小班平衡能力指导要点

在场地上展示不同高度(10-30cm)、宽度(15-20cm)、斜度(视情况而定)的平衡木，让幼儿装扮成体操运动员，听音乐，自由地走过平衡木。中间提醒孩子可以不断变换手臂动作，如叉腰、抬脚、侧举、抱头、屈臂等。

教师观察哪些孩子已经完全自由地进行活动，哪些孩子可以独立活动但动作仍然笨拙，哪些孩子不能独立进行活动。在此基础上，给予他们不同的指导和帮助。

在每一次活动中，教师不仅要给予灵活、随意的指导，还要有重点的指导内容和计划。

比如第一次是重点引导那些没有勇气往高处爬的孩子；

第二次是引导那些大胆选择在狭窄的平衡木上行走的孩子；

第三次是引导那些不敢在倾斜的平衡木上行走的孩子；

第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新的孩子。

除了器械选择的重点指导，还有具体的指导方法要落实到那些幼儿身上。

随着活动的开展，视孩子能力的发展，要逐步增加活动难度，从徒手到在平衡木上用小器具行走，鼓励孩子根据器具的特点创造各种动作，如沙袋、抱球、撑伞等。

也可以做游戏给孩子玩。如“送娃娃过河”(抱着娃娃过平衡木)、“运西瓜”(孩子依次站在平衡木上上传吹塑球)。然后过渡到在有间隔的物体上行走，比如拿木梯，拿树桩，在平衡木上放一个泡沫积木就可以跨过去。