如何培养农村小学生学习科学的兴趣
第二，通过展示动画，激发学习兴趣。科学课是初三学生的新课程，让学生喜欢的关键是激发他们的学习兴趣。在教学中，运用多媒体，通过声、光、图等手段，将教学内容生动形象地展现给学生，让学生有身临其境的感觉，有效地调动学生的各种器官，激发学生的学习兴趣，使学生更积极地学习。比如在“鸟”的教学中，先放鸟的视频，各种各样的鸟一下子把学生吸引住了，让他们觉得自己就在鸟中，愿意跟着老师学习鸟的知识。
第三，在游戏中教育，培养学习兴趣。游戏符合孩子的身心特点。游戏形式的恰当教学很受学生欢迎，教学效果较好。引入新课时，可以用游戏。比如在教《植物的果实》的时候，老师先让学生猜几个关于水果的谜语:“红色的小罐子，里面装满了红色的饺子，吃了红色的饺子，吐出了白色的珠子。”“穿绿衣服，肝水，孩子多，都是黑脸。”学生很乐意去猜，初步掌握了水果的特征，然后就更有兴趣去学习水果的知识。教新知识的时候，也可以用游戏。比如在教磁铁的时候，老师可以用“磁铁钓鱼”、“巧拿回形针”等游戏来培养学生的学习兴趣。另外，游戏可以用来巩固新知识，应用新知识。游戏的应用使学生从被动的看和听变为主动的说和做，效果非常明显。
第四，利用周围环境吸引学习兴趣。在新一轮课程改革中，科学课程发生了巨大的变化，改变了学生的根本学习方式。要以“探究”为核心，把培养学生的学习兴趣作为一个非常重要的内容。所以，应该在课堂上多留些时间给学生“做活动”，让他们自由观察、测量、发现、探究、记录。初三上册的教学内容中，有很多课需要在室外进行。在上面提到的“寻找动植物”的课上，我带着学生到学校的花池边、树林等地方，让学生带上笔记本、昆虫盒、放大镜、抓捕工具等。以小组为单位，自己去寻找大自然中的动物和植物，学生们的兴趣立刻高涨起来。有些小组发现了蚂蚁、蜗牛、桂花树、榕树、桃树、柳树……以及许多不知名的动物和植物。当学生问我关于未知动植物的问题时，我不告诉他们我所知道的，而是让他们认真记录未知动植物的特征，回家后上网或去书店查阅相关资料，下节课再来和同学交流。通过学生对周围环境的亲身体验和探究式的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，吸引他们广泛的学习兴趣，发展他们对科学本质的认识，为他们的终身学习和生活打下良好的基础。
第五，组织动手实践，激发学习兴趣。好动是孩子的特点。他们得到新奇的东西，总想打开看看是什么。组织学生做一些实验或做一些东西总是很有趣的。在理科教学中安排一些动手内容，可以增加学生的学习兴趣。在动手的过程中，你能体会到知识的实际意义，有时候会觉得自己的知识不足，从而引起新的学习需求。比如我教完电路之后，给学生布置作业(实验):用自选材料做一个并联电路。两天后，一个男同学发来了自己的“大作”。原来他用的灯头和电池夹都是健力宝盒子做的，但开关其实是用破旧的门栓和橡皮筋做的弹性开关。一个女同学受电路组装的启发，把一打开就响的音乐卡改装到她的笔记本和文具盒上，给它们装上了“报警”装置。此外，还可以利用围绕教材的活动课时间，精心组织有趣的科学课外活动，做到学做结合、学玩结合、学用结合，激发学生的学习热情和兴趣。