影子的游戏幼儿园教案
影之游戏幼儿园教案1活动目标
1.通过对光影相关作品的欣赏和比较，体验自然界的光影现象，感受和发现生活中的光影关系。
2.对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解..
3.激发孩子对科学活动的兴趣。
4.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
要准备的活动
1.不同形状的动物或人物剪影。
2、自制魔法灯箱，即手电筒、卡通造型的纸箱、透明纸组成的“小精灵”。
3.自制幻灯片两张，美术书一本。
4、一块小橡皮，一块黑布。
活动过程
介绍:老师今天带了一个新朋友。他的名字叫“精灵”。我们能见见他吗？(展示灯箱)谁能告诉我“精灵”有什么特点？
首先，光影揭示秘密
1.“小精灵”的肚子里有你想吃的、想看的、想玩的东西。你相信吗？但也有一个非常可怕的怪物在里面。谁能勇敢地上来看一看？请把你的小手放在“小精灵”身上，说:“我会遵守诺言，不会把我看到的告诉孩子们”(请看好这个孩子)。
2.问题:你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边问边问)你看到谁了？
3.请一个孩子来揭开“小精灵”的神秘面纱。
4.播放儿歌
你，我的好兄弟，你有我，你来，我来，你走，我走。
问题:影子的哥哥是谁？(会有各种各样的答案)经过下面的小实验，我们很容易找到答案。
二、光影实验
1.在你的手掌里放一个小橡皮，然后遮住所有的光线。你用眼睛会发现什么？
2.把橡皮擦放在桌子上，你会发现桌子上不止一个小橡皮擦。
问题:(1)为什么会出现影子？(2)影子的兄弟是谁？
科学家用光影来测量金字塔的高度，光影为我们的放映师和画家提供了广阔的创作空间和想象空间。现在让我们来欣赏一下这些名著，看看它们怎么样。
三、作品欣赏
打开你的书，找一部你喜欢的作品来欣赏。
要求:
1，观察作品的表达？
2.作品有什么特点？
3.有什么区别？
剪影是剪纸的一种形式，通过形式的外轮和影子来揭示形象特征和表情？虽然只是一个影子的轮廓，没有五官，却能让人联想到影子(展示图片)。
提问:
1，你看到了什么？
2.你想到了什么？让我们乘一艘想象中的船去影子王国吧！
第四，尝试通过剪切或撕裂来创建上一课收集的阴影。
撕纸法:
1，先把轮廓画出来。
2.撕掉大致轮廓。
3.用指甲卡住，小心撕开边缘线。
注意事项:
1，右手合作
2.尝试切割或撕裂。
完成作品:(展示背景图)
1，绘画
2.组合。
教学反思
在这一课中，我们的目标是画出自己的影子。上课前，我自豪地告诉学生，老师要带领学生在教室外画画！每个孩子都很兴奋很期待，我也是，最后天气好，阳光好，适合在户外画阴影。赶上了周三的好时光，这堂课我领着同学们去了操场。应该说学生的表现还不错。在我课前的反复劝诫下，操场上没有出现混乱的情况，但也出现了很多问题:孩子们分散在操场上，在阳光下做着各种动作，观察阴影，或者在阴影上做游戏。太好了。几个孩子跑了，影响体育课，正在地上，突然发现有同学在建筑物的阴影里画画。一个一个告诉孩子:你去一个阳光充足的地方，有的孩子跪在地上，怕膝盖受不了，有的孩子一边画画一边讨论。虽然讨论的是画画的内容，但是也会影响到其他同学等等。活动结束回到教室，同学们还是很兴奋的，这节课的作业效果也很好。
回到办公室，我反映孩子们在玩影子游戏，在阳光下观察影子。没有问题，但问题在于组织。课前我反复强调学生要遵守纪律，千万不要让老师声嘶力竭地喊，但具体细节我没有多想。总结下来，以下三节课要注意:除了继续强调纪律，还要做更细化的要求:1，指定活动地点和范围；2.分成活动小组，选出一个组长，组长会具体协助老师管理；3.画画的时候不要吵闹；4.画画时不要跪在地上；5、不在阴凉处；6.绝不影响正在进行的体育课等。
另外这个班对光线的要求比较高，一般早上的时间比较好。答应每个班的孩子在操场上画影子，但是由于天气原因，其他三个班还没能去。虽然孩子没说什么，但我不能让学生认为我是一个不守信用的老师。
影子的游戏幼儿园教案2活动目标
1，通过游戏，帮助孩子进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2.引导幼儿观察、比较、发现动物的明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.体验游戏的乐趣。
4.培养孩子对事物的好奇心。
5.发展孩子的观察力和想象力。
重点和难点
孩子们在老师的引导下，发现动物的明显特征，大胆表达自己的想法。
要准备的活动
1。孩子们有过在阳光下和影子玩游戏的经历。
2。多媒体课件。(森林背景图，四个小动物阴影，分别是兔子，鸡，小鸭，蜗牛。单击放大并验证每个阴影。)
3。小朋友有1塑封小动物图片卡。
4。森林背景的四个塑料板，每个单独放置，上面有小动物的影子。
活动过程
第一，分享交流，复制经验。
问:“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验，鼓励孩子大胆发言)场景导入，
第二，感性特征。
三、演示课件:
今天，森林里的一群动物朋友想和我们玩捉迷藏。他们是谁？他们藏在哪里？我们一起去找吧。
1。问:你找到谁了？它藏在哪里？
(引导幼儿从外貌特征进行观察判断，进一步感知外貌特征)
2。点击动物的影子，把它变成一个彩色的动物进行验证。
3。老师总结儿歌，鼓励孩子用肢体动作表达各种动物。
4。重点看蜗牛的外貌特征，比较鸡和小鸭。
第四，匹配游戏和迁移的体验。
1。展示森林的背景图，介绍“动物找影子”这个游戏以及怎么玩。
2。孩子们可以自由选择一个小动物玩配对游戏，老师们巡视观察。
3。根据游戏中的问题，集体解决或验证。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
要求孩子在生活中寻找与父母不同的影子。
教学反思
分享交流。这个链接的目的是帮助孩子们重现他们已有的经历。因为中班是语音发展的飞跃期，所以我在这里给孩子们营造一个轻松的交流氛围，鼓励他们在小组中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力。同时，老师也可以关注个别语言表达能力较弱或发音不准确的孩子，给予及时的帮助和纠正。场景导入。这个环节的目的是加深对动物明显特征的理解。由于幼儿的思维大多是由动作引起的，教师先展示多媒体课件，预设“和动物朋友玩捉迷藏”的场景，引起幼儿的特别关注和喜爱，让他们主动了解环境，参与活动。通过观察阴影判断不同的动物，重点讨论蜗牛的形状特征(结合丰富的经验和相关知识)，比较鸡和小鸭(两者的形状特征相似，幼儿很难区分)，引导幼儿说出原因。鉴于孩子注意力的不稳定性，我鼓励孩子在游戏中用肢体动作模仿动物的特点，通过儿歌、说话、移动等学习方法帮助孩子互相学习。配对游戏。这个环节的目的是巩固对动物外貌特征的理解。因为孩子对新鲜事物有很强的好奇心，所以老师再一次为孩子营造了一个立体的、轻松的、可操作的游戏环境，满足每个孩子的需求，引导他们自由选择和操作。教师作为观察者、倾听者和引导者巡逻，鼓励孩子们相互交流，发现问题并共同解决问题，以增强他们的体验。最后老师把优美的旋律融入到游戏中，在音乐模仿中结束了整个活动。
影子的游戏幼儿园教案3活动目标
1，引导孩子探索影子是如何形成的，体验它的变化。
2.发展孩子的想象力和观察力。
3.激发孩子对阴影的探索，对变化的兴趣和好奇心。
4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
5.培养孩子的尝试精神。
教学重点和难点
1，影子的探索。
2.体验影子的变化。
要准备的活动
1，光源(手电筒，灯泡等。)
2、童书屏“这些手的图像是什么？”
活动过程
一、激发孩子对影子的注意力。
“孩子，你见过影子吗？”“什么时候会有阴影？”(阳光和电灯照在我们身上，就有阴影。)“还有什么东西有阴影？”(花、草、树、房子、动物等。)“为什么会有影子？”(幼儿猜测讨论)用手电筒做实验，让幼儿知道有阴影是因为物体挡住了光线。
第二，引导孩子观察物体的阴影和变化。
“请出去看看你的影子是什么样子？”“请再找找，看一看，你还发现了什么别的影子？他们是什么样的？会改变吗？为什么变了？怎么才能让自己没有影子？”如果你改变外面光线的位置，影子就会改变，在阴凉处，影子就会消失。让孩子改变光线的位置来观察阴影的变化)
第三，引导孩子看童书，玩手影游戏。
“我们来玩手影游戏吧。老师用手画了一个影子。猜猜这是什么？然后跟老师学，好吗？”老师和学生一起玩手影游戏。“我们换了这么多手影。你知道为什么会有这么多不同的手影吗？”(不同的手势形成不同的阴影)
活动扩展:
1，玩影子游戏“如何让别人踩到自己的影子。”
2.在早上标记一个物体的影子，观察整个早上它会发生什么。
教学反思
一个小孩子在户外活动玩的休闲游戏让我有了一个想法，抓住了他们喜欢玩的这个特点。同时，这种活动更加贴近生活，从而引发从生活中常见现象的进一步探索。在设计中，我由浅入深地逐步拓展和深化了孩子们对影子的概念，通过玩手影来加强活动的趣味性。
影子游戏幼儿园教案4的设计背景
最近我们班在开展“可爱的小动物”主题活动，可爱的小动物总能吸引小朋友的注意力，主题一开始小朋友就对动物产生了浓厚的兴趣。今天活动的名称是“动物的影子”。我选择“影子”是因为我在不久前的一次户外活动中，捕捉到一些孩子在阳光下关注自己的影子，于是我创作了一个“踩影子”的游戏，发现孩子们在玩耍过程中既投入又快乐。所以老师把孩子产生的内容进行了迁移，预设了这个活动。
活动目标
1，通过游戏，帮助孩子进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2.引导幼儿观察、比较、发现动物的明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.体验游戏的乐趣。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
重点和难点
孩子们在老师的引导下发现动物的明显特征，大胆表达自己的想法。
要准备的活动
1.孩子有在阳光下和影子玩游戏的经历。
2.多媒体课件。(森林背景图，四个小动物阴影，分别是兔子，鸡，小鸭，蜗牛。单击放大并验证每个阴影。)
3.小朋友有1塑封小动物图片卡。
4.四个森林背景的塑料板，每一个都是分开摆放的，上面有小动物的影子。
活动过程
第一，分享交流，复制经验。
问:“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验，鼓励孩子大胆发言)场景介绍
第二，感性特征。
三、演示课件:
今天，森林里的一群动物朋友想和我们玩捉迷藏。他们是谁？他们藏在哪里？我们一起去找吧。
1.问:你找到谁了？它藏在哪里？
(引导幼儿从外貌特征进行观察判断，进一步感知外貌特征)
2.点击动物的影子，把它变成一个彩色的动物进行验证。
3.老师总结儿歌，鼓励孩子用肢体动作表达各种动物。
4.重点看蜗牛的外貌特征，比较鸡和小鸭。
第四，匹配游戏和迁移的体验。
1.展示森林的背景图，介绍“动物找影子”游戏及其玩法。
2.孩子们可以自由选择一个小动物玩配对游戏，老师们巡逻观察。
3.根据游戏中的问题，集体解决或验证。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
要求孩子在生活中寻找与父母不同的影子。
教学反思
分享交流。这节课的目的是帮助孩子们再现他们现有的经历。因为中班是语音发展的飞跃期，所以我在这里给孩子们营造一个轻松的交流氛围，鼓励他们在小组中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力。同时，老师也可以关注个别语言表达能力较弱或发音不准确的孩子，给予及时的帮助和纠正。场景介绍。这个环节的目的是加深对动物明显特征的理解。由于幼儿的思维大多是由动作引起的，教师先展示多媒体课件，预设“和动物朋友玩捉迷藏”的场景，引起幼儿的特别关注和喜爱，让他们主动了解环境，参与活动。通过观察阴影判断不同的动物，重点讨论蜗牛的形状特征(结合丰富的经验和相关知识)，比较鸡和小鸭(两者的形状特征相似，幼儿很难区分)，引导幼儿说出原因。鉴于孩子注意力的不稳定性，我鼓励孩子在游戏中用肢体动作模仿动物的特点，通过儿歌、说话、移动等学习方法帮助孩子互相学习。比赛游戏。这节课的目的是巩固对动物外貌特征的理解。因为孩子对新鲜事物有很强的好奇心，所以老师再一次为孩子营造了一个立体的、轻松的、可操作的游戏环境，满足每个孩子的需求，引导他们自由选择和操作。教师作为观察者、倾听者和引导者巡逻，鼓励孩子们相互交流，发现问题并共同解决问题，以增强他们的体验。最后老师把优美的旋律融入到游戏中，在音乐模仿中结束了整个活动。