大班美术《我心中的小学》教案
作为一个优秀的老师，通常会让他写教案，这样可以让教学更科学。如何写教案？以下是边肖为大家整理的《我心中的小学》教案。欢迎分享。
艺术大班《我心中的小学》教案1
活动目标
1.展现你对小学生活的想象，培养你对小学的向往和热爱。
2.学会用线条和颜色表达自己的想法。
为活动准备一套图片教具。
活动过程
1，链接导入
老师:早上好，孩子们。我们现在是幼儿园最大的哥哥姐姐吗？我们马上就要在小学学习新技能了，不是吗？
2.“小学”主题解读
老师:我们马上就要成为小学生了。你们中有谁去过或见过小学吗？小学是什么样的？
3.孩子们解释他们的想法。
老师:现在老师说你要自己建一所小学。你希望它是什么样的？让我们闭上眼睛，想想如何建设我的小学。好了，睁开眼睛，让我们请几个小朋友来说说你们的小学是什么样子的。
4、绘画技巧。
老师:现在老师要你画出你刚建好的小学。大家还记得你刚建的小学吧。如果你现在不知道怎么画，告诉我们，这样我们可以一起思考怎么画。
5.绘画
老师:好了，现在想画画的小朋友可以去自己的座位上，不想的再想一想。现在让我们回到自己的位置开始画画。请不要忘记写你的名字。你现在可以把你的名字写在画的角落里了，好吗？
6.摘要
选取一些优秀作品，请作者谈谈。
艺术大班二《我心中的小学》教案
教学目标:
知识目标:引导学生思考谁是最受欢迎的人，通过平时的观察把握人物的特点。能力目标:引导学生用绘画、拼贴或拓片的方式表达自己心目中最尊敬的人。情感目标:通过绘画培养学生对社会建设者的热爱和尊重。
教学重点:
指导学生用绘画、拼贴或拓片的方式来表现心目中最受尊敬的老师的肖像。
教学难点:
既能表现人物的基本特征，又能用自己喜欢的表现方法。
准备教具和学习工具:
1，教辅课件，画纸，马克笔，胶带，手工人物作品等。
2、涂装设备。
教学过程:
进口阶段:
(2)审判阶段:
老师:能不能像老师一样抓住人物的特点，给他们画一幅画？看老师长什么样。主要特点是什么？
生:圆脸，小眼睛，两个小酒窝，爱穿休闲西装。
老师:学生们真的仔细观察了，把老师的主要特点都猜对了。让我们为老师画一幅画吧！拍一分钟快速人像。
生:开始画画。
老师:过来看看老师的照片。
生:是哪个？说出最相似的理由。
老师:除了美术老师，你还认识几个老师？你最喜欢谁？他们都长什么样？
学生:三个学生说出他们喜欢的老师的主要特点。
老师:谁想表演一个喜欢的老师？
学生:要求:边表演边描述老师:同学们，这真的很像学习。老师:谁能告诉我你最喜欢的老师长什么样？
老师:你抓住了一个老师的主要特点，你是一个善于观察的学生。
(3)欣赏舞台老师:
老师:我们来看看其他同学的作业有什么好的地方，有什么问题:颜色，构图等等。
(4)实践阶段:
老师:刚才我们欣赏了这么多作品。你想要画一个吗？
(5)延伸阶段:
老师:谁的作品完成了，拿到前面展示一下，谈谈你的绘画意图。大家评论猜猜他画的是谁，像不像。
艺术大班3《我心中的小学》教案
教学目标:
1，引导学生回忆生活中的形象。
2.指导学生创作一幅我心中的老师的画。
3、通过绘画，联系师生感情，培养老师爱学生，学生敬老师的良好师生关系。
教学中的重点和难点
展现我的老师，生动展现老师在我心中的形象。
教学建议:
1，你能把我心中的老师说清楚吗？
2.能否突出主题，让画面生动有趣？
3、能把握画面，并配合相应的环境和背景。
4.可以和同学交流自己的作品吗？
教学实施建议:
1，课前准备
老师准备相关的模型图，儿童画等。，和学生准备油画棒水彩笔等。
2.课堂教学
引导阶段:教师展示一幅学生的作品，启发学生看并谈论画中人物的职业及原因。
发展阶段:小组交流中的“我心中的老师”是什么？(学生谈论自己的老师，鼓励他们大胆说出自己对老师的真实感受和期望。)
图片交流:教师利用准备好的图片(2-3个不同性别、表情、动作的教师形象)和3-4个图片背景，让学生搭配以下“哪个教师形象和哪个背景搭配，为什么？”让学生说他们是否发现不同的背景可以反映教师主题的差异，不同的表达方式是否可以表达人物的情绪和状态。
解析模特画:解析课本上的模特画“老师，我喜欢你这样，我最怕。”让学生说说那个同学为什么要这样画，鼓励孩子画自己的老师，把自己的心声写给老师。
作业:教师汇总学生评语，提出创作要求，学生完成创作后与学生交流。
3.课后拓展:引导学生用其他表达方式进行创作。
大班艺术《我心中的小学》教案四
教学目标:
1，引导学生回忆生活中的形象。
2.指导学生创作一幅我心中的老师的画。
3、通过绘画，联系师生感情，培养老师爱学生，学生敬老师的良好师生关系。
教学重点和难点:
生动地表达了老师在“心中”的形象
课前准备:
老师准备相关的模型图，儿童画等。学生准备油画棒，水彩笔等等。
教学指导阶段:
老师展示一个学生的作品，并启发学生看并谈论画中的人物是什么以及为什么。
发展阶段:
什么是小组交流中的“我心中的老师”？(学生谈论他们的老师，鼓励他们说出对老师的真实感受和期望。)
图片交流:
教师利用准备好的图片(2-3个不同性别、表情、动作的教师形象)和3-4个图片背景，要求学生匹配以下“哪个教师的形象与哪个背景相匹配，为什么？”让学生说他们是否发现不同的背景可以反映教师主题的差异，不同的表达方式是否可以表达人物的情绪和状态。
分析模型绘画:
分析课本上的模特画“老师，我喜欢你这样，也最怕这样。”让学生说说那个同学为什么要这样画，鼓励孩子画自己的老师，把自己的心声写给老师。
任务:
老师汇总学生的评语，提出创作要求，学生完成创作后与学生交流。
课后发展:
引导学生用其他表现方法进行创作。
大班艺术第五课“我心中的小学”
(1)教学目的:
1.通过欣赏儿童绘画，可以启发学生发现生活中的主题，反映生活，激发他们表现出对生活的热情和热情。
2.通过创造自己心中最美的感受，培养学生用绘画语言表达内心感受的能力。
(二)教学重点:启发学生发现生活中可以表现的绘画题材，激发学生表现生活的热情和积极性。
(三)教学难点:激发学生的生活兴趣。
(四)课程类别:绘画创作
(5)设备准备:
1.老师:书本，我们学校学生的作业。
2.学生:书和蜡笔。
(6)教学过程:
第一段
一、组织教学:
激发学习兴趣。
第二，引入新课:
1.从快乐的假日生活引入创作。
2.板书题目:“心中最美的感觉”。
第三，教新课:
1.老师启发对话:“先来看几幅小朋友的画，看看他们是怎么表达自己最美的感受的？”
(1)自画像:一个西班牙小孩画的画。
突出了自己的特点:高鼻梁，大眼睛，还有一大块红色作为背景，突出了自己的外套，显得明亮庄重，因为手中拿着Kobanawa衣服的蕾丝，画面活泼。
(2)“房子”:学生观察并说出这幅画是怎么画出来的。
除了房屋的有序组织和各种形状外，粉彩画，尤其是黑白的对比，衬托出江南美景的特点，给人以美的享受。学生应该学会变废为宝的巧妙构思和自己创造美的能力。
(3)读p2~3，宣布你想欣赏的儿童画。
A.保加利亚儿童的“节日”
B.“打雪仗”日本
C.《芭蕾》苏联
D.《摔跤吧》和《中国傣寨小戏》
2.学生分组讨论并欣赏内容:
A.内容:材料选择
B.颜色:
C.作文:从四个方面讨论
D.特点:
3.每个小组选择一个代表来表达他们的观点。
4.老师总结:为了启发学生发现生活中的主题，老师讲解每一部作品。
5.展示一些学生的作业，并进一步要求学生分析“艺术源于生活”。
四、作业时，提出要求:
展示你认为你生命中最美的东西。
五、学生构思和起草:
艺术大班6《我心中的小学》教案
教学目标:利用已有的美术知识画出太阳。通过活动，培养学生的动脑和动手能力，引导学生从小养成热爱自然的好习惯。通过和学生讨论宇宙和人的关系，让他们自发的觉得从小就应该热爱科学。从而立志于“爱祖国”、“爱人民”、“爱科学”的美好情怀。
教学重点:认识太阳，了解太阳的形状、大小和画法。
教学难点:他们能积极运用线条、色彩等艺术元素清晰地表达自己的情感。
教具
教具:图片、挂图、学生模型。
学习工具:绘本，水彩笔
教具活动设计
第一，进口
1.在黑板上画一个圈(提问)。让我们看一看。老师在黑板上画了什么形状？
(学生回答:是圆的)
2.在我们的生活中，你看到的是圆的吗？(学生讨论并回答)
让我们看一看。老师画的圆是什么颜色？(红色)那么我们刚才讲了这么多圈，那么什么是红色圈呢？
第二，教学
1.大家印象中的太阳是什么样子的？
今天老师带了一对双胞胎兄弟。你想见他们吗？(展示图片)引出太阳有表情。
其实太阳里不止这两种表情。太阳会有什么表情？(提问)让学生在黑板上画画，(3-4)
大家都画的很好，但是太阳除了表情还有什么？没错，就是轻。灯光是什么样子的？谁能上来给太阳添光？
4.老师，有一个太阳家族，里面有各种表情和光芒的太阳。我们来看看吧！(学生学习分析)
我们刚刚提到太阳有表情，有光。它自己在天上吗？大家都说不是，那谁是太阳的朋友？他们在一起做什么？你在玩游戏吗？我们怎样才能让孙和他的朋友每天开心地玩游戏呢？
第三，学生实践
1.下面欣赏一些其他小朋友的画(学生学习分析)。
2.让每个学生画一幅以太阳为主题的画，有表情有光线，颜色鲜艳。
大班艺术《我心中的小学》教案七
教学目的:
1，接触现实生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
2.引导学生拓展想象力，用各种绘画形式展现想象中的未来。
3.培养学生构图、造型、色彩等综合艺术能力。
4.培养学生形象思维的表达能力和创造性思维能力。
教学重点:引导学生构思、想象、构图、表达自己的造型。
教学难点:立意和构图新颖独特，能充分体现心中的未来。
教学工具准备:视频、科幻素材、图片。
教学过程
第一，组织教学