什么是学龄前儿童的共情能力？

移情能力的发展是从个体的层面——自我意识和自我敏感开始的。随着自我意识的发展，个体层面的儿童能够逐渐区分自己与他人不同的需求和情绪，感受他人的情绪状态，唤起自己的相关体验，从而产生情感共鸣。社会层面的孩子可以站在第三者的角度看待别人的想法和情绪，在特定的情境下逐渐设身处地为别人着想。

学前儿童移情发展的特点:

(1)对他人心理状态的理解是由简单到复杂的。有研究表明，学前儿童共情能力的发展经历了一个由简单到复杂的过程。3岁的孩子知道自己能从别人的视角看到什么，却无法推断别人看到那些场景后会怎么想。5岁的孩子能做出推论。

(2)从需要明显的外部线索到能够理解隐藏的线索。研究表明，与幼儿相比，7岁儿童能更好地处理更抽象的困境之外的情感因素。

(3)儿童的共情能力水平随着儿童完成任务的难易程度而变化。研究表明，如果要求儿童完成的任务不太复杂和具体，大约60%的4岁儿童、85%的5岁儿童和65，438+0，000%的6岁儿童可以表现出自我中心，这反过来会导致儿童更加自我中心。

(4)共情发展的关键期可能是4？六岁。4?5、4岁是儿童社会认知去中心化的敏感期？6岁的孩子对通俗故事的情节理解能力很强。