有些学生有严重的偏科。老师应该怎么解决？

所谓偏科，就是在学习中不能正确对待各科的学习，把主要精力集中在自己喜欢的科目的学习上，而忽视甚至放弃其他科目的学习。调查显示，有21.3%的中小学生在学业上出现过偏差。久而久之，他们的学习成绩就有了很大的差别，形成了“强科”和“弱科”的区分。学生偏科的原因有学生自身原因、家庭原因、教师原因。今天我就来分析一下老师造成的学生偏科现象，探讨一下如何解决这个问题。

“近其师，信其道”至今仍是影响学生学习的重要因素。虽然大家都知道学习不是给老师看的，但是当你遇到喜欢的老师时，你会尽力去学习过去不喜欢的科目，从而产生浓厚的学习兴趣；遇到不喜欢的老师，原本的优势学科也可能变成弱势学科。所以老师的人格魅力和对教学、对学生的态度很重要。当老师发自内心地关注和尊重学生时，往往会给予他们鼓励和帮助，让学生感受到老师对自己的期望，他们发自内心地愿意学好，自然会主动学习，把弱项变成强项。

当然，仅仅关心和尊重学生是不够的。教师不同的工作态度和教学能力也会影响学生对不同学科的兴趣。当一个老师非常热爱他所教的学科，并把这种热爱(对知识的敬畏)传递给学生时，学生也会被感染并热爱它。当一个老师告诉他的学生，“这些知识没用，你却要背过身去迎接考试”，那么学生就会从心里排斥。

所以，要想让学生喜欢你教的学科，首先要让学生喜欢你这个老师。这种爱不是庸俗的迎合，而是用老师的人格魅力吸引学生，用尊重和关爱赢得学生，用高超的教学艺术和丰富的学术支持吸引学生，学生就会在轻松愉快的氛围中投入到学习中去。

针对偏科现象，还有很多值得思考的问题。理论上，教师应该根据学生的特点因材施教，但限于目前大班额、超大班额的现实，我们只能尽可能地对不同的学生给予实际的帮助，让每个学生都能提高自己原有的水平。