幼儿园音乐教案[三]

幼儿园的孩子正处于听觉感官的发展时期，听觉的发展比其他感官都要快，所以能对音乐表现出明显的情绪反应，这是孩子的听觉感受和动作感受，使孩子对音乐有了初步的印象。

活动目的:

1，通过游戏，区分和感受两种不同风格的音乐，并做出相应的动作。

2.我喜欢音乐游戏。

活动准备:

磁带，森林背景布局，老虎和小动物头饰

活动流程:

首先，欣赏

老师放音乐，宝宝完全享受音乐。

第二，模仿

1.谁在这里？(兔子，小狗等。随便说)

2.模仿动作(模仿你说的哪种动物)

第三，游戏

1.托儿扮演小动物，老师扮演老虎。

2.听到欢快的音乐，小动物出来玩游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来。

3、重复(重申规则)

三、活动准备

为了引起孩子们的兴趣，激发他们对音乐的热情，帮助他们理解歌词，加强节奏感，我适当地使用了一些可移动的教具。我为这次活动做了以下准备:

1，情景课件。

2.在区域活动中，孩子们可以自由聆听歌曲的旋律。

3.在游戏中营造学习的氛围。

4.准备一个母鸡头饰，录音磁带和录音机。

四。活动流程

(1)引出话题:听鸡叫，问“谁来了？”小朋友回答，打开课件画小鸡和音乐。

(2)看鸡，听节奏，做动作。

1，引导孩子看小鸡，模仿学习做各种小鸡动作，激发孩子的兴趣。

2.引导孩子享受音乐，学会做小鸡。

3.老师听音乐，表演小鸡，让孩子模仿。

4、引出母鸡妈妈。老师表演母鸡找小鸡。(对游戏规则的初步感知)

5.告诉孩子这是一个音乐游戏，游戏有规则。(小朋友展示小鸡在草地上玩耍，做各种动作。母鸡来找小鸡，按照音乐旋律做游戏。)

6、一边听音乐，一边哼着歌玩游戏，再次激发孩子对鸡的喜爱，强化游戏规则，以此来突破这项活动的难点。

7.在游戏中结束此活动。

偏激

节奏感是音乐实践中必须具备的一种能力，也是表现音乐意境和风格的重要手段。小班时期是培养孩子节奏感的阶段，也是培养孩子音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合孩子的生理和心理特点:孩子好动好玩，用具体形象思考，一切从兴趣出发。本学期我开展了“小班幼儿节奏感游戏化初探”课题的研究，旨在研究小班幼儿节奏感游戏化的同时，探索其内容、目的和组织手段。现在我就第一阶段和第二阶段的一些做法和实施过程做一个简单的总结。

一、主要工作成果

第一阶段:准备阶段。

1，了解本班孩子在音乐节奏上的表现，确定教研课题。

2.查阅《儿童游戏音乐教育系列》、《许卓娅音乐教育活动设计》、《儿童音乐素质与能力培养》等儿童音乐教育相关资料，拟定计划。

3.培养和建立初步的音乐活动常规。

(2)第二阶段(实施阶段)

1，激发孩子对节奏的兴趣

(1)，提供多种乐器，让孩子在自由敲击中获得满足感，激发孩子弹奏乐器的兴趣。

(2)幼儿提供两种乐器(如叮当铃、圆舞曲板)让其在敲击时听出其声音的不同，并在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。

(3)提供两种不同音色的乐器，用动作帮助孩子理解敲击过程中音色与情绪表达的关系。比如敲鼓的时候，引导他们模仿“虎狮”等有力的动作。敲钟时敲三角，做鱼游，兔子跳。因为这些自由敲击的游戏活动没有节奏要求，也会让那些不能很好掌握规律敲击的小班孩子获得成功，感到满足。

2.在听和玩中激活孩子的节奏。

1，引导孩子感知节奏。

首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地训练孩子学会感知生活中的节奏，比如引导孩子去倾听、观察自然界、动物、生活中的节奏声音，然后去模仿、感知、拍摄节奏类型。由此，孩子可以发现声音有高低、有长短、有强弱，从而积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了一系列低起点、由易到难的听力游戏，让孩子在听和玩的过程中感受到动态的节奏。比如用筷子轻敲铝锅、玻璃杯、盘子等生活中常见的器皿和用具，来分辨声音的高低。有时候，我也会采用师生互换角色的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，孩子们用拍手、拍肩、跺脚的方式来表现。反之，孩子们敲击节奏，老师再现。

2.体验和感受稳定而单一的节拍。

这是培养孩子节奏感的基础。我经常让孩子用自己的身体节奏去感受稳定的节奏。比如唱歌和音乐的时候，让孩子随着节拍晃动身体和头部，感受有规律不变的节拍。在这个练习中，我还让孩子随着音乐拍手、拍肩、拍腿、跺脚等节奏，可以帮助孩子更好地体验和感受稳定的节奏，为以后掌握变化的节奏打下基础。

第二，有缺点:

1，节奏训练的时间有限，不利于孩子节奏感的培养。

2.孩子对节奏的听觉和记忆能力还是比较差的，需要培养和提高。

三、改进措施及下一阶段的实践

1，在各种活动中贯穿节奏练习。

(1)每次教新歌之前，孩子都可以跟着音乐打节奏，听听歌中的节奏类型。孩子们能准确拍出来后，就可以根据歌曲的节奏和速度来学习歌词了。也可以边读歌词边打节奏。

(2)结合语言节奏练习。

(3)在区域活动中设立节奏创造区，或在饭前练习节奏，或在各种游戏中模仿各种动物的声音。

2.重视儿童节奏听觉和记忆能力的发展。

在以后的活动中，老师可以启发和引导孩子把听到的节奏告诉老师或其他孩子，让孩子对节奏的记忆在无形中得到发展。长期坚持，孩子可以注意日常生活中的各种声音，发展对节奏的听觉和记忆能力。

提索

一、本学期的教学目标:

唱民谣

1.喜欢唱歌，体会唱歌活动中的快乐，配合别人唱歌。

2.学习一些基本的歌唱技巧，能够正确发词、发音、呼吸；能够自然地运用声音表达和肢体动作表达；能够在集体歌唱活动中适当控制和调整自己的声音，使之与集体相协调。

3.能够记住你学过的歌曲和歌谣的名称；能基本感知和理解歌曲中歌词和曲调所表达的内容和情感；并能以自然优美的声音演唱歌曲。

节奏游戏

1.喜欢参加有节奏的活动和音乐游戏；在有节奏的活动和音乐游戏中体验快乐；能够通过肢体动作探索、表达音乐、与他人一起表演。

2.能够更自如地运用和控制自己的肢体动作；你是简单实用的韵律辅助道具；能够在有节奏的合作活动中运用动作和表情与他人交流和合作

3.能够在节奏活动中感知和理解音乐与动作的关系，根据音乐的不同情绪进行节奏活动，并尝试用自己的感受来表达创造性活动。

演奏乐器

1.喜欢参加打击乐表演活动；体验并享受与他人玩耍的乐趣。

2.学习常见打击乐器的基本演奏方法；在集体表演活动中能有意识地控制和调整自己的节奏；与集体协调；尝试用不同的演奏方法创造性地表达音乐。

3.能够识别和区分各种常见打击乐器和基本音色特征；了解乐器的基本知识；对简单节奏有初步了解；能理解简单指挥手势的含义并配合指挥。

4.响铃、铃鼓和响板。

音乐欣赏

1.我喜欢参加音乐欣赏活动，体验和享受音乐欣赏过程中的快乐。

2.初步学会运用语言、艺术节奏动作等艺术表现手法表达自己对音乐作品的想象和情感体验；可以尝试在音乐欣赏的过程中与同行交流合作。

二、教学进度

九月

1歌谣哼吧(蒙特梭利)

2节奏游戏“跳，步，步”(蒙特梭利)

3节奏游戏《热带丛林》(亲子)

4唱民谣《小脚》

6音乐欣赏《游乐场》

7演奏乐器“厨房音乐”(蒙特梭利)

十月

1歌谣《洗手擦脸》

2节奏游戏《小音乐家》

3唱歌谣《划船》

十一月

1节奏游戏彩带舞(蒙特梭利)

2音乐欣赏《纺织之歌》

3 .演唱民谣《鸽子》(蒙特梭利)

4节奏游戏《快乐的小猪》(蒙特梭利)

5音乐欣赏《狮子王》是在孩子业余时间一边欣赏动画片一边进行的。

6.演奏乐器《马蹄声》，双鼓敲钟。

7唱民谣《快乐的黛米》

十二月

1节奏游戏《圣诞礼盒》(亲子)

演奏乐器“圣诞钟声”或“铃儿响叮当”，选择腕铃(蒙特梭利)。

一月

1节奏游戏小猫钓鱼(亲子节奏)

2音乐欣赏《糖果球》(蒙特梭利)

3演奏乐器《雪娃娃来了》三角铁沙锤铃鼓。

4民族舞蹈欣赏节奏游戏《印度舞蹈》(蒙特梭利)

注:12月份，每个班有两周时间布置教室，准备元旦活动。进入一月份后，各班老师可以根据课时完成情况进行调整。如果课程没有完成，可以在1月下旬完成。音乐组教研时间:每月23次。有问题可以随时交流。