趣味识字教案《鸡》

1.认识13“万、傅、苏、刘”等新词。正确、工整、规范地书写“万、东、齐、丁、白”五个新字。知道“旁字”。

2.正确流利地朗读单词，感受语言的韵律美。

3.激发学生的识字兴趣，让学生有主动阅读的欲望。

教学重点:

1.对“词旁”的理解。

2.多笔画背单词“吴”“刘”。

教学难点:

“万”字的顺序是“一”和“一？”“一个？ノ"。

班级安排:

1课时

教具准备:

单词卡。2.多媒体课件。

教学过程:

第一，激发兴趣，引入新课。

老师:孩子们，我们都知道一年有四个季节:春夏秋冬。你最喜欢哪个季节？为什么？

2.学生自由畅谈，老师给予肯定。当学生谈论春天时，教师引导学生更多地谈论他们喜欢春天的原因。

3.老师:春老师来了。昨晚，她给1班(1)的小朋友发了一封邀请函，邀请我们班最聪明最细心的小朋友去她的春天乐园找春天和礼物！老师想亲眼看看美丽的春天。你想去吗？

4.用多媒体课件播放《春天在哪里》，让学生在动画和歌曲中感受春天。

5.老师:你想用什么词来形容这么美的画面，这么美的歌曲？

8.介绍新课程和板书题目。

老师:孩子们能说出这么多关于春天的单词，真是太棒了。春老师给孩子们准备的礼物也是一些描写春天的词。让我们看看谁知道的最多，谁得到的礼物最多。让我们看一看。

在黑板上写字。

二、看图学词，感受春天。

1.多媒体文本插图，学生观察。

2.老师:你在春天的天堂里看到了什么？你听到了什么？你能用完整的句子告诉大家吗？

3.老师:图中有什么鸟？他们在做什么？

教师引导学生说黄鹂在唱歌，我们可以用“鹦哥”来表达。燕子在跳舞，我们可以用“燕子舞”来表达。教师的相机显示单词卡-鹦哥严武，并指导学生通过观察黄鹂和燕子的表情来学习阅读这个单词。

4.老师:你从图片上还看到了什么？

根据学生的回答，老师教《柳鲁花红》、《冰雪消融》、《百花齐放》。出示单词卡片，引导学生读色彩之美“刘红”，“百”是重音。

5.老师:聪明，你能从无声的图片中听出什么？

根据学生的回答，老师的镜头显示“春水丁咚”和“百鸟争鸣”老师建议“春水丁咚”读流水清脆的声音；“百鸟争鸣”就是很多鸟在唱歌，“百”就是重音。

6.坐火车看以上六个字:“柳绿花红”、“鹦哥吴言”、“冰雪消融”、“春天丁咚”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

7.老师:我们所看到和听到的意味着动物和植物是醒着的。这是——(老师展示单词卡“万物复苏”让全体同学一起读)，让我们感受——(老师展示单词卡“春回大地”让全体同学一起读)。

学生自然明白这两个字的意思，不需要过多解释。

8.读词，表达情感。多媒体课件展示的是文中单词所描述的图片，学生用四个单词来回答。

第三，自主交流，记忆生词。

1.认识新单词。

(1)老师:这八个单词中，有13个今天要学的新单词。课件呈现8个单词，让学生找到13个需要识别的新单词。你会认出来吗？圈出生词，试着自己读。

(2)同桌互读，交流识字方法；互相测试，区分声音，看谁读得准。

A.你读，我听，并评估指导。

B.你看我找(找字卡，找字卡)。

(3)小组报告。