中，我们可以提前告诉孩子如何结账。孩子明白我们的意图后，一定会更好的配合，不会出现多数钱的现象。
“逛超市”幼儿园教案7活动目标
1，逛超市，感受超市购物的乐趣。
2.掌握在超市购物应遵守的文明规则。
3、能遵守外出参观的安全礼仪。
要准备的活动
老师要提前和超市联系，争取超市对参观的支持。家长给孩子带2元到5元。
活动过程
第一，参观购物前的文明礼仪教育。
老师:今天，我们要去超市参观和购物。请告诉我们参观时应该注意些什么。(鼓励孩子畅所欲言)。
老师总结:参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，也是购物场所，不能乱动货架上的东西；看到自己想要的东西，问问多少钱，看看自己的钱能不能买到，有计划的挑选物品。
第二，逛超市。(在老师和家长的引导下，孩子们分成几个小组参观超市，老师随时准备回答他们的问题。)
——引导孩子观察超市的商品摆放，有哪些规律。
-儿童观察和理解超市工作人员的工作。老师巡逻提醒孩子不要打扰别人购物，不要乱动东西。
-引导和观察超市收钱的过程，与在商店购物进行对比，了解在超市购物的过程。
——老师指导孩子挑选商品，然后拿着商品去收银台付款。
第三，参观购物后的感受。
1.老师引导孩子用完整连贯的语言介绍超市的特色和购物流程。
2.鼓励相互分享和讨论:你买了什么？你遇到过哪些困难？怎么解决？在逛超市的过程中，你发现了哪些有趣的发现？
老师总结:逛超市的过程，总结超市的特点和在超市购物的注意事项，帮助孩子明白超市给我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物。
活性菌株
1.外出游玩对于孩子的生活经验积累是一个非常有效的活动。请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，让他们给孩子准备零钱。
2.为了避免人过于集中，可以分组参观，比如在每个小组内观察不同区域的商品、工作人员、购物流程等。
活动扩展
活动结束后，可以玩一个角色游戏:娃娃超市。
面积角活动
角色区:将角色区布置成一个超市，让孩子扮演不同角色的超市购物。
环境创造
在主题墙中张贴儿童超市购物的照片，鼓励孩子学会有计划地购物，遵守公共秩序。
家庭互动
邀请家长带孩子去超市购物，感受超市给人们生活带来的便利，感受超市购物的乐趣。
随机教育
超市是公共场所，应该引导孩子在公共场所注意人身安全。
“逛超市”幼儿园教案8活动背景:
我们班孩子的年龄水平有些差异。在以前的数学教育中，孩子们学习了数的合成，建立了数、数、数的统一的概念。根据《条例》“幼儿教育重在激发幼儿的探究欲望，为幼儿实际参与探究活动创造条件”的要求，结合蒙台梭利儿童成长原理，为幼儿提供一个有准备的环境，在活动中积累知识和经验。我根据班里孩子的年龄特点，引导孩子学习和解决生活中的实际问题，设计了这个活动。利用已有的知识和经验，加强游戏中10以内数字的合成练习，激发孩子对加减法的兴趣，逐步掌握游戏中元与角之间的单位换算。
活动名称:在超市购物
活动目的:
(直接):
1.以游戏的形式培养孩子对10以内数字加减法的兴趣。
2.知道人民币的元和角；初步学会简单的换算关系，能使用心算或数学教具进行加减运算。
(间接):
1，引导孩子在游戏中使用礼貌语言，遵守规则。
2.通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。
活动准备:
1，成立银行——中国建设银行，十元、五元、一元、五角、二角、一角；几本银行存折。
2.创建一个小超市。超市分为三个区域:日用品区和玩具区。食品区的商品标有不同的价格和收银员。
3.辅助材料-蒙特梭利数学教具:加法板、减法板、邮票游戏、计算架、计数棒。
4、儿童计算纸和笔。
活动流程:
首先，创造一个情境
老师:今天，我们去超市看看有什么好东西。
老师:超市里的商品种类真多！※!你打算买什么？
但是我们需要钱来买东西。如果我们没有钱，我们该怎么办？※?(去银行取钱)
第二，取钱
引导孩子观察银行取款处，让孩子拿着自己的存折到银行提取所需金额。提醒孩子使用礼貌语言，互相谦让，懂得遵守规则。)
第三，购物
老师:有了钱，我们可以去购物。
1.说明购物要求。
老师:商品这么多。每件商品多少钱？我们能看到什么？(标签)
我们今天每人只有十元。※.选择商品后，请根据商品的价格到收银台付款和换钱。
2.孩子们可以自由购买商品和付款。(注意人民币元与角的兑换关系)
引导幼儿利用蒙台梭利教具进行商品价格统计。※.
3.提醒孩子做文明顾客，小心轻放。
第四，分享购物的快乐
1.你买了什么？
2.这些东西你花了多少钱？还剩多少？
动词 （verb的缩写）摘要
老师:今天，我们自己去超市买了些东西。知道了人民币元和角的兑换关系，我们就可以通过加减法来计算我们购物的价格。太好了！
“逛超市”幼儿园教案9活动目标:
1.在超市活动中复习10以内的加减法运算。
2.并初步感知硬币的换算关系。
3.能够清晰正确地在表格中填写自己的活动过程，初步感受到使用表格的好处。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备:
1.场景布局:
①银行，四个窗口，分别有1元，2元，5元，10元。
(2)超市:商品分别标注1-9的不同价格。
2.硬币:1元，2元，5元，10元。
3.铅笔和实物投影仪。
活动流程:
(1)退出
1.老师:今天我们一起去购物吧。我们买东西的时候需要什么？(钱)哪里能拿到钱？(银行)
老师:银行开了四个窗口。你在窗户上发现了什么？你什么意思？(表示该窗口只能取1元或2元、5元、10元)。
3.了解记录单，学会填写。
老师:在你去银行取钱之前，你必须填写这张表格。你想要多少钱？只要把它填在表格里。在这张表格上，我们应该填在哪里？(在工作标记处)
老师:不然这么多人把钱都拿走了，后面的人就没钱拿了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元。你想拿多少？
4.让孩子们示范如何填写表格。
(1)请一个孩子填写他想要提取的钱的数量的列表，例如，9元钱。
(2)老师:9元钱怎么取？如何服用？请一个孩子示范，老师和学生一起检查。例:分别选取5元、2元、2元。
(3)学会记录所取硬币的面额。
老师:他是怎么得到的？谁给他写下来？请在启示录上写一个孩子的示范。
5.引导孩子互相检查。
老师:你拿到钱后，可以请朋友帮你看看你拿到的钱和你想拿到的钱是不是一样的。
6.孩子取钱，老师注意帮孩子检查。
(2)在超市购物
老师:有了钱，我们可以去超市。
1.说明购物要求。老师:有这么多东西。每样东西多少钱？我们能看到什么？(标签)
今天我们每人只能买一件东西。当您外出时，请根据商品价格在自动付款处付款和找零。
2.孩子们可以自由购买商品和付款。
3.提醒孩子做文明顾客，小心轻放。
(3)簿记
1.老师:今天我们都成了小主，去超市买自己喜欢的东西。你记得你今天拿了多少钱吗？你买了多少？还剩多少钱？(请个别孩子说)但是时间长了，很容易忘记。我该怎么办？(写下来)
2.引导孩子学会在记录单上记录。
老师:那我们应该把它写在哪里呢？(在记录表上)。哪个盒子能买多少？(在“超市”箱子下面)钱留在哪里？"?"另一方面(在“钱”的下面)，你是怎么计算的？把方法写下来，谁会记得？(请一个孩子演示记录，并在全班核对)
3.孩子们应该写下他们今天购物的记录，老师会带领他们参观。
4.孩子们看着记录单，互相介绍他们的购物情况。请集中介绍个别孩子。
(4)总结
老师:今天我们要用加减法的技巧来取钱和购物，我们还要用一个记录单来记录我们的购物。真的很有能力。你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么(方便、难忘、清晰)
以后我们可以设计更多更好的表格来帮助你，你也可以把你好的方法介绍给你的父母或者孩子。
活动反映:
活动中，孩子们有足够的自由空间按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同龄人之间也有足够的交流。孩子们将这次活动的体验与过去进行比较，总结出如何又好又快地购物，为以后良好的购物习惯做铺垫。