幼儿园中班区材料调整记录表怎么写

每个孩子的认知水平、经历和能力都是不同的，活动区最大的特点就是能提供适合不同能力和兴趣的孩子的活动环境。所以我们根据不同年龄段孩子的身心特点，在活动区投放不同层次的材料，做到有的放矢。放置材料时，要注意提供不同难度的材料，按照由浅入深、由易到难的要求细化材料，充分发挥活性材料的优势。根据孩子的不同能力，为活动区提供不同操作难度的活动素材，便于老师对不同能力的孩子进行针对性的指导和帮助，做得更好。

因材施教，不同程度地促进孩子在原有水平上的提高。

比如我们身边的科学，增加了一个“数豌豆”的区域活动，提供卡片、空白卡片、数字、豌豆等材料。能力弱的孩子只要求他们看卡片，学习如何在卡片上画出想法；能力一般的孩子，应该会数豌豆的个数，并按照卡片上的思路排序法记录下来；能力强的孩子不需要看卡片，会用卡片的方式正确记录剥豌豆的数量。这样孩子就可以根据自己的能力和需求来选择材料和操作方法，为他们成就自己。

最近的开发区为每个孩子体验成功的喜悦创造了条件。