大班数学“8加”教案
大班数学八加1教案；
1，通过教具演示、教师和幼儿活动、口语加法练习，理解8加法的含义。
2.培养孩子计算的准确性、灵活性和敏捷性。
3.了解8的加法的互换性和互不规则性。
4.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
5.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
教学中的重点和难点:
1，重点:让孩子加强练习8中加法运算的准确性。
2.难点:锻炼孩子的思维灵活性和辨别能力。
活动准备:
1，挂图，雪花，作业纸，地图。
2，8数码头饰，音乐游戏带。
活动流程:
首先，开始部分:
组织教学，老师戴着8的数字头饰走进教室。小朋友你好，今天老师带来了。
跟我们一起学数字娃娃8，集中孩子的注意力和观察力，激发孩子的学习兴趣。
二、基础部分:
(1)以对唱的形式复习8的划分，先按互补关系，再按交换关系。
老师:小朋友，我问你一件事。8能除以1和什么数？
孩子:刘老师告诉你，8可以分成1和7...
老师:孩子，我问你一件事。8有几种除法？
孩子:刘老师告诉你，8有七种除数。
(二)学习8的加法
1，老师展示挂图让幼儿观察，引导幼儿根据花的大小、颜色、形状的不同，列出加法公式:
图上有1朵黄花，7朵红花。一朵* * *里有多少朵花？
1+7=8
图中有2朵小花和6朵大花。一朵* * *里有多少朵花？
2+6=8
有三朵圆形的花，五朵椭圆形的花，一个* * *，有多少朵花？
3+5=8
图中有4朵兰花和4朵紫花。一朵* * *里有多少朵花？
4+4=8
2.体操
给每个孩子8片雪花，让孩子数雪花，并在作业纸上填写相应的数字。
3.老师巡回指导孩子操作，奖励好孩子地图，加强对差孩子的指导。
4.游戏:找朋友
老师给每个孩子发了一个数码头饰。想到音乐，孩子们就去找加起来是8的数字，成了好朋友。这个游戏可以通过交换头饰来玩。
5.引导孩子观察周围和教室里的东西。合起来就是数字8。回家后，他们还可以练习算术，比如糖、苹果、饼干、玩具等等。
第三，结尾部分:
老师点评班级情况，表扬好孩子，引导鼓励差孩子，下课。
活动反映:
在以后的数学教学活动中，我会更多的使用游戏的形式，因为孩子对游戏最感兴趣，最能吸引他们。游戏的形式可以让孩子对数学活动更感兴趣，激发他们学习的积极性和主动性，养成爱动脑、爱动手的好习惯。
大班数学“八加”教案二的教学内容
西师大版一年级教材第一册35-36页1，2，1题。
教科书分析
与6和7的加减相比，8和9的加减在排列上有很大不同:首先，它是从按一张图写两个加法公式或两个减法公式到按一张图写四个公式的过渡。教材提供了简笔画，在老师的指导下，让学生写出不同的公式。这样的安排让学生发现了数字2、6、8之间的关系，不仅让学生写出了四个公式，更重要的是让学生亲身体验了根据一张图写出四个公式的探索过程，让学生感受到“一图四式”与现实生活的联系。9的加减是在8的加减的基础上，让学生进一步强化用摆列四个公式的方法，提高计算能力。
学习情况分析
学生们已经学习了8和9。学生在学习6和7的加减法时，会根据一张图列出两个加法公式或两个减法公式，为这节课一张图四个公式的学习打下基础。
教学目标
1，知识技能:掌握8和9的加法和8和9的减法的计算方法，能够正确做相应的口算。
2.过程和方法:让学生通过观察、交流、自主探究、实际操作等活动，在根据一张图写出四个公式、计算数字的过程中，通过改变两个加数的位置，感受数字相同的客观事实。
3.情感态度与价值观:以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学中的重点和难点
1，教学重点:掌握8和9的加法和8和9的减法的计算方法，并能正确做相应的口算。
2.教学难点:根据一张图写出两个加法公式和两个减法公式(一张图四个公式)。
教学准备
挂图、小红花、光盘等。
首先，复习基础知识，介绍新的课程。
1，老师讲的有意思:小朋友们，在之前的数学之旅中，老师带大家去了数学王国，学习了很多数学知识。今天，我们要用我们所学的来度过难关。你有信心挑战吗？
2、练习:
(1)第一关:计算，看谁能计算的又快又准。给我看卡片:
6+14+27-16-43+22+24+36-3
(2)第二关:填写。(8和9的作文练习)
3.揭秘合书题目:8和9的加减法。
孩子真聪明，学了这么多技能。我们看看能否用之前学过的方法计算8和9的加减。
设计意图:
第二，探索新知识
1，教学示例1。
(1)出示木棒图，老师问:这里有几根木棒？举起手来一起数。(8件)
(2)老师提问:如果八根棍子分成两堆，怎么分？(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,
4)。
(3)老师:选择你喜欢的除法方法谈谈如何做公式。(点名举报，写在黑板上。)
1+7=82+6=83+5=84+4=8
7+1=86+2=85+3=88-4=4
8-1=78-6=28-3=5
8-7=18-2=68-5=3
(4)引导学生观察公式，说出你的发现。
(5)老师总结图4的方法:一个除法可以列出四个公式，两个加法公式，两个减法公式。在列减法中，从相加的数中减去一个相加的数，得到另一个数。设计意图:
(1)小黑板展示例2。老师提问:能不能通过摆姿势的方式帮老师完成这个表格？
(2)设置学习工具，指导老师填表。
(3)同桌讨论:仔细观察手表，告诉我你发现了什么。把你的发现告诉你的同桌。(上排数字越来越大，下排数字越来越小。相对的两个数加起来是9。)
老师:根据这张表，你能顺便写出刚才关于9的加减法公式吗？写完了，同桌通信算法。
(4)点名报告，并将公式写在黑板上:
1+8=92+7=93+6=94+5=9
8+1=97+2=96+3=95+4=9
9-1=89-2=79-3=69-5=4
9-8=19-7=29-6=39-4=5
设计意图:
第三，巩固练习。
1，我是邮递员。
心有:6+28+19—14+51+77+23+64+4。
老师:老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮差要算信数的话会放进邮箱号里。
先回答:(答对的孩子会得到一朵小红花的奖励)
3+69—39-22+78+08—88-33+5
设计意图:
四、全班总结:
老师:我们今天主要学了哪些知识？我们知道8和9的加减也可以用之前学过的计算方法来计算。你会忘记吗？
设计意图:
板书设计
8和9的加法和减法
1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8
8+1=97+2=96+3=95+4=97+1=86+2=85+3=88-4=49-1=89-2=79-3=69-5=4
9-8=19-7=29-6=39-4=58-1=78-6=28-3=5
8-7=18-2=68-5=3
教学反思
这节课是在学生学习6和7的加减的基础上安排的，以学习8和9的构成为铺垫。学生基本掌握了“一图四体”的方法，并将运用数的构成知识计算相关的加减法。
在这节课的教学中，我的设计思路是:复习预习(复习7以内的口算和8、9的作文)-引入情境(简笔画)-看图提问，列式求解(根据图片列出两个加减法公式)-动手操作(放学习工具，写公式)-课堂活动(巩固练习8、9的加减法)
通过这节课的反思，我认为教学做得不错:一是能以学生为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让学生边说边做边学，注重学生观察能力和质疑能力的培养，鼓励学生大胆发言。其次，导入的设计有效激发了学生的学习兴趣，学生表现出较高的学习热情。再次，课堂活动的设计更加符合一年级学生的年龄特点，让学生在游戏中练习8和9的加减法。
缺点:首先，教材在教8和9的加减法时，只列出了其中一个的四个公式。为了让学生更全面地掌握8和9的加减法，我在教学过程中要求学生写出8和9的所有加减法公式。所以看起来内容比较多，处理方式也比较简单，让学生的学习积极性显得很低。应采用不同的活动让学生列出公式，如分组计算公式，
既提高了学生的学习积极性，又达到了教学的目的。
其次，当你按不同的排列列出四个公式时，让学生观察公式，说出他们发现了什么。学生讲得太少，老师总结不到位。两个加法公式和两个减法公式对于学生来说没有明确的联系。让学生多讲，在老师引导的基础上再讲，通过讲充分让学生进一步理解四个公式之间的关系。
第三，在让学生同桌合作的过程中，对学生的指导不够，部分学生没有积极参与合作交流。我们应该加强对这些学生的指导。
第四，在教学中，不允许更多的学生表达自己的观点，而是由点及面的传递。应该让学生说说自己的想法，不完整的话老师可以引导。
大班数学“八加”教案三的教学目标：
1，学习数是8的加法，我可以看图或者根据条目算公式。
2.进一步理解加号和等号的含义。
3.体验玩同一个游戏的乐趣。
教学准备:
1，教具:
(1)图片:8只鸟，8只小猫，8只兔子，8只孔雀。
(2)一幅森林的图画
2、学校工具:一些小雪花
教学过程:
第一，老师带领孩子做手指练习，集中孩子的注意力。
老师:“小朋友！(哎！)我们一起做手指运动好吗？(好)伸出一双小手，一起做手指运动；张开你的拳头，放松。一，二，三，四，五，六，七，八，二，二，三，四，五，六，七，八，五，六，七，六，七，八；张开双手左右摆动，三，二，三，四，五，六，七，八，四，二，三，四，五，六，七，八，四，五，五，六，七，八，八。
第二，放小雪花，复习8以内数字的构成。
1，老师说出8以内的数字，让小朋友拿出篮子里相应的小雪花，分成两部分。(儿童操作)
2.叫几个小朋友起来给大家讲讲他们是怎么得来的，看看他是不是答对了，给答对的人鼓励。同时，老师会用构图的方式把孩子的分数结果展示在黑板上。
3.请给所有的孩子读这些作文。
4、老师告诉孩子，为了不遗漏，在划分的时候要掌握一个规律:按照左边少一个，右边多一个的方法划分点数，这样就不容易遗漏，比如把8分成1和7，按照左边1，右边1的规律划分，也就是8可以分成2和6，3和5，4和4，5和3，6和6。
三、老师教小朋友学习8以许多小动物聚集在森林里的形式庆祝“6.1”儿童节。老师展示了森林的图片，告诉孩子们:“孩子们，这是一片美丽的大森林。今天的森林可热闹了！许多小动物聚集在这里庆祝儿童节。他们打算为孩子们表演节目来庆祝节日吗？(开心)
1.让我们一起来看小动物为我们带来的第一个节目《鸟鸣》。
(1)显示1只鸟，七只鸟飞进来。问* * *几只鸟在唱歌？问:你是怎么算出来的？(减法)公式:1+7=8。根据加法的交换定律，两个加数的个数不变。谁能再列出一个公式？(儿童公式:7+1=8。)
(2)请阅读公式1+7=8，7+1=8。
2.请看小动物给小朋友带来的第二个节目《猫抓老鼠》。
(1)两只猫抓老鼠，六只猫又抓老鼠。问:现在舞台上有多少只猫在表演《猫抓老鼠》？(8)你是怎么算出来的？(加法)公式:2+6=8。看到这个公式后，能不能再列出一个公式？(儿童公式:6+2=8)
(2)请阅读公式2+6=8和6+2=8。
3.下面是可爱的小兔子为我们带来的节目——歌曲表演《小兔子乖乖》
(1)展示三只兔子，然后五只兔子跑了。问* * *有几只兔子在表演？(8)你是怎么算出来的？公式:3+5=8。你能列出另一个公式吗？问:这里的5是什么意思？3这里是什么意思？八点怎么样？
(2)所有的孩子都读公式3+5=8，5+3=8。
4.漂亮的小孔雀听说儿童节要到了，也到了。它也将为孩子们表演节目。请看小孔雀给小朋友带来的节目《骄傲如孔雀如彩霞》。
(1)秀四只小孔雀来表演骄傲如孔雀，然后四只小孔雀来了。现在有多少只小孔雀在这里表演？(8)你用什么方法计算的？(加法)8是多少？(4+4=8)这些数字在这里是什么意思？(带孩子回答)(一起读公式)
(2)让幼儿朗读数字为8的加法公式。
四、“凑数”游戏，复习合并后的数小于8的加法方法:老师出示一个数，让幼儿仔细读老师写的，然后老师说一个数，幼儿也说一个数，让老师说这个数，幼儿说加在一起的数就是老师出示的数。出示数字8后，老师说:“我出1。你会出多少钱？”孩子说:“你给1，我给7，老师:1+7=？儿童:1+7=8(游戏重复)
五、老师总结活动，结束活动。
大班数学活动目标“八加”教案之四:
1，引导孩子学会根据实物图片的内容选择第三张答案图片，并列出公式。
2.要求孩子用准确的语言说出算术的含义。
3.激发孩子学习数字8的兴趣。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
活动准备:
1，自制教学挂图。
2、手指游戏。
活动流程:
一、审查8的构成
1，拍手提问。
老师:上课前，我们来玩一个拍手回答问题的游戏。我会问并回答你。
2.填写未完成的评分公式。
老师展示8未完成的拆分:看上面的拆分。这些拆分完成了吗？请帮忙填空。
老师总结:8分为两部分，分7种。
二、通过看教学挂图学习8的加法。
1，展示教学挂图1
老师:这里有三张图，讲的是一件事。请用一句话把每张图的意思说清楚。(第一张图中，草地上有7朵黄花，第二张图中，草地上有1朵红花，第三张图中，一个* * *里有8朵以上的花。)
老师:哪个孩子看三张图能做出一道加法题？那个孩子能用公式表达吗？(7+1=8)
老师:这个公式是什么意思？老师引导孩子说出相应的意思。)
2.显示图2
老师:孩子们，仔细看这种挂图。有哪些不同的特点？图片上有什么？它们是一样的吗？(从不同颜色、位置、大小引导孩子)多少* * *？
老师总结:图中有8个苹果，6个红苹果，2个蓝苹果，5个在盘子上，3个在桌子上，4个大苹果和4个小苹果。
老师:谁能根据这个苹果的不同颜色编一道应用题，用一道数学题表达出来？(6+2=8)
3.带领孩子用同样的方法，从苹果的立场和自我出发，解出不同的应用题和算术题。老师把8的加法公式依次写在黑板上。﹚
老师总结:你看，8-* *，有七个加法公式。一起读这些公式。
第三，玩拳击游戏结束活动。
1，老师:现在我们来玩一个拳击游戏。孩子给的手指数和老师的手指数加起来是8。
2.把游戏玩几遍。
效果分析:
教学反思
利用多媒体课件展示生动的生活场景，有助于学生在现实生活中了解数学，感受数学与日常生活的密切关系，增加对数学的亲近感，体验运用数学的乐趣。
百科:加法是四大基本运算之一，是指将两个或两个以上的数和量合并成一个数和量的运算。加法的符号是加号“+”。添加时用加号连接项目。
大班数学“八加”活动目标教案5
1，通过教具演示、教师和幼儿活动、口语加法练习，理解8加法的含义。
2.培养孩子计算的准确性、灵活性和敏捷性。
3.了解8的加法的互换性和互不规则性。
教学的重点是让孩子加强练习8中加法运算的准确性。
教学难点锻炼孩子的思维灵活性和辨别能力。
要准备的活动
1，挂图，雪花，作业纸，地图。
2，8数码头饰，音乐游戏带。
活动过程
首先，开始部分:
组织教学，老师戴着8的数字头饰走进教室。你好，孩子们。今天老师带了一个8的数字娃娃和我们一起学习，集中了孩子的注意力和观察力，激发了他们的学习兴趣。
二、基础部分:
(1)以对唱的形式复习8的划分，先按互补关系，再按交换关系。
老师:小朋友，我问你一件事。8能除以1和什么数？
杨:刘老师告诉你，8可以分成1和7...
老师:小朋友，我问你一件事。8有几种除法？
杨:刘老师跟你说了，8有七种除法。
(二)学习8的加法
1，老师展示挂图让幼儿观察，引导幼儿根据花的大小、颜色、形状的不同，列出加法公式:
图上有1朵黄花，7朵红花。一朵* * *里有多少朵花？1+7=8
图中有2朵小花和6朵大花。一朵* * *里有多少朵花？2+6=8
有三朵圆形的花，五朵椭圆形的花，一个* * *，有多少朵花？3+5=8
图中有4朵兰花和4朵紫花。一朵* * *里有多少朵花？4+4=8
2.体操
给每个孩子8片雪花，让孩子数雪花，并在作业纸上填写相应的数字。
3.老师巡回指导孩子操作，奖励好孩子地图，加强对差孩子的指导。
4.游戏:找朋友
老师给每个孩子发了一个数码头饰。想到音乐，孩子们就去找加起来是8的数字，成了好朋友。这个游戏可以通过交换头饰来玩。
5.引导孩子观察周围和教室里的东西。合起来就是数字8。回家后，他们还可以练习算术，比如糖、苹果、饼干、玩具等等。
第三，结尾部分:
老师点评班级情况，表扬好孩子，引导鼓励差孩子，下课。