半岁左右的士兵在和父亲玩捉迷藏时，虽然看不见，但也能意识到父亲依然存在。

当半岁左右的士兵和父亲玩捉迷藏的时候，他们可以意识到，虽然父亲是隐形的，但他依然存在。这一过程体现了皮亚杰关于物体永恒性的概念。

皮亚杰是著名的儿童心理学家，他提出了许多关于儿童心理发展的理论。其中，物体永久性是皮亚杰理论中的一个重要概念，是指儿童能够意识到物体或人是真实的，而不是暂时看不见的，即使它们不在眼前。

在冰冰的例子中，他能意识到父亲虽然看不见，但他依然存在，说明他已经有了客体永恒性的概念。这意味着冰冰已经明白，即使爸爸暂时不在他的视线里，爸爸依然存在，而不是消失或者不存在。

士兵虽然看不见，却能意识到爸爸依然存在，说明他已经有了皮亚杰的客体永恒性概念。

物体的永久特征:

1，知觉运动阶段:0-2岁儿童处于知觉运动阶段，通过感觉和运动活动来认识世界，如抓握、听觉、视觉等。在这个阶段，孩子逐渐意识到一个物体即使不在眼前，它依然存在。

2.外貌:随着孩子年龄的增长，他们开始在脑海中形成物体的外貌，即使物体不在眼前。这意味着他们可以在脑海中回忆和想象物体，这是物体永久性的重要表现。

3.语言的发展:物体的永久性不仅涉及对物体的感知，还涉及对语言的理解。孩子学会用语言表达自己的需求和感受后，也可以用语言描述不在眼前的物体。

4.社会能力的发展:对物体的永久性理解也与儿童社会能力的发展有关。孩子能够理解别人可以有和自己不同的经历和想法，这是建立人际关系和社会交往的关键。

5.自我意识的形成:客体的永久发展也与自我意识的形成有关。孩子逐渐意识到自己的存在和独立，这是形成自我意识和自尊的基础。