小班数学教案:敲响小鼓

创设儿歌《我的小鼓在响》的游戏场景，通过对儿歌内容的欣赏和理解，让孩子体会到关心他人的感受。

二、重点和难点

引导孩子体验和表现出与教学情境相一致的情绪。

三、活动准备

1.用一张小床，一床被子，一个小枕头，搭起一个“娃娃角”。

2.准备一个会眨眼的娃娃。

3.录音机和有娃娃哭的磁带。

4.每隔一段距离把各种大小的鼓摆成一个大半圆。鼓杵放在鼓的头上。

第四，设计思路

对于刚进幼儿园的小班小朋友来说，幼儿园的一切都是陌生而新鲜的。他们对如何在群体中学习、生活、与他人相处没有经验。因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子的社交情绪就显得尤为重要。

儿歌《我的小鼓在打鼓》的内容隐含着关心，不妨碍他人的思想内涵。因此，在活动过程中，语言学习不是主要目的，而是通过创设反映童谣内容的情景，让孩子在打鼓哄小妹妹入睡的过程中，体验和理解童谣所反映的思想感情，从而引导孩子表现出与童谣内容相一致的情绪。

这个设计力求展现环境在教育中的作用，让孩子在与环境的互动中，不自觉地流露出了最自然、最真挚的感情。

动词 （verb的缩写）活动流程

语境意识-经验理解-内化迁移

(1)语境意识

1，小朋友做模拟动作进活动室。

内容是《玩具士兵进行曲》。孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭、敲铜鼓等各种有节奏的模拟动作。选择一个环节的目的是为了让孩子的情绪快速聚焦，进入一个连续的场景，感知一个有特色的场景。

(2)体验和理解

1，体验我玩鼓玩得真的很开心。

(1)展示一个娃娃，引导小朋友和娃娃打招呼。

(2)老师打鼓。

注意:让孩子说说敲几下，老师会根据孩子说的敲几下，说明鼓真的很听话。

(3)个别孩子打鼓。

注:请314个孩子说出有节奏变化的鼓，个别孩子在水龙头上打出不同的节奏。

(4)幼儿欣赏儿歌的第一段。

(5)孩子又可以自由打鼓了。

(6)教师引导幼儿一起打鼓。

老师打鼓，孩子听老师的指令打鼓，可以改变节奏。

(7)欣赏儿歌的第一段或跟着读。

2.体会、理解、关心小姐姐的想法和感受。

让宝宝哭，引导孩子猜宝宝为什么哭。

注意:先让孩子畅所欲言，最后引导他们说出宝宝要睡觉了。

②哄娃娃入睡，师生一起唱《摇篮曲》。

(3)师生一起把小娃娃送到婴儿床睡觉。

解释:老师用自己的言行和情绪感染孩子，比如唱歌、哄孩子、走路、轻声说话，让关爱他人的感情得以传播，让孩子明白我们的小妹妹睡着了，我们无法影响她的思想和情绪。

④欣赏儿歌第二段。

(C)内部移民

1.孩子们打着鼓小声说话。例子:不打鼓，小姐姐睡着了，等等。

解释:老师引导幼儿轻轻地走，用童谣第二段的内容对着鼓小声说话，让鼓停止响，把对童谣的理解变成具体的行动。

2.老师完整的读儿歌，孩子们跟着读。

3.孩子们轻轻地走出活动室。

描述:小姐姐睡觉了，老师领着小朋友在操场上玩，小朋友模仿小猫轻轻走开。

(4)延伸

“孩子在午睡时，同伴可以通过关心他人、不影响他人正确行为的方式来引导孩子的行为。注意日常生活中的积累，潜移默化。

附教材:我的小鼓在打鼓。

我的小鼓在打鼓，

他理解我说的每一句话，

当我说三个鼓时，

我的小鼓在打鼓。

哦，那不行，

我妹妹睡在婴儿床里，

我说停止打鼓，

鼓说明白明白。

小圆

活动目标:

1，对循环变化感兴趣。

2、愿意接儿歌。