你为什么不好好学习？谢谢大神，帮帮我。

学生学习不好的根本原因是浮躁。浮躁有五种表现:(1)上课一听就懂了，不是真懂；(2)看书会，其实没有真正的见面；(3)带着就做题目，没看清楚条件就做；(4)做完题就交，没检查好就交；(5)发现题目不对，以为粗心不会改正。有了以上五个浮躁习惯，你的学习成绩一定不会理想。因为以上浮躁的习惯，会导致三种危害:学了就学不会；考的时候考不上；错了就改不了。具体分析如下:1。学习的时候，具体有两种表现:(1)上课一听就懂了。其实很多不是很懂的同学都忽略了这个问题。他们从不考虑自己是否真正理解它。当老师问“你明白了吗？”他们会随波逐流，异口同声地喊“明白了”。所以，在咨询他们的时候，我总是开玩笑说，他们都是在谎言中长大的。当你认为你理解了，学习过程就停止了。学习始于意识到自己不懂，或者承认自己不懂，直到学习者认为自己懂了。一旦你认为你理解了，不管你是否真的理解了，学习的过程就戛然而止了。不懂就会以为自己懂了，导致学习半途而废。很多同学不承认有这个问题。他们认为他们在课堂上理解它。至于后来没做，那是因为时间久了，或者是忘记了。为了让同学和家长清楚的知道这个问题，我特意设计了一个小游戏。大部分来咨询我们的同学都和我玩过这个小游戏，很简单的小游戏。但这个游戏看似简单，实际上很难一次做成。我先做，然后问学生“会吗？”80%以上的同学毫不犹豫地说“是”，但当我让他重复一遍时，他根本做不到。大概有10%的同学会说一些模棱两可的话，比如“差不多，好像会”。我会跟他们解释“差不多”就是“差很多”的意思！“我觉得是”就是“肯定不是”！这样的判断往往屡试不爽！当他们被要求做实验时，他们往往做不到。还是有少数同学，大概5%左右，会承认自己不会。显然，这些学生要细心得多。经过两三次演示，他们才敢自己实验。但第一次往往会以失败告终。换句话说，基本上所有的学生都存在认为自己学过了，没学过就拒绝继续深入学习的问题，存在浮躁的问题。从不参加会议的过程是一个漫长的过程。如果我们学爬十楼，只要没到十楼，每一层都停下来就是失败！所以有一句话:成功的路上全是失败者。他们有的离成功很远，有的很近，有的甚至一步之遥。但是他们停下来了。学习就停止了，当你没有完全学会的时候，学习就停止了。这时候遗忘因子很快就会起主导作用。就这样，我当时以为自己学的东西，其实根本没有掌握，自然考不上。另外，有些同学上课的不良习惯也会直接影响他的听力效果。初二有个女同学叫李奇。她的数学和物理成绩都在五十分左右，达不到及格分数。她父母很着急，来我们中心咨询。我们老师给她讲第一节课的时候，发现了一个看似很小却很严重的问题:就是她的头发在影响上课。她每次写字，一低头，头发就在眼前飞溅。她习惯性地刷手，有时优雅地把头往后一甩。据班主任统计，45分钟的课她刷了50多次头发！所以，我们给她的第一个建议是:把头发扎起来！经过大概两个月的临时抱佛脚，她的数学和物理成绩一下子涨到了八十多分！(2)看一本书第一眼会，其实没有真正的见面。很多同学在看书的时候，往往是蜻蜓点水，即使看了几页，也读不深。对于学生来说，深度阅读有两个方面:课前阅读的目的是发现问题:下一步该学什么？学习重在发现、探索、创新和应用。在预习之前，我们首先要思考我们已经学了什么，接下来要学什么。做出自己的预测。为什么要讲这些内容？知识的重点和难点是什么？预习的一个重要任务就是了解新知识的重点和难点，为课堂上更好的学习做准备。预习的时候对重点知识认识不清或者把握不准都没关系。对于预习中比较难的问题，要做好两方面的准备。一是找出困难的原因是什么。是原有知识库的问题还是理解的问题？如果是基础问题，要有意识地补上，看能不能解决；如果你理解了问题，你可以写下来，上课认真听讲，积极思考解决问题。课后看书深入自己掌握的问题，再找问题；最近学的整个内容体系都清楚了吗？这节课涉及哪些知识点？这部分知识已经学到这里了。接下来该学什么？我可以自己创造我想学的东西吗？2.考试不及格是指当一个学习者认为自己已经学会了的时候，他(她)不会做一道他(她)认为自己会做的题，或者他(她)得不到满分。具体表现有两个:一是我觉得我会，但我真的不知道。第二，我真的做到了，但是我太浮躁了，拿不到分。(3)题目用的时候，没看条件就做。学生往往看到题目不仔细审题，却急于动手。所以经常出现题目不清楚，条件没看到，就开始做。这种情况下，做对的可能性很小。题目错了，突然意识到有一个条件我没看清楚！做题的时候，把已知的东西写清楚，验证或者解决，然后做题，这是一个很好的习惯。失败的人会认为我下次会成功，成功的人会认为我下次会更成功。但是下一次什么时候开始？其实下一次就是从现在开始。生活就是现在，过去只是回忆，未来只是想象，只有现在才是真实的。抓住当下，就抓住了生命。一位作家曾经说过:“如果有一天，时空倒转，我们从80岁活到1岁，那么世界上有一半的人会成为哲学家，世界上会多出几百个百万富翁。”大卫·格雷森说:“我相信现在无法把握的生活是不确定的；现在享受不到的生活，是享受不到的；而如果你现在不明智地生活，就很难明智地生活；因为过去已经过去，未来谁也不知道。“此刻停下来，不要往前冲。如果现在大家都在努力工作学习，生活状态会是一个持续增长的状态；如果大家现在都处于一种平庸低效的工作状态，或者处于一种没有进步或者没有进步的工作状态，其实就是在浪费生命。每次老师强调赶上进度，我总会问:学生还没学会，你想去哪里？当你拿到题目的时候，首先要有一个平静的心态，不要急于去做，而是要看清题目的基础再去做。这个题目考哪些知识点？给出的直接条件能解决问题吗？隐含的条件是什么？解决问题需要什么条件？.....(4)做完题再交，没检查好就交。很多同学总是抢着做完题交上去。如果让他查，他根本查不出来。有些很明显的问题，应该一眼就能看出来，但是他盯着看久了就看不出来了。清华附中有一个叫马的大三女生。她是在中考前的一次模考后来我们中心咨询的。她自信地说，虽然数学成绩只有60多，但其实已经80多了。原因是因为有一个15分的题目。她在稿纸上做对了，但是抄试卷的时候抄错了！当时她的父母也深深的点了点头，表示确实如此。我问马，“你觉得委屈吗？”她点点头！我说:“那你为什么不去查？”她低垂着头。我又问她:“你以前有过这种情况吗？”她点点头说，“是的。”“那为什么还没有彻底改呢？"她又低下了头。"考不好，活该！你不是八十年代，你是六十年代！因为你现在有这样的错误，会出现在中考中！”这时，她的父母开始点头。我继续说:“因为你觉得这种情况只是偶尔出现，下次就不会了，所以你不会认真对待，不会下定决心，不会每次做题都得满分，也不会每次做完题后都认真检查，直到没有错误。“如果不是每次都这样做，考试的时候就不能保证会做的题一定能拿满分。所以我们认为学习不顺利最重要的原因是浮躁。”不检查就上交是最典型的浮躁表现之一。学生做完题后，耐心已经到了极限，最重要的是赶紧交上去，一切都会好的。这种浮躁的心态是学习的大敌。如果不彻底解决，学习永远不会好。我有一个朋友的女儿，是20年级的初中生。她叫顾小美。有一次，我问她能不能用题目做。她说她能，但是当被要求做的时候，她不能。老师把题目告诉她后，让她理解透彻，练习到熟练的程度。她父亲问，“你称之为三倍快速学习。怎么没看出来？”我回答:“一次彻底掌握一个题目是最快的方法。”“我看到你在给你的孩子上课。讲一个话题花了一个小时。这怎么能算快呢？”父亲显然很不服气。“一个小时可以讲一个题目或者十个题目，但是可以做大题，但是不能做小题，分数不够高。”3.改了就改不了了。具体表现为:(5)发现题目不对，认为自己粗心，没有改正。人大附中三年级有个叫孙的女生。她本来就是班里的优秀学生，尤其是数学和物理，有些接近满分。但由于人大附中竞争激烈，她的排名只能在200名之后。因为人大附中几乎是北京中考录取分数线最高的中学，她要想稳步进入人大附中，就必须拿到200以内，甚至150。但她和父母都觉得自己没有把握靠自己的努力达到这个目标。她第一次来我们中心咨询的时候说:“如果我没有犯一些‘低级错误’，我的成绩会更高。”我当时回复她:“你这次因为‘低级错误’掉了多少分？”她说:“数理化大概有十分吧！”“上次考试有没有犯‘低级错误’？”我进一步问道。“是的！”她很诚实。“那上次呢？”我在使劲压。“是的……”她开始感到尴尬。“好像一直都有……”“我从小就犯‘低级错误’，对吧？呵呵！”我开了个玩笑。“是的，是的！哈哈……”她也很直爽。“只要你认为是‘低级错误’，你就永远不会改，也永远不会关注这个基本事实:那就是，你可以做题目，但是对于你能做的题目，你不能拿满分！”“是的，是的！请告诉我如何摆脱这个问题！”“戒浮躁！”.....后来在我们的指导下，她以一模进了全校前200，以二模进了150。中考结束，她的成绩排在海淀区第83名。学生有这四种浮躁，学习成绩肯定会差强人意。