有趣的扩音器大班教案
趣味扩音器大班教案1一、活动目标:
1，儿童通过游戏操作活动，感知中空麦克风发出的声音清晰，实心麦克风发出的声音不清晰。
2、在游戏中激发孩子的求知欲、好奇心，培养他们玩科学游戏的兴趣。
3.引导孩子体验与同伴合作游戏的快乐，培养孩子大胆交流的能力。
二、活动准备:
1，孩子有玩“悄悄话”游戏的经历。
2.一个中空话筒和一个实心话筒。
3.记录一张纸。
三、活动过程:
(-)小朋友玩纸筒。
1，引导幼儿观察纸管的形状特征。
老师:(展示纸筒)这是什么？是什么样的？
2.鼓励孩子自由地玩纸管。
3、儿童交流玩法
老师:你刚才打得怎么样？(儿童大胆表达)
(2)引导幼儿玩纸筒“耳语”的游戏，体验从中空的扩音器中传出的清晰声音。
启发孩子玩“耳语”游戏，说明要求:我们把纸筒的一端对准好朋友的耳朵，用嘴对着纸筒轻轻说一句话。
(1)师生互动玩“悄悄话”游戏。
(2)孩子们可以自由地一起玩“悄悄话”游戏。
老师:你刚才听到了什么？一起告诉你吧。
总结:今天我们发现这种纸管可以传导声音，所以我们把它命名为“音管”。
(3)幼儿与客串老师玩“耳语”游戏，固体扩音器发出的声音不清晰。
1，小朋友和嘉宾老师一起玩。
老师展示了一个实心的扩音器:这个扩音器也想玩游戏。这次你会和谁一起玩？后面还有很多客座老师也想玩悄悄话的游戏。我们每人拿一个黄色的扩音器，用刚才的方式和客串老师玩。
2、鼓励孩子找原因，总结。
老师:嘉宾老师有没有听清楚窃窃私语？孩子们，你们听清楚了吗？这次怎么听不清楚了？
总结:孩子们真的很有能力。我们发现空心麦克风的声音很清晰，实心麦克风的声音不清晰，因为纸团挡住了声音。
3.尝试记录
老师:让我们记录下我们的发现。中空的扩音器声音很清晰，我们怎么录？实心麦克风的声音不清楚。怎么才能录下来？
(4)和嘉宾老师再玩一次游戏，结束活动。
老师:客串老师想听清楚窃窃私语。孩子玩游戏应该选择什么样的麦克风？
大班有趣的扩音器教案第二部分教学目的:
孩子通过活动发现问题，解决问题。
教学准备:
空心纸棒
教学过程:
首先，玩空心纸棒。
1，观察纸棒。
老师:老师给每个人做了一个有趣的小玩具。让我们来看看。
纸棒又长又圆，中间是空的。
2.玩纸棒。
老师:每个孩子都有一根纸棒。想想吧。纸棒怎么玩？
第二，用纸棒当“扩音器”玩游戏。
1.老师:刚才，老师看到一些孩子在用嘴跟纸棍说话。每个人都应该找到一个好朋友。一个人应该对着纸棍说话，另一个人应该用耳朵听。听听你的小朋友怎么说。
2.孩子们两人一组玩扩音器游戏。
3.提问:你听到你的朋友说什么了吗？
4.总结:这种又长又圆的空心纸棒，我们说的话可以通过空心棒传递，我们可以把这种空心棒叫做麦克风。
第三，发现问题
1.提问:为什么喊话器发出的话有些清晰响亮，有些不清晰？
2.引导孩子观察这些扩音器有什么区别？为什么有些声音不清晰？老师出示小问号卡，标记麦克风。
3.把麦克风换成实心的，让孩子听听声音是否清晰。
第四，通过观察比较解决问题。
1.带问号的麦克风和不带问号的麦克风有什么区别？
发现被带问号的话筒里的纸团挡住了。
2.总结:麦克风里有一个带问号的纸团，挡住了传来的声音，所以传来的声音不清晰。
动词 （verb的缩写）教学扩展:
小朋友开始做麦克风，接起来做成长麦克风。
趣味扩音器大班教案3活动目标:
1.萌发对科学实验的兴趣。
2.养成积极探索、发现问题的好习惯。
3.在实际操作中，我们发现了空心和实心音管的区别。
活动重点:
找出扩音器在运营活动中的作用。
活动难度:
积极探索，找出两种纸棒传声的差异，并找出原因。
活动准备:
1，一个空心一个实心的纸棍，有同样数量的孩子。
活动流程:
一、激发孩子的认知兴趣和探索欲望。
引导幼儿观察纸棒的形状特征，分享用纸棒合作玩耍的方法。
看，孩子们，老师用纸给你们做了一个玩具。看一看，想一想是什么样子。(老师给每个孩子一根纸棒)它能用来做什么？我们一起玩吧！你可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。
提问:
1，请告诉我哪个孩子，刚才玩的怎么样？
2.你们这些孩子是怎么一起玩的？
总结:孩子们很棒！想出这么多玩纸棍的方法。我们还发现，每个人都玩纸棒，纸棒的作用变得更大。
二、引导孩子玩“交头接耳”的游戏，发现空心的纸棒可以传递声音。
引导孩子用纸棒玩“悄悄话”游戏。老师解释了游戏规则:“让一个孩子配合演示，把纸棒的一端放在好朋友的耳朵旁边，用嘴在纸棒的另一端悄悄说一句话。你听到我说的话了吗？”其他孩子听到了吗？请你告诉大家老师刚才告诉你的话好吗？
请为你们每个人找一个好朋友。一个人对着这个纸棒小声说话，另一个人用小耳朵听，然后交换着听好朋友说了什么。两个好朋友窃窃私语。我们一起来试试吧！(引导孩子说话时注意声音的大小，谦虚，互相配合。小朋友一起自由玩游戏，发现空心纸棒在操作活动中可以传递声音。)
提问:
1.你的好朋友对你说了什么？声音是从哪里来的？
2.你对你的好朋友说了什么？声音是从哪里来的？
总结:孩子真的很爱动脑。他们发现小的空心纸棒可以把悄悄话传到朋友的耳朵里，声音就是从纸棒里发出来的。原来空心的纸棒是可以传导声音的。
三、引导孩子探索实心纸棒，提出问题，发现问题，找原因。
1，让孩子猜猜这种纸棒是否能传递声音，玩“窃窃私语”的游戏。
2.(每个孩子得到一根实心纸棒)试试“耳语”游戏。孩子们在探索和实验中发现问题(这种纸棒是实心的)
问题1。这个纸棒和刚才那个空心的纸棒有什么区别？
2.为什么实心纸棒的声音不清晰？这是怎么回事？
总结:大家说的真好。孩子们发现纸棒是实心的，声音被堵住了，传不出去。
第四，验证两根纸棒发出声音的不同。
让两个孩子再次比较两种纸棒，验证两种纸棒发出的声音的差异，并鼓励孩子找出原因。
总结:孩子们真的很聪明，很能干。他们在空心纸棒和实心纸棒之间发现了一个大秘密。原来空心纸棒发出的声音响亮而清晰，实心纸棒发出的声音不清晰，因为实心纸团挡住了声音。
我们把这种中空的纸棒命名为“扩音器”。
动词 （verb的缩写）结论
今天，孩子们发现了如此多的秘密。其实生活中有很多可以传递声音的空心管道，比如:-有很多秘密。只要你动动脑筋，你就会找到它。
拿起扩音器集体唱《呼唤》。
活动扩展:
把“扩音器”拿回班里和其他好朋友小声说，然后发现扩音器有很多神奇的玩法。
趣味扩音器大班教案4活动目标
1.通过操作，感知到中空麦克风发出的声音清晰响亮，而实心麦克风发出的声音模糊不亮。
2.通过活动激发孩子的求知欲和好奇心，喜欢玩科学游戏。
3.学会与同伴合作，改善同伴之间的关系。
材料准备:
1.有1个空心喊话器。
2.有1固体扩音器。
3.音乐音乐。
活动过程
(一)激发儿童玩纸棒的兴趣
1.引导孩子观察纸棒的形状特征(展示纸棒)
老师:老师用纸给你做了一个玩具。看，它看起来像什么？
青年A:很长。(引起兴趣)
它是圆的。
2.鼓励孩子随意玩纸棒游戏(在免费游戏中探索纸棒，观察孩子玩纸棒的状态)。
老师:你们每人拿一根纸棒当玩具，给老师看你们是怎么玩的。
少年:很有兴趣拿起一根纸棍玩，有的骑着当马；有的把它当望远镜用；其他人在地上滚。
3.总结孩子如何玩游戏(* * *带探索)
老师:你玩得开心吗？请邀请一些孩子为大家演奏。
少年A:放在地上滚。
少年B:玩双筒望远镜。
小C:拿在手里。
(点评:儿童科学教育重在激发儿童的认知兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的形状特点，让孩子根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自己的选择和主动参与，又为每个孩子提供了探索的空间，让孩子以自己的探索方式对纸棒游戏产生兴趣，为后面的活动做好铺垫。)
(2)引导孩子用纸棒当“扩音器”，一起自由地做游戏。
1.启发孩子玩“扩音器”的游戏(重点指导扩音器的播放)
老师:孩子们很聪明，可以用纸棒玩很多游戏。老师这里还有一个游戏。你想学玩吗？
杨:想！(齐声呼喊)
老师:请xx小朋友上来和老师一起做这个游戏。老师把纸棒的一端对准自己的耳朵，用嘴对准纸棒轻轻说了一句话。你听到了吗？
小X:对。
老师:其他孩子听到了吗？
杨:没有。(异口同声地说)
老师:请把老师刚才跟你说的话告诉xx。
小X:老师叫我名字xx。
2.孩子们可以自由地一起玩游戏。
老师:孩子们，你们想玩这个游戏吗？
杨:是的。(齐声说)
老师:请你们每人拿一根纸棒，找一个好朋友。你们中的一个人对着纸棒轻声说话，另一个人用小耳朵听。然后，交换话语，听听你的好朋友怎么说。活动中要谦虚，互相配合(说明习惯和要求)。
幼儿:自由地一起开始活动。有的孩子一边听一边笑，有的孩子一边听一边点头。
老师:你听到你的好朋友说什么了吗？
小B: XX说他妈妈给他买了一个新玩具。
(点评:刚开始有的孩子对纸棒充满兴趣。经过老师的示范，对着纸棒低语一些“神奇”的东西，孩子的好奇心倍增，让孩子在老师的引导下积极探索新的玩法。而且在活动中，自由选择同伴与他们一起做游戏，培养了孩子合作学习的意识和能力，使他们能够分享探索的过程和成果。
(3)把喊话器换成实心的，引导孩子再次探索(更换材料，再次探索)。
1.孩子们又玩扩音器了
老师:你对刚才玩的游戏感到开心吗？让我们像以前一样再玩一次。
幼:有的孩子在摇头，有的孩子在大声说:我听不清楚，我听不清楚。
老师:你听到你的好朋友说什么了吗？
年轻A:听不清楚。
年轻的B:我不知道她在说什么。
2.鼓励孩子找原因。
师:为什么刚才留言的声音清晰洪亮，这次却不清晰？(鼓励孩子观察两根纸棒的区别)
小A:哦，这个里面有纸团。
宝宝B:刚才那个是空的。
老师:刚才，孩子们发现一些纸棒里面有纸团，而另一些是空心的。那我们就拿两根纸棒找一个好朋友做游戏，从两根纸棒上感受声音的不同。
年轻:自由组队玩。一些小孩子有时会把两根纸棒当成望远镜来看。
3.总结:你能告诉老师你的发现吗？
少年A:空心音清晰。
少年B:有纸团的，发不出声音。
小C:纸团传来的声音不清楚。
老师:孩子们真能干。空心纸棒发出的声音很大。
老师:孩子们真能干。空心的纸棒发出的声音响亮而清晰，而有纸团的纸棒发出的声音不清晰，因为纸团挡住了声音。老师把纸棒命名为“扩音器”
杨:扩音器。(齐声说)
(点评:这部分是这节课的重点。在活动中，有的孩子用眼睛观察，有的孩子用手拍打，有的孩子用嘴吹纸棒。他们可以运用各种感官，动手动脑，探索问题，在探索中解决问题，尤其是再玩空心和实心的纸棍的时候。虽然有的孩子比较主动，但都体验到了发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣。)
扩展和延伸
老师:一根小小的纸棒可以变成“扩音器”，但是有很多神奇的玩法。你想发现它吗？(播放音乐)
年轻:自由探索和交流。
趣味扩音器大班教案5活动目标:
1，感受水的流动性。
2.懂得珍惜水，有节水意识。
3.通过活动激发孩子的探索欲望。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
关键点:
了解水的特性。
困难:
懂得用水，珍惜水资源。
活动准备:
一盆水，一个沙漏，一个盖紧的空瓶子，一根吸管，一个带孔的小桶，一块海绵。
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活动流程:
1，激发兴趣，发现问题
游戏:水站移动，激发孩子玩水的兴趣。问题:我们怎样才能把水转移到另一个桶里？
2.猜测和探索
问:你打算用什么工具来运输它？
3.提出问题，解决问题
问题:猜猜这里哪些工具可以让你成功？
问:怎么才能知道？
4、通过操作，验证
用工具体验运水的乐趣和水在流动的事实。测试后总结哪个工具成功了，为什么？问题:有洞的工具水怎么了？玩游戏二:漂流瓶把空瓶放在盆里，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流的特点。
扩展:
水对我们有什么用？
教学反思:
我觉得这个活动适合大班孩子的年龄特点。通过这个活动，孩子的参与更加积极。在活动中，孩子们可以大胆地自己操作，体验解散的现象。缺点是语言能力差的孩子胆小，回答问题不够主动，使得能力弱的孩子无法发展。今后要让每个孩子都感受到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，孩子能得到更好的发展。