小学英语课件大全(5篇)
教学内容:第三单元a看一看，读一读，说一说
教学目标:
1，学生能听到和读到令人兴奋的这个词
2.学生能听、说、读、写单词感到兴奋，运动。
学生能理解一般过去时的意思和基本用法:它刚才还在那里。他们刚才还在那里。
4.通过这节课的学习，学生们知道要爱护自己的物品。
重点和难点:
一般过去时的理解和应用
教学准备:
1，多媒体课件
2.磁带录音机
教学过程:
首先，自由交谈
同学们，你们好。今天天气很好，不是吗？
是的。
t:今天是几号？
史:它是……
你的生日是什么时候？
我的生日是…月…日
t:我的生日是…月…日，所以昨天是我的生日。我收到了许多礼物，我非常兴奋。明白吗？
是的。
t:我还和朋友一起看了电视上的运动会。这是奥运会。北京奥运会是什么时候？(课件展示了奥运会的图片和标语)
那是在八月八日。
第二，演示
1、体育
t:你喜欢奥运会吗？
是的，我喜欢。
t:所以我想你喜欢运动。
课件展示移动的单词和图片，用旧单词读新单词。
看，孩子们正在开运动会。让我们唱一首歌。
学生们看着图片，一起说儿歌:
游泳，游泳，他们在游泳。
滑冰，滑冰，他们在滑冰。
滑雪，滑雪，他们在滑雪。
跑，跑，他们在跑。
2、种族
看，那些人正在跑步，他们正在进行赛跑。
课件展示图片，学生根据所学单词自行朗读生词race。
t:看图，告诉我是什么比赛？
课件展示了游泳比赛、赛马、赛车的图片，让学生说出来。
令人兴奋
t:你喜欢看哪场比赛？
s:我喜欢看……比赛。
t:为什么？
因为它……
t:非常激动人心。(课件有图片和文字)
练习新单词，大声朗读，组词造句。
兴奋
t:当你观看激动人心的比赛时，你有什么感觉？
我感到非常高兴。
t:我也是。我会觉得很兴奋。
展示图片和单词，练习生词，朗读，构词造句。
整合新内容
课件展示了学生跑步的视频和提示。学生以小组讨论的形式谈论视频。
5.was were和一般过去时的意思。
根据学生对视频的描述，老师把课件中的be动词改成了be was，are一个一个地示范朗读。与此同时，一般过去时的意义出现了，并要求学生总结变化规则的be动词。
刚才，片刻之前
t；如何判断一个句子是不是过去式？时间状语，比如刚才，片刻之前，经常出现在简单的过去式句子中。
读单词和短语，用刚才的生词造句。
第三，巩固练习
1.把下列句子变成简单的过去式。
看一看，比较一下，说一说。
第四，整合
仔细听录音，回答问题。
动词 （verb的缩写）分组练习
用礼品盒里的东西编对话。
2.小学英语课件
教学目标:知识和技能
1、能跟读并指出正确的英文数字。
2、能用正确的英语语音语调说出1到10，说儿歌。
过程和方法
1.按照老师的指示去行动。
2.听音乐，培养用音乐创作歌曲的能力。
情感态度价值观
通过游戏、动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点:
能够理解并说英语号码1到10 .
教学难点:
听懂并唱英文歌
教学类型:
新教学
教学规律:
听，表演，和游戏方法
教学准备:
Ppt课件
教学过程:
一、热身
让我们吟唱
一个手指，两个手指，三个手指，四个
一二三四五个手指
六个手指，七个手指，八个手指，九个
六七八九十指十。
二、准备
t:早上好！男生女生。
Ss:早上好！
给我看看你的铅笔/尺子/书包/书。
Ss会做动作。
三、呈现
1.老师会展示一些图片，让学生描述这些图片。
看图片。这是什么？
它是一只老虎。
t:好的！你看见多少只老虎？你会说中文。
2.老师将把新单词写在黑板上。
师:跟我读。
学生一起读新单词。
3.老师将通过图片展示其他新单词。
4.学生将通过漫画阅读新单词。
四、实践
1.老师让学生数手指。谁能扮演它？
2.教师展示一些图片，让学生一张一张地数。
3.听和做。老师说数字，学生做动作。
t:给我看五个。学生边听边做动作。
4.学生看卡通并跟着唱。
5.学生通过单词卡片阅读新单词。
6.学生跟着磁带唱。
黑板设计:
第四单元数字
一二三四五
工作安排
1.同学们会数实物。
2.给父母唱1-10首英文歌。
3.小学英语课件
教学目标:1。能够流利地阅读A部分对话，并进一步表演对话。
2.能够熟练运用本单元的重点句型。
你的生日是什么时候？我的生日在…
你想要什么作为生日礼物？
我想……根据实际情况提问和回答问题。
3.通过完成D部分的练习，学生可以掌握听力填空的答题技巧。
教学重点:
能熟练运用本单元的关键句型
你的生日是什么时候？我的生日在…
你想要什么作为生日礼物？
我想……根据实际情况提问和回答问题。
教学准备:
日历，录音机和磁带，句型黑板
黑板设计:
第三单元本的生日
你的生日是什么时候？
我的生日是…
你想要什么作为生日礼物？
乙:我想……
教学过程:
A.自由交流
1.问候
2.看一看，说一说(看日历，说出日期)
3.自由交流
t:今天是星期几？t:今天是几号？
你的生日是什么时候？t:你想要什么作为生日礼物？
t:您要不要来一杯…？
教师节是什么时候？/儿童节是什么时候？今天是星期一。
斯:是……
s:它在……
我想要一个……
是的，我喜欢。/不，我不知道。
s:在九月十日。/它在六月一日。
B.阅读并表演
1.第22页打开的书。跟着磁带读课文。
2.然后齐声朗读。试着背课文。
3.表演对话。
C.问和答
1.你的生日是什么时候？
t:你想要什么作为生日礼物？
打开第25页的书。两人一组问和答。
2.做一个调查
全班给出总结反馈。
Xxs的生日就在……他会喜欢……
D.听和写
1.在第26页打开的书。请看图。
t:本的生日快到了。他正在和家人谈论他的生日聚会。他想要什么作为生日礼物？让我们仔细听。
2.t:他想要什么作为生日礼物？
t:他还想吃什么？
t:什么颜色？
t:罗恩想要什么？
3.再听一遍录音，填好毯子。
4.核对答案。
5.齐声朗读句子。
他想要一个有很多草莓的大蛋糕。
他想要一些鱼。
一个蓝色的和一个黄色的。
他也想要一条蓝色的鱼。
E.布置作业
1.问答(第25页)
2.通过提问制作全班的生日表。
3.预览e部分。
4.小学英语课件
教学内容:让我们学习。(单词:兔子，鸭子，狗，熊猫，鸟，蜜蜂，猴子)，句子:我有一个...教学重点和难点:听、说、读三个单词。
教具:关于六种小动物的头饰、玩具和相关单词卡。
多媒体制作要点:创设情境引入新课，展示六种小动物的动态图片，团队比赛成绩，根据书本练习做出小动物相应的动作(突破句子难度，帮助学生理解，调动课堂学习气氛)
教学方法:小组合作学习
教学设计:
一、组织教学:
老师:看谁坐的最精神！(学生调整他们的财务状况)
老师:(手指多媒体)同学们，这节课，我们将乘坐迎宾列车去参观动物王国。你愿意吗？(生:对！)
好吧！你准备好了吗？(学生:是的。)现在，开始上课！
老师和同学们的问候:同学们，早上好。林小姐，早上好。)好的，请坐。
第二，引入新课:
老师:(多媒体演示)同学们看，动物王国的动物真调皮。有的露出小耳朵，有的露出小尾巴，有的露出小手。那么你能猜出他们是谁吗？(学生举手发言)——猜是小学生的一大爱好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
老师:那我们来看看吧！(多媒体展示各种小动物的动态图片)-生动有趣的动画效果，激发学生的学习兴趣。
老师:谁是第一个出场的...(在多媒体演示的过程中，学生给各种小动物起名字，老师用这个板子贴单词卡)——结合个别学生课后参加补习班的情况，以及这节课的单词比较常见，很多学生可以直接用英语说出这些小动物是怎么说的。所以，以此为鉴。
三、教学用词:
1，了解学生的知识水平
老师:刚才，老师听说有些学生知道如何用英语说这些小动物。老师真的很佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说多少说多少！让每一个学生都知道自己很棒，感受到成功的喜悦！
(学生说词。老师:你真棒！老师会奖励你一张小贴纸。希望你继续努力。学生们为他鼓掌。)
2.老师:有没有七个字都读完的同学？(学生举手)请起立，大声读给学生听。——教学生读一遍单词，同时老师要了解学生的知识水平。
2.小组合作学习
1.提出学习要求:我们同学很棒！那么，如果让你把你知道的东西教给你组里的同学，你以后会愿意在我们组里互相比较吗？(生:对！请拿出单词卡。我们来比较一下哪些同学最有帮助，哪个小组学的单词最多。走吧。
2.学生互教互学，老师巡视指导督促性格内向或知识基础差的学生。——基于学生知识两极分化严重，在掌握学生现有知识水平的基础上(基础好的学生可以根据情况分散到各个小组)，好学生可以“吃好”，差生可以同时“吃好”！保证全体学生的参与，促进全体学生的积极性和主动性！
(3)、汇报学习成果:
老师:让我们看看哪一组有计划。你准备好了吗？(检查)
分组考单词，提前奖励。根据时间，最后一组可以进行集体测试，保证所有学生都参与学习。)
老师:(鼓励)学生真的很棒。让我们一起为自己鼓掌吧！
(4)根据学生的报告，有针对性地教授阅读单词。——根据实际情况注意阅读方法:引导阅读、命名阅读、男女生阅读、火车阅读、高低调阅读等。
3.教学让我们做。
在教授阅读单词的过程中，教师引导阅读并模仿相应的动作。
第四，练习巩固单词
老师:同学们，这七个字里，有你们不会的吗？(巡逻队)好了，现在我们来对比一下队伍，看看今天哪支队伍是我们最后的赢家。(成绩单的多媒体演示)
团体赛:①高低音比赛；②中英交换练习；(3)、选择背对黑板的代表，指向单词，朗读，小组代表做相应的动作，这样最快。最慢的会通过背七个单词来测试，单词通过才算队伍拿下商标；4.以问答的形式练习阅读句子:我有一个……...(巩固上节课的知识也是这节课的一个知识点)(老师:你叫什么名字？学生:根据头饰回答你的名字:我叫……然后举起你的手偶:我有一个……)——结合实际，可以学到新的东西，培养学生的竞争意识，激发他们的学习兴趣。
动词 （verb的缩写）在游戏中巩固知识
1，老师:同学们，我们放松一下好吗？请站起来，跟老师说，跟大屏幕做(Lets do)。
-带有各种小动物叫声的多媒体，演示各种小动物的动作。学生的兴趣很高。
2.练习阅读。老师:请这样做:老师说像兔子一样跳。学生们说兔子，兔子，兔子。并完成相应的动作。好吗？谁想到前面来负责？-快乐教学
3.练习让我们做。老师说，学生做；生活已经说了，也做了。
第六，知识反馈
老师:同学们，这节课我们学了七个单词。你们都学会了吗？(生:是的。)你有勇气让在座的领导和老师考验你吗？(生:对！)请入门！(学生找老师测单词)——培养学生的交际能力，更全面的测试学生的知识。
七、作业、拓展练习
老师:同学们，除了这七个单词，你们还知道其他英语单词吗？(点名)好了，铃响了。由于时间关系，我们只能到此为止。同学们，看这个。课后，我们将收集和整理我们知道的单词。下节课，我们来比一比谁认识的单词最多，谁是我们班的英语博士，好吗？——利用学生情绪高的特点，自然把知识面扩展到课外活动，同时让每个学生都愉快地完成作业。
老师:好的！下课了。再见！
学生:再见。林小姐。
5.小学英语课件
一、这节课的教学内容和要求这节课是人教版第三册第五单元的第一课。这是以“食物”为主题，主要教授六个新单词“米、面、鱼、牛肉、汤、蔬菜”复习“请问，我可以吃点东西吗？当然可以。给您句型，并初步掌握晚餐想吃什么？我想要一些…...新句型。并能积极运用所学英语进行表达和交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和综合运用英语的能力。
第二，这节课优秀的教案
(1)热身
你好。
2.让我们唱:苹果之歌
(2)修订
1、问答:
t:早上好。Ss:早上好。
t:你叫什么名字？Ss:我的名字是…
汤:你好吗？Ss:很好，谢谢。
t:你多大了？Ss:我是11。
2、导入
看屏幕。这是我的房间。这是什么？
Ss:它是一台电视/沙发/架子/冰箱/床…
t:你喜欢吗？
Ss:是的，我喜欢。/不，我不知道。
t:那桌子上有什么？
学生:鸡蛋/面包/牛奶/鸡肉/果汁/热狗/汉堡…
用有节奏的歌声把学生带入英语学习的天堂，调动他们的积极性，用语言知识和情感态度准备新的学习。通过多媒体课件的演示，将内容直观地呈现在学生面前，营造出逼真的情境。)
3、游戏:快速反应。
t:让我们做一个快速反应。我会指着一幅画。如果你喜欢它，请说:我能吃一些吗？
我可以喝点牛奶吗？
S2:我可以要一个汉堡吗？
S3:我能喝点果汁吗？
t:当然可以。给您(给学生图片。)
经过前期的热身，学生的思维逐渐打开。通过游戏，激发学生的学习热情。)
(3)演示&；钻头
1、T:看屏幕。这是Zooms餐厅。在这家餐馆里，我们可以看到许多美味的食物和饮料。你想要什么？
我喜欢面包。
S2:我喜欢牛奶。
S3:我喜欢鸡肉。
S4:我喜欢果汁。
t:这么多人喜欢去餐馆。看啊！这是菜单。你想要什么？
菜单
果汁3元米饭1
面包2元，鱼8元
牛奶1牛肉10
鸡肉9元，汤4元
热狗3元面条5元
汉堡包3元，蔬菜2元
如果你想去餐馆，你想吃东西，你必须学会说新单词:米饭，鱼，牛肉，汤，面条和蔬菜。今天我邀请Zoom来帮助我们。你可以跟着他读单词。
让我们做一个快速反应。我说一句话，你听着，快点举手，好吗？
4、精彩！你想吃美味的食物吗？我认为你应该说:我能吃一些吗？
举图片，让学生练习:我可以吃些面条吗？
老师回答:当然可以。给您
5、对！那么请把书翻到58页。你可以看到一份菜单。听录音，然后跟读。
(利用多媒体课件营造学习氛围，帮助学生从Zooms菜单中学习单词。)
(4)实践
1、看我的照片。如果你喜欢这些食物，请站起来说:我可以吃一些吗？
帮助其他学生说:当然。给您
分组练习。
2.然后我们可以去Zooms餐厅。
我是服务员。欢迎光临！我能帮你吗？
让学生买些东西。
请问我可以吃一些吗？
当然可以。给您
3、谁想当服务员？
(再次用图片再现单词和句型，进行小组练习，有助于下一环节练习的进行。开始模拟情境，在老师的帮助下练习。把活动的主动权交给学生，让他们真正体验到活动的乐趣。)
㈤合并
今天我们已经学了第五单元，你想吃什么？去Zooms餐厅。让我们再读一遍菜单。
如果我们想买食物，我们应该说…
课后，我希望你能使用生活中的单词和句子。
作业:和爸爸妈妈一起去肯德基。请试着说英语来买食物。
第三，教学反思
在这节课的教学中，我给同学们创设了一个喜欢的情境——Zoom开餐馆。在这种情况下，学生可以练习所学的单词，练习实用的句型，并初步了解西方的饮食习惯。我可以多做一件事，教起来省力，学起来有乐趣。在近几年的教学实践中，我们不难发现，学生对所吃的食物总是抱有很高的热情。曾经有一个同学，平时英语学习一塌糊涂，却在学习食品单元上取得了前所未有的好成绩。原因是“利益”二字在起作用。在教食品单元的时候，老老师经常会带很多好吃的。大家边吃边学，玩得开心，学得好。就算真的什么都不带，也会带好吃的鉴赏，学生也会不自觉的掌握这一大堆单词。除了实物之外，多媒体课件也是教师创造真实交流情境的一种手段。在这节课中，老师不仅借助it虚拟了真实情境，还让多媒体说话，让Zoom教学生生词，真正引起了学生的兴趣，取得了良好的教学效果。在教学中，我们不难发现，任务型教学模式所倡导的教学理念鼓励师生互动，要求教师将教学内容融入到具体的任务中，让学生边学边用。在教学中，学生往往在明确的任务目标驱动下，自觉主动地参与课堂实践。这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，以任务为载体，以学生活动为中心的教与学原则。在教学中，教师的价值在于组织学生开展适时适度的活动，及时提供和调整学生在学习和运用交际过程中出现的问题，结合教学目标设计有意义的情境任务活动，唤起学生的* * *声音，促进学生积极参与英语学习。在本节课的设计中，早早就提出了Zoom's restaurant的任务，既让学生有了明确的任务目标，又激发了他们强烈的好奇心和参与欲望。然后借助课件创设的现实情境，让Zoom教孩子学习生词，通过教师、学生、学生等不同结构的练习巩固教学效果。在感知语言的过程中，学生通过在餐馆点餐的任务情境学习了这段对话。这样，在开展任务的过程中，在时间幼稚的情况下，创设真实的活动场景，让学生学以致用，既能培养学生在现实情境中写对话和相互交流的能力，又能培养他们的合作精神，充分发挥他们的功能特点，真正体现英语学习的交际性。