幼儿园大班“对称图形”教案
幼儿园大班教案《对称图形》1的活动目标。
引导幼儿观察物体，找出对称图形，画出与物体对称的另一半。
培养孩子的多元思维能力和动手操作能力，培养孩子对数学活动的兴趣。
让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉中就应该学到了知识。
重点和难点
1.理解对称现象，画出对称图形。
2.了解对称图形的特点，画出简单对称图形的另一半。
要准备的活动
有趣的对称图案，一张彩纸，剪刀，水彩笔，长4厘米，宽3厘米。插了几套半对称图案的玩具或插片，插了几个玩具和插片。三张对称的图片:三角形，花和鸟。
活动过程
首先，猜猜
展示三张对称图片的一半，让孩子猜猜后面是什么。三幅图片全部展示后，引导幼儿观察左右的异同:形状、颜色、图案相同，左右位置相反，从而感知和理解对称的含义。
其次，寻找它
首先，展示一些一半的图片，让他们找到对称的另一半。然后在自己身上寻找对称的部分。
第三，去做
用身体做对称的动作。
第四，画一幅画
先在作业纸上找到对称图案，然后给对称图案上色，最后画出对称图案的另一半。
教学反思
“猜”是活动的第一部分。而“猜”不是主要的，是“找”。我想让孩子在一次快乐的“猜”后，发现左右两边的异同，这才是重点。在猜的过程中，孩子们的兴趣很高，因为我对孩子们猜的答案不太确定或者否定，所以特别好奇，给后面的“搜索”增添了更多的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极寻找每张图片两边的异同，最后很自然地找到了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同，但方向相反。但是当我让他们寻找差异时，我问了一个误导性的问题:“寻找双方的差异”，于是孩子们从细微之处寻找差异，真的发现了线不直，圆不圆等等。没有一个孩子会从方向观察，我只能半推半就地提醒他们“看鸟往哪个方向去了”，孩子才恍然大悟“方向反了”。很明显，这是我的问题出了问题导致的。这个环节让我比较满意的是，言简意赅，很少，孩子的“猜”很灵活。让我感到遗憾的是问题设计不当，导致误导，多多少少耽误了教学活动的时间。
“寻找”是理解“对称”含义后的第一个应用。我让班里学习和接受能力较低的孩子来回答。结果大部分孩子都理解了“对称”，能找到同样的另一半，但还是有极少数孩子有点模糊，会犯错误，于是在错误中提问，及时帮助他们解决问题，让孩子更好地理解对称的意义。
“做”就是加一点兴趣。前两个环节主要是说话，这么做是为了巩固自己对“对称”的理解，也是为了让自己活跃的身体放松一会儿。虽然是一瞬间的动作，但是老师和孩子的配合非常默契。
“画一幅画”的操作活动包括看、想、找、涂、画的过程，是对以前学习的综合反映。在这其中，我认为不足的是，在孩子操作之前，没有对称的条件或演示，所以很多孩子对对称的颜色没有用处，他们只是画出来。如果能提一下，也许小朋友在画的时候会意识到颜色的变化和对称。
这是我对“有趣模式”整个活动的综合反思。只有通过认真而深入的反思，我们才能找到或接近一种有效而完美的教学方法。
幼儿园大班教案“对称图形”第二部分活动目标:
1.初步感受一下图形的对称性。
2.理解对称的含义，正确判断图形是否对称。
3.根据提供的现有图形，画出与物体对称的另一半。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.对参加数学活动感兴趣。
活动准备:
1.孩子要有一张作业纸(正方形、梯形、月牙形)、半图形作业纸和剪刀。
2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形。
课件
活动流程:
一、故事导入:激发孩子的兴趣。
1.老师:在一个王国里住着一位善良的公主。一天，一个邪恶的巫师来到了王国。她把公主关起来，设了五道难关。人们想救公主，却过不去这些难关。孩子，你愿意冲破重重困难去救公主吗？
二、理解对称性在探索、感知、判断中的意义。
第一关:找一颗对称的红心
第二级:九折
第三关:寻找对称
第四关和第五关:画对称图形。
第三，制作对称图形
1.要求:这些礼物只有另一半。谁能使它们完整？
2.儿童手术
第四，延伸
1.你知道这个王国的名字吗？(对称王国)
2.对称王国里有很多有趣的对称图形。下次我们再玩对称王国，好吗？
活动反映:
本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，可以引导孩子一步步理解对称的含义，在游戏中进行教育。活动中，我给了孩子们自己探索和实践的空间，体现了他们在活动中的地位。当然，一些小细节还需要改进:
1.当孩子用笔操作时，应该让孩子把椅子移到上面的位置，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。
2.第一关的三个数字要标出来，有助于孩子准确找到。
3.操作过程中，第五幅画的图形有点复杂，可以适当简化。
幼儿园大班教案《对称图形》第三章详细介绍；
一、教学内容:P68
二、教学目标:
1，通过观察和操作活动，让学生了解轴对称图形的基本特征；能够判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。
2.培养学生的观察能力和想象能力，同时感受对称图形的美。
三、教具和学习工具的准备:
课件，长方形，正方形，圆形彩纸。
四、教学难点:
能够识别对称图形并画出对称轴。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(一个场景介绍(听“小故事”)
(二)理解对称图形
1，了解轴对称图形的特点
(当学生说“两边都一样”时，课件演示又出现了。一个图形对折后，左右两边完全重合。像这样的图形叫做对称图形。)今天我们将学习“对称图形”。
还有一些对称的图形和一些裁剪出来的。(飞机，鱼，乌龟)
2.手工切割对称图形
(讨论如何裁剪出对称图形)
一、教师演示切割对称图形
一张长方形的纸，对折，画半个形状，剪下来打开。“左右两边完全一样。”是对称图形吗？
b、学生开始剪对称图形，(画一幅画，剪一剪，剪出一个自己喜欢的对称图形)
c、学生展示自己切割的对称图形
(3)理解对称轴
知道对称轴(每个对称图形中间都有折痕。你能给这条折痕起个名字吗？)对称轴(画一条虚线)
(4)巩固练习
1，享受对称图形(能列举出生活中对称图形吗？)
2、P68(做吧)下面是一些图形，请大家评判；画出它们的对称轴。(小鱼的对称轴在那里)对称轴是水平和垂直的)
3.P70问题2 (4人组)正方形、长方形、圆形有多少对称轴？然后画出来。
4.P70问题3:画对称图形的另一半。
(5)总结:你从这节课上学到了什么？