关于幼儿园教学活动的思考
关于幼儿园教学活动的思考范文1
学习材料的选择是语言活动中的第一个关键——耷拉耳朵的兔子也选自《儿童画报》，来源于儿童。我用电脑把情节放大，根据目标的需要改编制作了一些情节，色彩鲜明，动作表情明显，直接刺激了孩子的感官。这样的书一出，孩子们立刻产生了兴趣，营造了良好的阅读氛围。耷拉耳朵的兔子选材贴近儿童生活，每个孩子都有自尊。而且大班的孩子在被嘲笑或者生气的时候控制不了自己的情绪，也会在故事里找到同样的感受。我觉得这个选段有利于明确表达孩子的思想感情，激发孩子的表现力。
有了合适的素材，我觉得提问的技巧是拓展孩子想象力，引导孩子观察，充分表达自己的第二把钥匙。我抓住了每一张图的重点，提出了问题。每幅画都教会了孩子们如何观察。“世界上有许多兔子，有胖有瘦——但它们都有一对竖着的耳朵。这只小兔子有什么不同？”孩子们很快把注意力集中到兔子身上，发现兔子的耳朵与众不同。我觉得开放式的问题会让孩子观察、思考、表达更细致，所以我不会直接告诉他们每一个画面，让他们去猜测接下来的情节。“你觉得我的朋友们看到这只特别的兔子会说什么？”“它怎么对待兔子的？你是怎么看出来的？”“兔子的心情是怎样的？你怎么看？”小兔子很伤心，想要竖起耳朵。他该怎么办？过来想一想。”最后，老师引导孩子对孩子的答案进行简单的整理或巩固，以达到分享的目的。我还发现，孩子们只延续结局的能力，已经发展到了猜测的高潮，甚至延续的开始。耷拉着耳朵的兔子让孩子们沉浸在续集的欢乐中。孩子们想出了十多种方法来帮助兔子竖起耳朵，以及如何拯救兔子。在这次创作中，我并没有画出孩子想象的全貌，因为在之前的创作中，这种方法虽然直观，但耗时太长，让注意力差的孩子分心。所以我用了一个简单的地图来展示，孩子们一看就知道是什么，比如:用绳子帮忙，用曲线来展示，让一头大象画他的长鼻子，用老虎的尾巴。对于孩子来说，我觉得这是一种肯定，既肯定了孩子的想法又丰富了孩子对续集想象的理解。他还记录了我们班不同孩子的语言表达和想象水平，为画的结尾和制作一部完整的书提供了依据。
在故事的结尾，孩子们猜测兔子一定是生病了。这是医生说的。老师需要指出“兔子没有生病，世界上没有两只耳朵。”这种间接的推理，让孩子的心理更容易接受，所以下面的讨论结合了现实生活中的感受。“如果孩子们错了，你会怎么办？被人嘲笑你生气怎么办？遇到兔子这种困难怎么办？”在这里融入社会问题，既发展了语言表达能力，又解决了孩子的情绪和心理问题。
幼儿园教学活动反思范文2
城市里的老鼠和乡村里的老鼠是一项非常有趣的语言活动，它通过一个个生动的童话故事:城市里的老鼠拜访乡村，乡村里的老鼠拜访城市而引发的一系列有趣的事情，带领孩子了解另一个环境的生活方式和生活环境。
为了有效地开展这项活动，课前，我不仅自己收集了许多关于城市和农村的图片和照片，还让孩子尽可能多地收集关于城市和农村的图片和照片，带到幼儿园。同时，我也让孩子在周末有意识地和父母一起观察和了解城市和农村的差异，积累一些经验。活动开始时，让孩子在投影仪上一起欣赏这些图片，听孩子的介绍。然后老师问:“你看到了什么？”让你有什么感觉？“在此基础上，大家对城市和农村都有了深刻的印象。
活动中，我和孩子围绕着“如果你是一只小老鼠，你愿意住在城市里吗？”还是你更喜欢住在乡下？以辩论的形式进行讨论，鼓励孩子大胆发表意见。孩子精彩的回答给我留下了深刻的印象。我深深地喜欢这些孩子。
其实城市和乡村都有自己最美的地方。城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲。孩子们都说出了他们喜欢这个城市和这个国家的原因，认为适合我们的就是最好的。现在我们的城市和农村有了很大的发展和变化。农村的生活条件一天比一天好，特别是我们住的地方。我们必须珍惜现在的幸福生活。活动中孩子们勇敢的辩论是整个活动的亮点。
幼儿园教学活动的反思范文3
活动目标:
1.感受一下孙在散文中的“调皮”表现。
2.体会散文的幽默和风趣。
活动准备:
1.挂图。
2.太阳头饰，若干红色圆形纸板(和小孩的脸一样大)，一张自制的乌云图(和脸一样大)。
3.故事磁带。
4.活动前，带领孩子感受太阳升起和落下的方位变化。
活动流程:
1.欣赏照片。
这些图片说明了什么？
——孩子独自阅读儿童活动资料，看完后可以小声讨论。
-你看到了什么？
太阳在做什么？
-这个太阳和我们平时看到的太阳有什么区别？(帮助孩子理解:淘气)
2.感激不尽
——散文里是谁？
听完散文你有什么感受？
3.再次欣赏散文。
-文章的标题是什么？为什么说是调皮的太阳？
有什么不明白的吗？
4.游戏:调皮的孙。
-孩子们分成五组，站在五个不同的地方，分别扮演孩子、庄稼、苹果、草莓、孩子和雨滴。
跟着磁带和老师一起玩。老师扮演太阳的角色，跟随散文情节的发展，孩子做相应的动作。
活动反映:
到了中后期，孩子就能充分欣赏和理解短散文诗的含义和意境了。当我看到孩子们对欣赏活动充满兴趣时，我觉得仅仅让孩子们感受意境，创作几句话是不够的。还可以开展第二次鉴赏教学活动，教孩子读诗，再创作。因为孩子对诗歌产生了兴趣，爱听、怀念，老师可以在帮助孩子理解诗歌的基础上，记忆诗歌的内容，学会带着表情背诵，这是对散文诗意境的深化。同时，在教学中，除了让孩子说话，还可以启发模仿，把孩子模仿的诗词编成一首散文诗。并且可以用肢体动作来表现和体验调皮的情绪。我觉得利用不同艺术形式的同构活动，会让孩子在欣赏活动中有更真实的感受。
关于幼儿园教学活动的思考:
★反思幼儿园教学活动如何写范文
★对幼儿园教学活动的反思
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