如何拓展或创新五年级的scratch穿越迷宫？

本课以“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”为故事，编写程序，分为三个部分。第一部分:设定舞台和角色；第二部分:编写“小猫”穿越“迷宫”抓“老鼠”的程序；第三部分:穿越迷宫。

学习情况分析

学生对程序的过程不是很了解，所以老师要在课堂上引导学生把程序分成几个小的部分，逐个突破每个部分，这样学生的学习过程会更加轻松愉快。默认教学目标。

理解检测和判断的意义；使用检测和判断来创建故事或游戏。教学重点:理解检测和判断的意义。教学难点:利用检测和判断创造故事或游戏。班级安排:1班级预设教学过程:精彩老师:上次我们看了马戏团小丑的表演，还记得吗？

设定舞台和角色

老师:今天，小猫将向你展示如何通过迷宫抓老鼠。你感兴趣吗？老师:如果想看小猫穿越迷宫抓老鼠的表演，首先要把舞台设计成迷宫，加上老鼠的角色。

老师示范操作:打开scratch软件。把舞台设置成迷宫；介绍老鼠角色，设置小猫和老鼠的大小和位置。知识屋。

程序通过颜色判断是否有障碍物，所以迷宫尽量用一种颜色表示。老师:让学生设计一个他们喜欢的迷宫作为舞台背景。老师巡视指导迷宫捕鼠人:刚才老师看到同学们布置了你的迷宫阵列。然后我们希望小猫跟着鼠标指针在迷宫里前进，遇到障碍物就撤退。

再往前走，最后在规定时间内抓到鼠标，这样的表演就算成功，否则的表演就是失败的程序执行的结束。怎么设置？教师示范操作:

设定起点

选择角色小猫，点击“脚本”；单击该模块并将其拖到脚本区域。单击模块，拖动脚本区域，然后设置值。单击该模块并将其拖到脚本区域。单击该模块，将其拖到脚本区域，然后选择尝试的操作。学生反馈。