幼儿园思维课程教案
幼儿园思维课程教案范本文怡《漫游魔法王国》
活动目标
1.通过比较，幼儿能感知圆、三角形、正方形的基本特征，能分辨三种几何图形。
2.通过营造愉快的游戏情节，运用多种感官调动孩子的思维和想象力，发展孩子的观察力。
3.激发孩子的探索欲望。
要准备的活动
1.几种几何图形。
2.由几何图形组成的图画。
3.魔术盒，魔术棒。
4.小鸭子、小狗和蜜蜂教具。
活动过程
一、开头部分:老师带孩子玩手指游戏，集中孩子注意力。
老师:？孩子们，今天，老师将带你们去魔法王国，在那里会产生许多有趣的东西。好吧，我们先玩个小游戏，看看哪个孩子表现最好。？
(老师示范):？捏了又放开；捏了又放开；把手放在背后。？
二、中间部分:通过游戏让孩子认识三种几何图形。
1.游戏:摸？魔盒？
老师:？孩子们，魔法王国到了。魔法王国里有一个奇妙的盒子。看，这是魔法盒吗？(展示魔盒)你想知道里面藏着什么秘密吗？好了，让我们看看这个魔盒会给孩子改变什么有趣的东西。
(1)老师背儿歌:魔盒里有很多东西。让我先摸摸，看看是什么。
掏出一本长方形的书，问，这是什么？(书)它们是什么形状？(方)为什么说书是方的？
问:日常生活中还有哪些东西是方的？(启发孩子说)
(2)再读儿歌:？魔盒里有很多东西。请让某某小朋友摸一下。？
当孩子们触摸它时，他们被要求说出他们生活中还有哪些这样的物品。游戏重复进行。
(3)老师总结:魔盒里的东西有圆形、三角形、正方形。(边说边指着对应的项目)
(4)怎么知道是三角形/正方形/圆形？
(5)老师总结:圆:圆，没有角，滚来滚去真的能跑；
三角形:三边三角，屹立如山；
正方形:四边等长，四角等大小，方度好。
2.游戏:谁的本事最大？
(1)老师用魔杖吗？改变？有圆形、三角形、正方形等的图片。请找出图文宝贝。
老师:？孩子们，魔法王国里有很多有趣的东西。你看，这是一根魔杖，它还会产生很多东西。改变！改变！改变！嘿！魔杖怎么了？(边说边展示其中一张图片)原来是一张很美的图片。现在，孩子们，让我们找出这幅画是由哪些形状组成的，比较一下哪些孩子更有能力。
(2)教师轮流使用魔杖？改变？画一些其他的图，让孩子们分别找出各种图形。
3.游戏:小动物找家
老师:？魔杖真的很厉害，还会生出小动物！改变！改变！改变！(?改变？孩子们，他们是谁？
年轻:？
老师:？嘿！这三只小动物好像又哭了。我们问问他们怎么了。？
？小狗，小鸭，蜜蜂，你们怎么了？
老师模仿小动物的声音？我们找不到家，见不到妈妈！？
？孩子们，让我们帮助小动物找到家吧！你愿意吗？
年轻:？
老师:？你看，这些都是小动物的房子。现在让我们帮助小动物找到家。？(给孩子三种几何卡片)
老师:？小动物说他们的房子都是有形状的。小鸭子们说他们的房子是正方形的。孩子们看到正方形了吗？房子？您用完了吗？让孩子们举起正方形卡片。
老师:？孩子们做得很好，他们帮助小鸭子找到了一个家。狗说他们家房子是三角形的，小孩子看三角形？房子？您用完了吗？让孩子们举起三角卡片。
老师:？这只小狗也找到了一个家，小蜜蜂说。他们的房子是圆形的。孩子们怎么办？房子？它在哪里？让孩子们举起三角卡片。
老师:？孩子们真能干，还帮小蜜蜂找了个家？。
老师:？孩子们非常聪明，他们都帮助动物找到他们的家。狗、小鸭子和蜜蜂非常高兴，他们高兴地唱着歌回家。？(区分三种小动物？交付？对应？房子？在)
三、结尾部分:让孩子巩固对三个几何图形的理解。
老师:？孩子们，今天我们在魔法王国遇到了很多图形宝宝。他们是谁，孩子们？依次展示三个几何图形的卡片，让幼儿给图形命名。
老师:？魔法王国里有很多奇妙的东西。下次老师带你去，好吗？我们也唱歌回家吧！？
活动扩展:
1.让孩子放小动物？房子？归类到区域角落。
2.让孩子在日常生活中发现其他图形。
幼儿园思维课程教案范小红买零食。
活动目标
1，可以根据需要在起点和终点之间找到多条不同的行走路线。
2.培养孩子灵活不拘一格的态度和发散性思维。
要准备的活动
教具:一张去商店的大游戏地图，一张去外婆家的大游戏地图。
儿童用品:游戏地图、蜡笔、吸管等。去奶奶家。
活动过程
一、激发孩子对游戏的兴趣，引导孩子观察游戏地图，讲解游戏玩法。
老师:小红小红帽的奶奶生病了。她想去看她的祖母。去之前先去店里买零食。这是小红小红帽的家，这是商店。你看，这两只脚都代表一条路，一只脚代表一条路。
妈妈告诉她，从家里到店里有一条最短的路，需要经过四条路，也就是四只脚。小红小红帽走出大门，看到有这么多的道路。她应该选哪一个？从这里开始吧！这里有三条路。我们做什么呢我们选一个试试吧！(演示游戏图示例)
总结:原来，当我们来到岔路口，我们可以尝试不同的方向。
如果小红小红帽每次从家到商店都走不同的路线，你能帮她想出更多不同的路线吗？记得穿过四条不同的路。请过来试一试。(单个孩子在小组前面操作，老师演示每次用不同颜色的蜡笔画不同的路线。)
二、增加难度，按要求引导孩子寻找两点之间的不同路线。
老师:小红小红帽买了零食，打算去奶奶家。这是小红小红帽的家，这是奶奶的家。刚出发，就发现她被狼盯上了，真的太危险了！小红帽必须走最短的路线才能快速到达奶奶家。最近的路线是她要走四条路，也就是四只脚的路线。(教师演示)
小朋友，请帮助小红小红帽。她有不同的走路方式吗？记住:一定要走最短的路线，也就是四条腿的路线。请先用吸管放，再拿蜡笔。看有多少路可走。(教师演示)
一种方法是用一种颜色的蜡笔，几种方法是用几种颜色的蜡笔。(儿童操作)
讨论运算结果，找出许多不同的方法。
第三，活动的延伸
老师:如果小红小红帽要穿过五条马路呢？她该怎么走？六个街区怎么样？怎么去？老师鼓励孩子根据需要尽可能多地找出两点之间不同的路线，培养孩子的发散思维能力。)
幼儿园思维课程教案范文三泡泡泥面具
设计理念:
它是培养儿童创造性思维和审美情趣，实施儿童素质教育的重要途径。在日常生活中，万圣节，圣诞节，儿童节，幼儿园，孩子们经常会看到各种各样的面具，他们经常会戴上表演，爱不释手。如何启发孩子制作自己喜欢的面具，通过画画和捏泥巴来表达自己的感受，是这个活动的初衷。手绘面具和气泡泥塑面具因为材质不同，制作方法有明显的区别。这项活动的重点是指导儿童利用他们现有的经验，在适当的泥瓦匠工具的帮助下进行摩擦、挤压和雕刻。通过想象和尝试创作自己喜欢的面具，体验艺术活动的快乐和幸福。
活动目标:
1.利用泡泡泥的可塑性，塑造一个有趣的面具玩具。
2.利用夸张变形使面具造型生动有趣，培养学生再造想象和立体造型的能力。
关键点:
用彩泥制作生动有趣的面具玩具，初步尝试三维建模。
困难:
培养孩子的发散思维，把面具的窗帘布夸张变形，让面具更有趣。
活动准备:
各种面膜图片，挂图，装饰品，各种人人可用的泡泡泥，还有一张纸浆面膜。
活动流程:
首先，进口部分
让孩子观察很多泥塑面具的形状，直接引入主题。
二、基础部分
(一)叙事部分
1，老师:？爸爸妈妈平时带我们逛街，会看到玩具摊上经常卖的各种面具玩具。有传统的京剧面具，有现代动画片里的机器人面具，有时还能看到藏族宗教节日里用的鬼面具，还有非洲的黑面具？这些面具可以戴在脸上表演节目，也可以挂在墙上作为墙面装饰。(介绍口罩)
2.在哪些节日里可以看到戴口罩的人？
3.让孩子观察几种脸型，分析他们的脸型和头饰。
4.孩子在生活中见过哪些脸型？
5、讲解制作方法:
(1)首先塑造面部
(2)整形五官
(3)添加装饰
(运用夸张、变形等艺术手法，对面具的五官进行大胆的夸张变形，多看多修改，力求生动有趣)
(2)儿童操作。
(3)巡逻辅导
第三，结语部分
作品展览
扩展活动:
1，所有的孩子都戴上自己的面具和一些装饰品来开一个假面舞会。
2.把面具放在表演区和语言区，让孩子玩角落游戏。