狐狸和葡萄，幼儿园大班教案
幼儿园《狐狸与葡萄》1的教学目标；
1，在听故事和看情景表演的过程中，理解和学习童谣。
2.在学、做、演的过程中感受小狐狸的单纯可爱和老狐狸的单纯可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色的特点。
教学准备:
1，6只形态各异的小狐狸，1只老狐狸。
2.葡萄园的背景地图。
3.现场表演的一段音乐。
教学重点和难点:
在听故事和看情景表演的过程中，理解和学习童谣。
通过学、做、演来表达自己对儿歌的理解。
教学方法:
情境表演法、提问法、图片教学法等。
1.听故事，理解第一首儿歌的内容。
1.今天老师给大家带来一个故事。你想听吗?
老师讲故事。
②问题:故事讲完了，想考考你。刚才我的故事发生在哪里？
葡萄园里有什么？
④绿葡萄和紫葡萄生长在哪里？
⑤藤蔓长什么样？用你的小手画一幅画。
⑥总结葡萄园的美景:绿葡萄、紫葡萄、长藤。一边读儿歌，一边一起做动作。
2.继续学习儿歌的第一段。
福克斯想做什么？他做了什么动作？他们一起说:“小狐狸匆匆跳起来，好像在品尝什么。”
(2)他们想到了什么？一起学习。
最后发生了什么？
(4)他们的心情如何？
游戏:我可以把刚刚听到的故事变成游戏。你想玩吗？让我们一起来试试吧！
⑥总结第一段儿歌:这个故事不仅可以成为游戏，也可以成为一首优美的儿歌。仔细听着。
7.一起学习第一首儿歌的第一段。
第二，观看现场表演，了解第二个故事的内容。
1.接下来会发生什么？请观看我的表演。
①教师的音乐表演。
2.问题:你刚刚看到发生了什么故事？
(1)他们用什么方法晚得到葡萄？理论:叠罗汉。
②多少只小狐狸在叠罗汉？
谁想出的这个主意？他是怎么想出来的？
4理论“青葡萄，我不要；紫葡萄，扔下去。”
⑤葡萄是什么味道？闭上眼睛尝一尝。
2.我还可以为刚刚发生的故事创作一首儿歌。仔细听着。
老师念儿歌第二段。
(2)和我说话，记得加动作。
第三，完整的儿歌表演。
1，这首童谣加上上一首童谣就成了一首完整的童谣。我们一起试试吧。
2.现在我们转过去给客座老师看看。记得做动作。
第四，自然结束活动。
孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你喜欢这些狐狸吗？为什么？
2.总结:在一起，我们可以完成很多事情。
教学反思:
这首儿歌的内容比较长，篇幅也很大。让孩子在短短30分钟内掌握这首儿歌有点难。根据这首儿歌的特点，我把这首儿歌分成两段。第一节采用常规的故事理解，第二节以音乐表演的形式引导孩子猜测和理解。设计了这么大的框架后，我会把每个环节的难点一一化解和落实。在这个活动中，我主要是用图片来引导孩子理解故事。在学习的过程中，我发现孩子对学习的参与度很高，无论是语言还是动作，都能一一反馈给老师。
幼儿园大班教案《狐狸和葡萄》2活动目标:
1.跟着音乐玩，尽量营造小狐狸吃不到葡萄时的焦虑和难过的心情。
2.明确游戏玩法和游戏规则，在使用“酸”字的地方能够快速反应。
3.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
4.教孩子养成细心认真的学习态度。
活动准备:
纸木偶狐狸，音乐
活动流程:
首先，老师展示狐狸纸娃娃，有节奏地讲故事。
老师:今天我给你们带来了一个关于狐狸的故事。仔细听着。您说什么？老师:这个故事也可以变成一首歌。让我们一起听，边听边拍手。
第二，孩子们再次欣赏这首歌。
老师:好看吗？
第三，引导孩子听歌曲前半段，学习动作。
老师:福克斯是一个很好的舞蹈家。他最喜欢跳舞。他又跳了起来。仔细看看它做了什么。
(1)老师示范一遍动作，然后梳理。
⑵带领孩子听音乐。
(3)幼儿的动作，老师在动作中稍加变化暗示。
(4)引导幼儿站起来绕圈行走。
老师:刚才，跳是这样的。站起来怎么跳？提醒幼儿脚尖着地从左向右轻轻跳跃，带领幼儿绕圈走两圈。(4)引导孩子说说唱，制造一种小狐狸吃不到葡萄的焦虑和悲伤的感觉。
老师:狐狸拿到葡萄了吗？他那么想吃却吃不到是什么感觉？他想到说一句话安慰自己。我们来听听。
(1)孩子喜欢说唱部分。
老师:小狐说了什么？
⑵当狐狸吃不到葡萄时，它感到焦虑和悲伤。
老师:吃不到葡萄的小狐狸真的很焦虑，很难过。谁能用行动表现出来？
带领孩子听音乐完成动作。
第六，学习音乐游戏。
老师:狐狸没有吃葡萄，去找朋友了。他是怎么找到的？老师:你刚才是怎么找到狐狸的？走进还是走出圈子？在那个方向？你在哪里拍的孩子？被拍照的孩子去了哪里？那只狐狸呢？
(1)儿童尝试一次游戏。
(2)再玩几次游戏。
歌词:有一只狐狸走过葡萄园。它看见又大又圆的葡萄。他心里痒痒的，嘴里酸酸的。它很想把它摘下来缓解饥饿。它跳啊跳，跳啊跳，跳啊跳，够不着。它对自己说:“葡萄太酸了。”吃不到葡萄就说葡萄酸。吃不到葡萄就说葡萄酸。吃不到葡萄就说葡萄酸。
教学反思
这首儿歌的内容比较长，篇幅也很大。让孩子在短短30分钟内掌握这首儿歌有点难。根据这首儿歌的特点，我把这首儿歌分成两段。第一节采用常规的故事理解，第二节以音乐表演的形式引导孩子猜测和理解。设计了这么大的框架后，我会把每个环节的难点一一化解和落实。在这个活动中，我主要是用图片来引导孩子理解故事。在学习的过程中，我发现孩子对学习的参与度很高，无论是语言还是动作，都能一一反馈给老师。
附《狐狸和葡萄》
一个炎热的夏天，狐狸走过一个果园。他在一串成熟多汁的葡萄前停了下来。狐狸想:“我渴了。”于是他退后一步，冲上前去，跳了起来，但是他够不到葡萄。狐狸后退了一步，又试了一次。一次，两次，三次，但是我没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，但是失败了。最后，他决定放弃。他昂着头说:“肯定是酸的。”这时，正要摘葡萄的孔雀说:“既然是酸的，我就不吃了。”这时，孔雀告诉了要去摘葡萄的长颈鹿。长颈鹿告诉树上的猴子，猴子说:“我不信。难道我不知道我种的葡萄吗？它一定很甜，”猴子说，摘了一串吃了起来。